Выпускная экзаменационная учебно-исследовательская работа как форма проведения итоговой аттестации по информатике Автор: учитель информатики Овчинникова Елена Владимировна
Исследовательская деятельность учащихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
Формы проведения устной аттестации по билетам собеседование ЕГЭ защита реферата
Преимущества ВЭУИР как формы проведения итоговой аттестации 1. Осуществляется индивидуальный подход 2. 3. 4. 5. к личности выпускника; Позволяет в большей степени раскрыться творческому потенциалу выпускника; Проверка у выпускника универсального умения ставить и решать задачи; Проверка навыка самостоятельного движения в информационных полях; Проверка умения чётко планировать действия…
Основные этапы подготовки к защите ВЭУИР № шага Содержание действий Регламентирующие документы 1 Собеседование с учащимися по обсуждению круга предлагаемых тем Примерный перечень тем Протокол заседания методического объединения 2 Выбор темы учащимся Протокол педсовета 3 Назначение научного руководителя и консультанта Приказ директора школы 4 Базовые и текущие консультации. Поиск и работа с информационными источниками Расписание консультаций Приказ о переводе на свободное расписание (по заявлению) 5 Выступление на конференции (предзащита) Протокол проведения конференции Памятка защищающемуся 6 Оформление материалов исследования Рекомендации по: основным требованиям к выпускным экзаменационным работам; оформлению библиографии; оформлению автореферата 7 Получение отзывов Рекомендации по подготовке отзывов: руководителю; рецензентам 8 Экзамен Приказ о проведении Инструкция по процедуре защиты Критерии оценки
Логическая схема научного исследования Обоснование актуальности выбранной темы. Анализ прочитанной литературы по выбранной теме. Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Выбор метода (методики) проведения исследования. Описание процесса исследования. Обсуждение результатов исследования. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. На последний
Примеры тем ВЭУИР по информатике: 1. «Использование роботов в быту и их влияние на уклад жизни людей» , 2. «Использование технических средств информатизации для решения информационных задач» , 3. «Векторный графический редактор, как средство разработки модели логотипа школы» , 4. «Развитие компьютерной графики в процессе формирования информационного общества» , 5. «Просмотр исторической ленты развития ЭВМ и моделирование будущего компьютера» , 6. «Изменение представления числовой информации и исследование принципа работы двоичного калькулятора» , 7. «Воздействие информационных ресурсов на общество» , 8. «Использование технологий мультимедиа, как средство обучения биологии (на примере темы «Рыбы» )» , 9. «Создание обоев школьного сайта средствами растрового графического редактора» , 10. «Развитие компьютерных сетей в решении проблемы компьютерного неравенства» .
Воздействие информационных ресурсов на общество Цель работы: выявить какое влияние оказывают информационные ресурсы на общество. Задачи: определить понятия информация и информационные ресурсы; рассмотреть виды информационных ресурсов; исследовать, какими информационными ресурсами пользуются окружающие; исследовать динамику количества информационных ресурсов; исследовать, какая по объему и качеству «массовая» информация для человека полезна, а какая вредна для его здоровья. Объект: процесс информатизации. Предмет: информационные ресурсы.
ЗАДАНИЕ НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ (ПРОЕКТ, РЕФЕРАТ) Учащемуся 11 «А» класса Фамилия, имя___Павлова Анжелика Тема работы (проекта, реферата) Просмотр исторической ленты развития ЭВМ и моделирование будущего компьютера. Цель работы: на основе анализа литературных источников создать собственную модель компьютера. Основные вопросы, подлежащие исследованию: Компьютер – рождение и развитие. Разработки в области моделирования компьютеров будущего. К защите представить (указать объем объяснительной записки, перечень чертежей, схем и т. д. ): текст реферата – 15 -20 страниц. Консультант учитель информатики Ампилогова Юлия Петровна Место выполнения работы (проекта, реферата) МОУ СОШ № 32. Основная рекомендуемая литература и материалы: Острейковский В. А. Информатика: Учеб. для ВУЗов. – М. : Высш. шк. , 2001. – 511 с. : ил. Практикум по информационным технологиям. / А. В. Горячев, Ю. В. Шафрин. – М. : БИНОМ ЛЗ, 2002. – 272 с. Тема рассмотрена на заседании методического объединения (протокол № 2 от 16. 10. 2007 г. ). Руководитель_____________/Е. В. Овчинникова/ Задание получил(а) «___» _____200_г/А. В. Павлова/
К схеме КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН выполнения реферата учащимся 11 «А» класса фамилия, имя Наименование этапа работ Срок выполнения Сбор информации и анализ рекомендованной литературы 15. 03 20. 03 Отбор и систематизация материалов к реферату 17. 03 25. 03 Анализ полученных результатов 22. 03 28. 03 Написание черновика пояснительной записки 30. 03 18. 04 Оформление пояснительной записки и иллюстративного материала 18. 04 25. 04 Получение отзыва руководителя и рецензии 25. 04 30. 04 Написание и отработка доклада 1. 05 5. 05 Предварительная защита работы 12. 05 Защита реферата 5. 06 Отметка о выполнении Роспись руководителя
Список литературы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования. – СПб. , 2001. Большой психологический словарь /Под ред. Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко. М. , 2003. – 388 с. Дереклеева Н. И. Научно-исследовательская работа в школе. – М. : Вербум-М, 2001. – 48 с. Исследовательская деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В. И. Загвязинский. – 2 -е изд. , испр. – М. : Издательский центр «Академия» , 2008. – 176 с. Каменский А. М. , Смирнова З. Ю. Внеурочные технологии как альтернативные формы образования (практическое пособие). – М. : Сентябрь, 2006. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию / М. М. Новожилова, С. Г. Воровщиков, И. В. Таврель; Науч. Ред. Т. И. Шамова. – М. : 5 за знания, 2007. – 160 с. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. , 1971. - 252 с. Макарова Т. Н. Подготовка образовательных учреждений к итоговой аттестации учащихся. – 3 -е изд. , перераб. и доп. – М. : «Издательство Скрипторий 2003» , 2006. – 176 с. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы (интернет) О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, осуществивших переход на профильное обучение. // Вестник Образования России. – М. : Издательство «Про-Пресс» , 2007. - № 3. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая академия наук» / авторсоставитель Г. И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с. Обухов А. С. Введение в психологическое исследование: метод опроса // Исследовательская работа школьников. - М. : Сентябрь, 2006. - № 3. Письмо от 31 января 2005 г. № 03 -85 «О возможных формах проведения аттестации выпускников» Положение об учебно-исследовательской деятельности // Практика административной работы в школе. – М. : Сентябрь, 2007. - № 3. Ротенберг В. С. , Бондаренко С. М. Мозг, обучение и здоровье. М. , 1989. - 25 с. Счастная Т. Н. К вопросу о методологии научного творчества (интернет) Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: учебное пособие. – М. : «Ось-89» , 2006. - 48 с. Савенков А. И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике // Практика административной работы в школе. – М. : Сентябрь, 2004. - № 5.
Скачать презентацию Выпускная экзаменационная учебно-исследовательская работа как форма проведения итоговой
2f1c34630340b9d185a1ab8b6f450049.ppt