Выполнили Студентки 34 гр Медведева Н Медведева

Выполнили: Студентки 34 гр. Медведева Н. Медведева Т. Сверчкова Ж. Малькова Е. Колесова Ю.

Введение: Коррекцию нарушений зрительного восприятия и вторичных отклонений в развитии у детей с патологий зрения невозможно осуществить только на общеобразовательных занятиях. Дети одной категории, большинство из которых имеют различные отклонения в психофизическом развитии, нуждаются в специальной коррекционной помощи тифлопедагога. Такая работа строится с учётом соблюдения ОГУ в процессе взаимодействия между специалистами

Деятельность тифлопедагога в ДОУ и СКОУ Тифлопедагог Мониторинг кор. работы ДОУ СКОУ Диагностика Орг. кор. процесса Кор. раб 1) Развитие зрит. воспр. 2) СБО 3) Прстранственная ориентирвка 4) Развитие осязания и мелкой моторики + 5) Мимика, пантомимика Орг. кор. процесса

Направления деятельности тифлопедагога Работа с детьми -диагностическая работа -коррекционно развивающая -организация процесса коррекционной работы -мониторинг Работа со специалистами -консилиумная -просветительская -диагностическая -консультативная -коррекционноразвивающая Работа с родителями -просветительская -консультативная -тренинги -формирование эффективной работы -мониторинг родительской эффективности -обобщение опыта

Какие направления осуществляет тифлопедагог по улучшению качества диагностической работы? 1 Отбор, адаптация, разработка методического материала 2 Оказание помощи в проведении диагностики(педагогическая и психолого педагогическая) 3 Определение критериев оценки результатов диагностики 4 Помощь в интерпретации полученных результатов

Работа по взаимодействию представляет собой систему из трех направлении. Диагностическое направление Коррекционноразвивающее направление Аналитическое направление Задачи: -выявление особенностей развития детей с нарушениями зрения; -изучение развития познавательных процессов; -выделение факторов риска; -составление карты развития ребенка. Задачи: -разработка интегрированного перспективного плана; -составление индивидуального плана. Задачи: -анализ динамики развития ребенка в процессе работы; -отслеживание эффективности работы.

Методист Офтальмолог Воспитатель Тифлопедагог Медсестраортоптистка Логопед Психолог Специалисты узкого профиля

Воспитатель Тифлопедагог -соблюдение гигиенических требований (длительность проведения занятии); -соблюдение ОГТ; - соблюдение норм освещенности; - правильный подбор и расстановка мебели; - рассаживание детей на занятиях в соответствии с характером патологии; - адекватный зрительным функциям подход при выполнении основных режимных моментов в плане охраны жизни и здоровья детей (организация игр, прогулок, передвижение внутри - и вне помещения, хранение опасных предметов и т. п. ); - соблюдение режима зрительных нагрузок, выполнение мероприятий для снятия общего и зрительного утомления.

Логопед Тифлопедагог -соблюдение гигиенических требований (длительность проведения занятии); -соблюдение ОГТ; - соблюдение норм освещенности; - правильный подбор и расстановка мебели; - рассаживание детей на занятиях в соответствии с характером патологии; - адекватный зрительным функциям подход при выполнении основных режимных моментов в плане охраны жизни и здоровья детей (организация игр, прогулок, передвижение внутри и вне помещения, хранение опасных предметов и т. п. ); - соблюдение режима зрительных нагрузок, выполнение мероприятий для снятия общего и зрительного утомления.

Психолог Тифлопедагог -сформированность у ребенка и родителей адекватного отношения к заболеванию своего ребенка, его лечению и воспитанию; -соблюдение гигиенических требований (длительность проведения занятии); -соблюдение ОГТ; - соблюдение норм освещенности; - правильный подбор и расстановка мебели; - Посадка ребенка на занятии в соответствии с характером патологии зрительной функции; - соблюдение режима зрительных нагрузок, выполнение мероприятий для снятия общего и зрительного утомления.

Специалисты узкого профиля Тифлопедагог - Соблюдение норм освещенности; - соблюдение ограничений на физкультурных занятиях при некоторых заболеваниях; - развитие элементарных зрительных функций. - соблюдение гигиенических требований (длительность проведения занятии); - соблюдение ОГТ; - рассаживание детей на занятиях в соответствии с характером патологии;

Медсестраортоптистка Тифлопедагог -правильная посадка ребенка во время процедуры; -соблюдение норм освещенности; -соблюдение режимных моментов;

Офтальмолог Тифлопедагог - точность диагностики; - своевременность и полнота лечебнопрофилактических мероприятий; -осведомленность педагогического персонала в вопросах офтальмологии и применение своих знаний в практической деятельности; -подбор комплекса упражнений для занятий на каждого ребенка с учетом рекомендаций врача офтальмолога

Диагностическо Коррекционное направление развивающее направление Предполагаемый результат: -подбор диагностических методик; -планирование дальнейшей коррекционноразвивающей работы. Предполагаемый результат: интегрированны й перспективный план; -эффективные методы и приемы взаимодействия специалистов. Аналитическое направление

Работа с родителями. Одним из важнейших направлений является работа с семьями детей с нарушениями зрения. выступления на родительских собраниях по общим вопросам воспитания, обучения и развития детей с нарушением зрения консультации для отдельных групп родителей с учетом общих для них проблем, связанных с особенностями развития детей, трудностями в овладении определенными знаниями

индивидуальное консультирование родителей; проведение для родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий, целью которых является обучение родителей приемам взаимодействия с ребенком; выставки детских работ, выполненных на занятиях тифлопедагога; задания на дом (на выходные дни, на лето)