Выпускная квалификационная работа «Развитие социального творчества в деятельности младших подростков как один из факторов их успешной социализации» Трапезниковой Н. гр. 1351
Объект: процесс социализации младших подростков в условиях образовательного учреждения. Предмет: процесс развития социального творчества младших подростков в условиях образовательного учреждения.
Цель: теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить эффективность комплекса мероприятий, направленных на развитие социального творчества младших подростков и повышения уровня их социализированности.
Гипотеза: развитие социального творчества младших подростков будет способствовать их успешной социализации при соблюдении следующих условий: - если будут учтены возрастные, психологические особенности младших подростков, - если будут учтены социальные условия развития младших подростков - если младшие подростки будут включены в процесс социального проектирования поэтапно в соответствии с разработанным планом мероприятий.
Задачи: Изучить литературу по теме исследования. Определить основные подходы к определению социального творчества. Рассмотреть социальное проектирование как способ развития социального творчества. Подобрать диагностические методики исследования уровня социализированности и мотивации к деятельности младшего подростка. Провести опытно – экспериментальную работу и проанализировать её результаты.
Теоретическая значимость работы заключается в систематизации знаний о процессе социального творчества, социального проектирования и социализации младшего подростка. Практическая значимость работы заключается в разработке специального педагогического инструментария, способствующего развитию социального творчества младших подростков.
Методы исследования: теоретические: анализ, синтез, обобщение, моделирование, абстрагирование; практические: анкетирование, беседа, упражнение, групповая работа, ранжирование, шкалирование.
Содержание Введение Глава 1. Социальное творчество младших подростков как социально – педагогическая проблема 1. 1. Теоретические основы и содержание понятия социального творчества 1. 2. Социальное проектирование как способ развития социального творчества 1. 3. Возрастные особенности младшего подростка 1. 4. Понятие социализации и его сущностные характеристики 1. 5. Выводы по I главе Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по развитию социального творчества младших подростков 2. 1. Описание констатирующего эксперимента 2. 2. Формирующий эксперимент и анализ его результатов 2. 3. Итоговая диагностика и сравнительный анализ результатов Заключение Список литературы Приложения
Констатирующий эксперимент Цель констатирующего эксперимента – определить исходный уровень социализированности младших подростков. Методика диагностики направленности личности Б. Басса (ориентационная анкета) Методика изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков) Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Л. В. Байбородовой) Диагностика эмоциональной направленности личности (Б. И. Додонов).
Результаты констатирующего эксперименты средний показатель уровня социализированности 14 12 10 8 средний показатель социализированности 6 4 2 0 низкий уровень средний уровень высокий уровень
развитие социального творчества – это переход от одного уровня сформированности готовности учащихся к осуществлению социального творчества к другому. Другими словами, если младшие подростки примут участие в предлагаемой деятельности и выйдут на новый, самостоятельный, уровень её организации, то можно будет говорить о развитие социального творчества. На данном этапе исследовании уровень развития социального творчества – средний.
Формирующий эксперимент Целью формирующего эксперимента являлась разработка и реализация комплекса мероприятий по включению школьников в процесс социального творчества и содействию успешной социализации, а также проверка его эффективности.
Комплекс мероприятий социально творческой деятельности младших подростков. Комплекс мероприятий состоит из двух блоков: Подготовительного № Тема занятия Цель занятия Форма проведения 1 «Знакомство» Установление контакта, пробуждение интереса к будущей Групповая деятельности, наблюдение за поведением участников в элементами условиях совместной деятельности. упражнения Снятие психологических и эмоциональных зажимов, Групповая создание элементами 2 «Развитие» условий для проявления творческих работа тренинга, работа способностей 4 «Проба пера» «Яркие мысли» Организация работы в микрогруппах, распределение и Групповая упражнения, игра Поиск идей для будущего проекта, создание возможности упражнение с тренинга, упражнения осознание ребятами своих ролей в микрогруппе 3 с выразить свое мнение для каждого ребенка работа,
Основного № Тема занятия «Обсуждение Цель занятия и организация» Знакомство с Форма проведения понятием проектирования, его основными этапами, определение главной идеи, цели Обсуждение, групповая работа и задач проекта, распределение по рабочим группам «Поехали! Или начало Окончательное распределение работы» функций по группам, начало работы «Продолжение» Выполнение основного обязанностей объема и работы, Групповая работа, игра Групповая работа, беседа, промежуточный анализ работы упражнение Оформление «чернового» варианта проекта, анализ и Групповая завершению» корректировка недоработок упражнение «Ещё чуть-чуть!» Завершение «Ближе к оформления проекта, подготовка работа, Групповая работа, игра презентации «Презентация» Конференция, открытое обсуждение «Последний штрих» Представление проекта независимым экспертам, упражнение Наглядное оформление проекта, подведение итогов Групповая деятельности обсуждение работа,
Реализация проекта шла параллельно с его созданием: на занятии мы разрабатывали план работы на неделю, который ребята воплощали самостоятельно, а на следующем занятии – анализировали проделанную работу и составляли новый план. Социальный проект «Школьный музей на задней парте»
Итоговая диагностика. Сравнительный анализ результатов средний показатель уровня социализированности 14 12 10 8 первичная диагностика 6 итоговая диагностика 4 2 0 низкий уровень средний уровень высокий уровень
Развитие социального творчества по выделенным нами уровням можно определить как «выше среднего» , так как ребята были организаторами, исполнителями деятельности, а также контролировали её ход. Однако инициаторами выступали не они и самостоятельность на некоторых этапах деятельности была не на высоком уровне.
Скачать презентацию Выпускная квалификационная работа Развитие социального творчества в деятельности
Презентация Трапезникова.pptx