Выполнила студентки гр 246 К 2 Кондюрина Алёна

Выполнила студентки гр. 246 К 2 Кондюрина Алёна.

Главная цель внеурочной деятельности - создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Главные идеи внеурочной деятельности 1. Формирование культуры общения учащихся и создание позитивного общения, как со взрослыми так и со сверстниками. 2. Передача учащимся знания, умение и навыки общения людей и опыт поколений. 3. Воспитание стремление к полезному время провождению и позитивному общению.

Основные задачи организации внеурочной деятельности 1. Выявление интересов и склонностей учащихся к различным видам деятельности. 2. Оказание помощи в поисках себя. 3. Создание условий для индивидуального развития ребёнка в избранной сфере внеурочной деятельности. 4. Формирование системы знания, умения, навыков в избранном виде деятельности. 5. Развитие опыта творческой деятельности (или творческих способностей детей). 6. Создание условий для реализации приобретенных знаний, навыков, умений. 7. Развитие опыта неформального общения либо сотрудничество. 8. Расширение рамок общения в социуме.

Виды внеурочной деятельности 1. Познавательная деятельность - это развитие познавательных интересов и накопление знаний. Формы: экскурсий, олимпиады, конкурсы. 2. Ценностно-ориентационная деятельность - это процесс формирования взглядов и убеждений младших школьников. Формы: беседы, классные собрания, дискуссий по определенным проблемам. 3. Общественная-деятельность - это участие школьников в управлений школы и участие в различных детских объединениях. Формы: самообслуживание, уборка аудиторий, выборы в актив класса, школьные собрания. 4. Эстетическая деятельность-развитие художественного вкуса у школьников. Формы: концерты, беседы, посещение театров, музеев, инсценировок. 5. Досуговая деятельность-это содержательный и развивающий отдых. Формы: коллективные прогулки, вечера отдыха, игры, соревнования.

Формы внеурочной деятельности – это конкретный способ организации свободной деятельности младших школьников при руководстве взрослых. 1. Словесно-логические формы. Основным средством воздействия является слово или убеждение. Беседы Лекции Собрания 2. Образно-художественные формы. Главное воздействие этих форм на личность младшего школьника-это совместное эстетическое переживание. Совместные концерты Праздники 3. Трудовые формы внеурочной работы. Это воздействие на младших школьников с помощью трудовой деятельности. Ежедневная уборка Организация сквера, парка 4. Игровые формы (досуговые) играют важную роль в воспитаний школьников. Совместные игры Праздники Игры 5. Психологические формы внеурочной деятельности. Основным средством воздействия здесь является психологический тренинг. Тесты Беседы (индивидуальные, групповые)

В ходе педагогической практики мной были апробированы следующие виды и формы внеурочной деятельности: 1)Досуговая вид деятельность Игры Коллективные прогулки Соревнования

2) Игровые формы внеурочной деятельности КВН Совместные праздники

Алгоритм подготовки и проведения внеклассного воспитательного мероприятия. 1. Выбор темы. 2. Обсуждение темы с классным руководителем. 3. Обсуждение темы с методистом. 4. Обсуждение темы с учащимися. 5. Подбор материала. 6. Разработка сценария. 7. Утверждение сценария. 8. Определение заданий для учащихся. 9. Изготовление наглядностей. 10. Консультация с методистом. 11. Составление конспекта. 12. Оформление допуска мероприятия с методистом. 13. Проверка у детей домашнего задания. 14. Оформление кабинета. 15. Проведение мероприятия. 16. Анализ мероприятия.

Я провела следующие внеклассные мероприятия: Позвони по 01 Путешествие Музыкальный КВН Математика

В ходе практики я овладела общими компетенциями: ОК 1. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 1. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 1. 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития. ОК 1. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами. ОК 1. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 1. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 1. 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Схема самоанализа внеклассного воспитательного мероприятия 1. Школа, класс, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия. 2. Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса). 3. Цели и задачи проводимой работы. 4. Организация подготовки учащихся к данному занятию. 5. Содержание и методика проведения занятия: a. соответствие содержания занятия поставленной цели; b. познавательная и воспитательная ценность подобранного материала; c. приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса; d. Связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды; 6. Особенности личности учителя, проводящего занятие. 7. Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных воспитанников для совершенствования отношений в коллективе.

Самоанализ внеклассного мероприятия «Ура, окончание первой четверти» Место проведения: Советский район, МБОУ средней образовательной школе № 151. Класс: в 1 «Б» классе. Вид работы: Внеурочная воспитательная работа. Данное мероприятие включили в план воспитательной работы, чтобы воспитать у детей навык сотрудничества в играх и в заданиях. Подытожить результаты работы за первую четверть. Цели и задачи проводимого мероприятия: Образовательная: , развивать мышление и речь учащихся, учить детей отвечать на поставленные вопросы. Воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес и любовь к урокам к школе. За счет индивидуальной работы, воспитывать в детях упорство, самостоятельность; любознательность и эмоциональную отзывчивость. Развивающая: расширение кругозора учащихся, развитие творческих способностей, формирование дружеского сотрудничества друг с другом.

Самоанализ – необходимый компонент педагогической деятельности и охватывает все ее аспекты. Он рассматривается как умение, необходимое для эффективной творческой деятельности. Самоанализ позволяет выявить причины успехов и недостатков, и поэтому является необходимым условием для профессионального роста. Причины, заставляющие преподавателя обращаться к анализу собственной деятельности, могут быть как внешними (подготовка к аттестации, несогласие с результатами внешней оценки), так и внутренними (стремление к самосовершенствованию, неудовлетворенность результатами собственной деятельности и т. д. ). В любом случае комплексное исследование образовательного процесса, организуемого преподавателем, служит повышению качества образования, профессиональному и личностному росту.

Дополнительная образовательная программа кружка по изобразительному искусству Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим национальным ценностям. Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Отличительной особенностью программы является то, что приобщение к мировой художественной культуре осуществляется в процессе изучения историй шрифта и выполнений шрифтовой композиций.

Изучение школьной документации: 1. Информационная справка о школе, 2. План воспитательной работы классного руководителя, 3. Внеурочная воспитательная работа в МБОУ СОШ. Локальных актов образовательного учреждения, обеспечивающих реализацию внеурочной деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 1. Устав образовательного учреждения. 2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. 3. Должностная инструкция воспитателя группы продленного дня. 4. Должностная инструкция учителя. 5. Положение об оплате труда работников муниципального образовательного учреждения. 6. Положение об информационно-библиотечном центре.