ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Рычковой Анны Андреевны Студентки курса 3, группы 31 Научный руководитель: Иноземцева Татьяна Александровна
Коммуникативная компетенция – это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе, знакомство с различными социальными ролями, способность личности к речевому общению.
Проблема: определение приемов формирования коммуникативной компетенции младших школьников на занятиях внеурочной деятельности по русскому языку. Цель: создание и апробация программы внеурочной деятельности по русскому языку.
Задачи: 1) изучить психолого – педагогическую литературу с целью определения возрастных особенностей младших школьников; 2) проанализировать методическую литературу с целью определения специфики внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе; 3) проанализировать методическую литературу с целью определения специфики организации внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе; 4) изучить методическую литературу с целью определения особенностей создания программы внеурочной деятельности; 5) создание программы внеурочной деятельности по русскому языку. «Занимательная лингвистика» ; 6) разработка и апробация занятий по внеурочной деятельности.
Объект: формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на занятиях внеурочной деятельности по русскому языку.
Предмет: внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе.
Гипотеза: мы предполагаем, что внеурочная деятельность по русскому языку способствует формированию у младших школьников коммуникативной компетенции при условии: - учета возрастных особенностей; - учета специфики организации и проведения занятий внеурочной деятельности; - определения приемов, способствующих формированию коммуникативной компетенции.
Методы исследования: анализ, обобщение, тестирование, беседа, наблюдение, сравнение.
Таблица 1. «Результаты диагностирования учащихся 3 класса» Планируемые результаты Справились Есть ошибки Не справились 1. Умение использовать лексические средства в 35% 39% 26% 40% 47% 13% 43% 35% 22% различных ситуациях общения. 2. Владение словообразовательными средствами языка. 3. Использование средств выразительности (фразеологизмы, пословицы, поговорки) в различных ситуациях общения.
Таблица 2. «Результаты повторного диагностирования учащихся 3 класса» Планируемые результаты Справились Есть ошибки Не справились 1. Умение использовать лексические средства 40% 37% 23% 47% 40% 13% 53% 27% 20% в различных ситуациях общения. 2. Владение словообразовательными средствами языка. 3. Использование средств выразительности (фразеологизмы, пословицы, поговорки) в различных ситуациях общения.
Таблица 3. «Сравнительный анализ результатов диагностирования учащихся 3 класса» . Планируемые результаты Справились Есть ошибки Не Справились Не ошибки справились Есть справил ись 1. Умение использовать 35% 39% 26% 40% 37% 23% 40% 47% 13% 47% 40% 13% 43% 35% 22% 53% 27% 20% лексические средства в различных ситуациях общения. 2. Владение словообразовательными средствами языка. 3. Использование средств выразительности (фразеологизмы, пословицы, поговорки) в различных ситуациях общения.
Скачать презентацию ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Защита.pptx