Выпускное сочинение в 11 классе 2016 ГОД
Задачи введения экзамена: выявить уровень речевой культуры выпускника, начитанность, личную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.
СРОКИ СДАЧИ 2 декабря 2015 года (первая среда). Дополнительно при неудачной сдаче – 3 февраля и 4 мая 2016 года.
СТАТУС Выпускное сочинение является допуском к сдаче ЕГЭ. Все сочинения направляются в единую базу данных. Сочинение рассматривается в ряду индивидуальных достижений и может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов при поступлении в вуз. Оценка за сочинение на данном этапе выставляется вузом по утвержденным им критериям (критерии предложены вузам, но они вправе их переработать).
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ Выпускники будут писать сочинение в своих школах. Проверять сочинения будут комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.
Время написания – 3 часа 55 минут. Объём сочинения – не менее 350 слов (2 – 2, 5 страницы размера А 4). Менее 300 слов – работа считается невыполненной. Выбор текстов – не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по выбору (количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Темы сочинений В 2016 году - 5 тематических направлений. Темы будут известны за 15 минут до начала экзамена. Для каждого часового пояса – свои темы в рамках этих пяти направлений.
Принципы формулировки тем сочинений • Посильность; • Ясность и точность постановки проблемы.
Направления и темы сочинений прошлого года 1. «Недаром помнит вся Россия…» (к 200 летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова). 2. Вопросы, заданные человечеству войной. 3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе. 4. Спор поколений: вместе и врозь. 5. Чем люди живы? 1. Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова). 2. Произведение о войне, которое Вас взволновало. 3. Способна ли природа воспитывать человека? 4. Почему тема «отцов и детей» присутствует во многих произведениях литературы? 5. Чем опасно равнодушие?
Как привлекать литературный материал? Важно отметить литературоцентричность итогового сочинения, обусловленную традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. Опора на художественное произведение подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования приемов, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и так далее.
Оценка сочинения Оценка: зачёт/ незачёт. Для получения зачёта за сочинение в целом необходимо получить зачёт по критериям 1 и 2, а также дополнительно зачёт хотя бы по одному из критериев 3, 4, 5. Критерии оценивания: 1. Соответствие теме; 2. Аргументация. Привлечение литературного материала; 3. Композиция; 4. Качество речи; 5. Грамотность.
Тематические направления: 1. Любовь 2. Путь 3. Время 4. Дом 5. Год литературы
«Время» Время как историческая и философская категория Человек и время; Общество и эпоха Взаимодействие сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего.
«Дом» нравственная опора жизни человека единство малого и большого Важнейшая ценность бытия соотношение материального и духовного, внешнего и внутреннего
«Любовь» светлые стороны любовь родителей и детей явление высокое, облагораживающее и возвышающее человека любовь мужчины и женщины трагические стороны любовь человека и окружающего мира
«Путь» жизненный путь, судьба человека понятие нравственное и философское поиск нравственных основ жизни выбор цели и средств ее достижения
«Год литературы» Литература как величайший культурный феномен Значение книги в жизни человека
Общая структура сочинения-рассуждения Вступление: Основная часть -основной вопрос сочинения; -основная мысль сочинения; -определение основного понятия тем аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание на основе анализа аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание … Заключение (вывод): обобщающая мысль, которая еще не
Варианты вступления к сочинению аналитическое вступление биографическое определение основного понятия темы основная мысль сочинения основной вопрос (вопросы) сочинения историческое личностное выражение своего отношения, мнения
Пример аналитического вступления Тема «Читая Лермонтова…» Что открывает для меня творчество Лермонтова, какие строки запоминаются, отзываются во мне, поражая своей глубиной, необычностью, пронзительностью? Над чем заставляют задуматься поступки героев, их обретения, ошибки, прозрения? Читая Лермонтова, открываешь для себя необычайный мир романтической души – с её мятежностью, одиночеством и страстями.
Пример заключения Тема «Читая Лермонтова…» В завершении хочется отметить, что мне близко творчество Лермонтова, потому что я очень юный человек, а в юности всегда обострён интерес к исключительным натурам, ярким чувствам, неизведанному в мире и человеке. Наблюдая за героями Лермонтова, переживая вместе с ними, сочувствуя им, находишь в них что-то созвучное себе, почти родственное.
Любое вступление может начинаться с цитаты ЦИТАТА Вступление
Пример аналитического вступления с цитатой Тема «Личность Печорина» «Я знаю всё, но только не себя…» - сказал средневековый поэт Франсуа Вийон. Поразительно, как это верно! Зачастую человек оказывается тайной для самого себя, перелистывает «страницы своей души» как увлекательную и неизвестную книгу. Один из наиболее загадочных героев русской литературы, несомненно, Григорий
Структура аргумента (микротема, абзац сочинения) Развёртывание этой мысли в процессе обращения к тексту: размышление над текстом литературного произведения, но не пересказ. Мысль (идея по поводу прочитанного).
Варианты привлечения текста Прямое цитирование Косвенная речь Упоминание имён персонажей Упоминание значимых деталей Упоминание событий Эпизодическое использование сжатого пересказа
Алгоритм написания сочинения на литературную тему
1. Выбор и анализ темы сочинения О чём писать? Какие слова (понятия) в теме определяют её своеобразие? Каковы границы темы?
Способы анализа темы сочинения: Задать вопрос к теме или тему переформулировать в виде вопроса. Возможно, тема сформулирована в виде вопроса – это и есть основной вопрос сочинения. Найти опорные слова (понятия) в теме и разобраться в их смысле:
2. Определение основной мысли сочинения (главного тезиса) Какой будет основная мысль моего сочинения (главный тезис, который я буду доказывать, разворачивать, иллюстрировать)?
Главная мысль сочинения – это ответ на основной вопрос: Тема семьи в отечественной или мировой литературе Основной вопрос сочинения: Что есть семья в и какую роль играет сила семейного единения в человеческой жизни? Основная мысль (главный тезис): Семья – духовная взаимосвязь людей, лад как воплощение гармонии, любви и заботы. Сила семейного единения даёт чувство защищенности от любых невзгод и превратностей судьбы.
3. Отбор литературного материала Какие произведения я выберу для раскрытия темы? Что в этих произведениях непосредственно связано с темой сочинения?
4. Создание структуры сочинения как его смысловой основы Какие микротемы (аргументы) будут в основной части? В какой последовательности их расположить?
Основной вопрос сочинения «Смысловое древо» Частный вопрос, связанный с основным вопросом. Ответ на него.
Кластер Основное понятие темы, или основной вопрос, или основная мысль сочинения
Алгоритм создания структуры: • в центре листа поместить ключевое понятие темы, основной вопрос или главную мысль; • выбрать литературный материал, связанный с темой; • произвольно записывать идеи, которые возникают в процессе размышления над текстом, ответов на частные вопросы, связанные с основным вопросом сочинения; • убрать лишнее; • установить последовательность мыслей.
5. Создание текста сочинения Как развить каждую микротему на основе рассуждения над текстом литературного произведения?
6. Самопроверка Насколько сочинение соответствует особенностям жанра сочинения-рассуждения и критериям оценивания?