ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: ФОРМИРОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнила студентка 6 курса Направления подготовки 44. 01 «Педагогическое образование» Форма обучения заочная Д. М. Цымбал Научный руководитель канд. пед. наук, доцент кафедры Л. И. Аббасова
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и практической апробации методики формирования краеведческих представлений у младших школьников.
Задачи исследования: изучить, обобщить и систематизировать теоретический материал; раскрыть содержание форм и методов формирования краеведческих представлений у младших школьников; определить критерии, показатели и уровни сформированности краеведческих представлениях у младших школьников; разработать методику формирования краеведческих представлений у младших школьников и экспериментально проверить её эффективность.
Объект исследования – процесс формирования краеведческих представлений у младших школьников. Предмет исследования – методика формирования краеведческих представлений у младших школьников.
Экспериментальная база исследования. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ленинская школа" Красногвардейского района Республики Крым
«…краеведение - это наука о нации, о человеке в его связях с языком, культурой. » Жук Л. Формирование краеведческих представлений - важнейшая задача процесса обучения, ибо мышление человека в основе своей всегда имеет образы
Методы и приемы формирования краеведческих представлений у младших школьников Словесные методы Виды методов Беседа Организационные Составление плана, ответы по плану, организация уч-ся Методически на слушание е приёмы Рассказ Логические Технические Постановка проблемных вопросов, сравнение и выявление общих и отличительных признаков, обобщение и выводы Записи в тетради, на доске, заполнение схем и таблиц, нахождение ответов в книге и т. д.
Методы и приемы формирования краеведческих представлений у младших школьников Наглядные методы Виды методов Демонстрация опытов, учебных фильмов, диафильмов и др. Иллюстрации (показ), таблицы, картины, карты, открытки и др. Методич еские приёмы Организационные Логические Технические Приёмы демонстрации объектов со стола учителя, наблюдения по плану, подготовка заданий для наблюдений и др. Постановка проблемных вопросов, сравнение и выявление общих и отличительных признаков, обобщение и выводы Установка демонстрационных объектов для сравнения, демонстрация фильма без дикторского текста, повторение фрагмента и т. д.
Методы и приемы формирования краеведческих представлений у младших школьников Практические методы Виды методов Методические приёмы Наблюдения, опыты, практические работы Организационные Логические Технические Определение заданий: общих, индивидуальных, групповых, запись плана работы по плану, показ учителю результатов работы и др. Постановка проблемных вопросов, осмысление предстоящей работы, выявление признаков изучаемых объектов, выводы результатов работы и др. Запись плана или инструкции, ознакомление с содержанием плана, подбор объектов, расчленение работы на отдельные операции, фиксация (запись) проведённой работы
Критерии, показатели и особенности их выявления № 1 2 3 Критерии Познавательный Эмоциональноценностный Деятельностный Показатели - проявление интереса к истории своей Малой Родины, об образе жизни людей; - знание о народных традициях, среди которых дети живут; о правилах поведения на праздниках. - интерес отношение к народным традициям, использование их в повседневной жизни своего и других народов; - эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, любви к родному краю, - потребности в осуществлении целенаправленной практической преобразующей деятельности по отношению к природе в целом или к конкретным природным объектам, соответствующие мотивы, интересы; - желание и умение реализовывать отношения и знания в разных видах деятельности. Диагностический инструментарий Внеклассное мероприятие «Таврида – наша земля, наша родина» . Беседа «Что ты знаешь об христианском празднике Пасха» . Анкетирование. Дидактическая игра: «Природа – наш друг» Анкетирование. Наблюдение, экскурсия.
Гистограмма результатов соотношения уровней cформированности краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста
Подготовительный Эта пы Методика формирования краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста Цель Задачи Дать Проводить уроки, представл беседы, ения об тематические истории, викторины по культуре, формированию и природе, углублению традициях, краеведческих обрядах, представлений об быте истории, природе народов, родного края, населяющ экологической их Крым. культуры, о символике Украины. Содержание работы Урок «Родной край на территории России» , «Погода в родном крае» , «Полезные ископаемые» , «Почвы в родном крае» . Урокпутешествие «Незнайка у нас в гостях» . Формы, методы, приёмы Уроки, беседы, тематиче ские викторин ы, тесты, анкеты, классные часы Педагогически е условия Использовани я индуктивного пути (от конкретного к общему; от простого к сложного). Соблюдение поэтапности. Использовани е опорных схем. Системный подход.
Деятельностный Этап ы Методика формирования краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста Цель Расширить краеведчески е представлени я об истории и культуре родного края. Задачи Содержание работы Формы, методы, приёмы Проводить экскурсии, Внеклассные Практическ внеклассные мероприятия в ие работы, мероприятия, музее: «Что такое опыты, практические работы, музей? » , экскурсии: экскурсии в опыты для «Искусство музеи, активизации ткачества и внеклассные практической вышивки» , мероприяти деятельности «Религии и я в музее, учащихся по праздники народов воспитатель формированию Крыма» . Урокиные краеведческих опыты. мероприяти представлений: я. природы, истории, культуры и быта народов, населяющих Крым. Педагогические условия Наличие краеведческого курса (факультативные занятия, кружки по краеведению, экскурсии, краеведческие школьные музеи, местные станции юных туристов). Наличие научного интереса у учителя к истории края, занятие исследовательской работой; самостоятельная, творческая деятельность учащихся.
Методика формирования краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста Рефлексивный Эта пы Цель Задачи Закрепит ь знания по формиро ванию краеведч еских представ лений. Проводить воспитательные мероприятия, уроки-беседы, викторины по развитию положительной мотивации по отношению к природе, истории, родного города. Содержание работы Формы, методы, приёмы Викторина Виктори «Путешествия на, по Крыму» , опрос, урок-беседа анкета, «Россия наш урокобщий дом» . беседа. Опрос, анкетирование Педагогически е условия Наличие познавательн ого интереса к изучению краеведения, истории, экологии. Наличие базы для духовноценностной ориентации ребёнка.
Урок-путешествие “Незнайка у нас в гостях”
Урок-путешествие “Незнайка у нас в гостях” Кроссворд “Деревья Крыма”. 1. С ветки в реку упадет, и не тонет, а плывет. (Лист). 2. У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. (Сосна). 3. Стоят казаки, на них белые колпаки. (Пни в снегу). 4. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит? (Осина). 5. В золотой клубочек спрятался клубочек. (Желудь). 6. Что же это за девица: не швея не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель).
Уровни сформированности краеведческих представлений у детей младшего школьного возраста на контрольном этапе
Скачать презентацию ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему ФОРМИРОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
диплом презентация.pptx