Выполнили: Бобкова Ольга (6 группа) Рыженкова Юлия (5 группа)
На протяжении нескольких десятилетий сложилась и оправдала себя в массовой педагогической практике (КТД) (автор – И. П. Иванов). В её основу положены идеи А. С. Макаренко, Н. К. Крупской, С. Т. Шацкого. Дело – это совокупность определённых действий на общую пользу и радость. Коллективное – планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями. Творческое – на каждой стадии его осуществления ведётся поиск лучших путей, способов, средств решения общей жизненно важной практической задачи.
1. Предварительная работа воспитателей – определение воспитательных задач, намётка исходных направляющих действий, стартовая беседа с детьми. Учитель предлагает детям на основе изученного на прошлом уроке стихотворения «Моя Вообразилия» пофантазировать и придумать Свою Страну. После того как будет придумана страна, детям предлагается провести экскурсию для родителей по этой волшебной стране.
2. Коллективное планирование – главная роль принадлежит детям. Ответ на поставленные задачи и вопросы ищутся в микроколлективах – каждый высказывает своё мнение. Затем собирается весь коллектив на стартовый сбор. После обсуждения принимается проект КТД. Выбирается Совет дела. Дети распределяют дела. Ребята с помощью учителя делятся на группы. Одни должны будут нарисовать животных страны Вообразилии, другие – её волшебные дома, третьи – достопримечательности, четвёртые придумывают ландшафт, флору. Путём голосования выбираются экскурсоводы. Также избираются их помощники. После распределения дел дети вместе с учителем составляю план, кто и что сделает. Возникшие вопросы по проведению дела решаются всем коллективом. Дети вместе обсуждают, что и как будет в их стране.
3. Подготовка КТД – созданный проект КТД уточняется и конкретизируется сначала Советом дела, затем в микроколлективах, которые начинают воплощать отдельные части общего замысла. Проект утверждается, назначается точная дата и время проведения. ( предположительно после уроков, во время продлённого дня). Дети приступают к выполнению проекта КТД. Каждая подгруппа совместно придумываются необходимые составляющие страны. Важно, чтобы каждый ребёнок мог проявить себя и внести что-то своё в общее виденье страны. Затем ребята делают, вырезают, склеивают страну. По мере приготовления страны, помощники, сами экскурсоводы и остальные ребята, придумывают, что представляет собой каждое нарисованное здание(музей, жилой дом, магазин), животное (домашнеедикое, чем питается) , тепло в их стране или это волшебная северная страна и т. д.
4. Проведение КТД – итог работы, проделанной при его подготовке. КТД, как и было запланировано, проводится для родителей после учебного дня. Все желающие приглашаются в класс, где предварительно размещаются все картины и экспонаты страны. В классе раздвинуты столы. По стенам развешаны рисунки домов, животных, необычные деревья, вырезанные из ватмана Ребята могут свободно передвигаться к каждой картине. Экскурсоводы начинают свой рассказ про Страну Вообразилию.
5. Коллективное подведение итогов – итоговый сбор. Обсуждение вопросов: «Что хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? » и др. После КТД собираются все участники КТД. Учитель всех благодарит и просит ребят высказать своё мнение по поводу успешности проведённой работы. Каждый ребёнок должен проанлизировать свой труд. Особенно важно отметить, что в значительной степени меняется механизм анализа КТД, который содержит вопросы для рефлексии собственной деятельности воспитанником. Примерные вопросы анализа: 1. Что хорошо удалось? 2. Как это меня лично продвинуло? 3. Что получила творческая группа? Каковы основные результаты? 4. Что мне следует изменить? 5. Пожелания всем. 6. Кому отдельное спасибо? Что делать дальше?
6. Стадия ближайшего последствия КТД – практическое использование накопленного опыта в дальнейшей работе. Может пригодится опыт организаторской деятельности. Ведь ребята с помощью учителя, но тем не менее с инициативой подошли к делу. Данное КТД даёт опыт работы в коллективе. Дети учатся действовать сообща, прислушиваться к чужому мнению и уважать его, рефлексия после проделанной работы.
1) Развивает отношения в коллективе 2) Позволяет помочь отдельным школьникам в их развитии и самоактуализации.
Скачать презентацию Выполнили Бобкова Ольга 6 группа Рыженкова Юлия 5
Т5 КТД.ppt