Выполнила студентка 3 курса 31 группы Миленина А

Выполнила студентка 3 курса 31 группы Миленина А. А. Специальность 0312 с дополнительной подготовкой в области музыкального воспитания. Дневная форма обучения. Руководитель: преподаватель педагогики Быстрова В. И.

По своей актуальности эта тема заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений. Так как с каждым годом возрастает количество детей, у которых проявляются какие-либо отклонения в поведении.

Одной из непреходящих проблем наук занимающихся исследованием человека во всех его проявлениях, является проблема отклоняющегося поведения. Неослабевающий интерес к этой проблеме определяется, по меньшей мере, тремя причинами: vперспективностью изучения отклоняющихся форм поведения vнедостаточным научным осмыслением vвысокой социальной значимостью проблемы

Целью курсовой работы является изучение отклонений в поведении ребенка и их предупреждение. Объектом исследования является рассмотрение возможных путей воспитания детей в семье и причин, приводящих впоследствии к возникновению поведенческих нарушений у детей. Предметом изучения являются те аспекты поведения личности, которые можно квалифицировать как отклоняющееся поведение.

Для достижения цели курсовой работы поставлены следующие задачи: - рассмотреть вопросы психического и личностного развития ребенка, как условия и средства формирования психического здоровья; - изучить условия обеспечения и сохранения психического здоровья дошкольников; - определить степень зависимости между восприятием ребенком психологического климата в семье и уровнем психического развития ребенка.

Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что не существует раз и навсегда данного понятия о нормальном и ненормальном поведении ребенка. Многое из этого, что раньше относили за счет "плохого характера", сейчас считают болезнью и лечат. Некоторых детей, которых полвека назад лечили бы лекарствами, сейчас воспринимают как нормальных, требующих лишь повышенного внимания, особых усилий со стороны родителей и учителей.

Контакт глаз Физический контакт Пристальное внимание

Дети с недостатками в психофизическом развитии и отклонениями в поведении зачастую не готовы к школе, к изменениям своей жизнедеятельности, к требованиям педагогов в силу своего общего развития (точнее, его недостатков) или же ошибок и неблагополучия семейного воспитания. У детей с различными нарушениями здоровья (диабет, глухота, гиперактивность, отсталость в развитии) проблем в эмоциональной сфере и поведении больше.

могут быть вызваны самыми o. Непослушание, oнеисполнительность, различными причинами. Наиболее распространенными являются oгрубость, неправильное воспитание ребенка, oупрямство, недостаток или избыточность oнегативизм и др. внимания к нему; недостатки его невоспитанность, педагогическая запущенность; развивающаяся на этой основе трудновоспитуемость; устойчивый психический дискомфорт, вызванный систематическими учебными неуспехами и связанными с ними неприятностями в школе и семье; неблагополучие во взаимоотношениях ребенка с товарищами, с коллективом класса, учителями; возрастные кризы, акцентуации характера; нездоровье; отклонения в психическом и физическом развитии; последствия перенесенных заболеваний и др.

У родителей наиболее часто встречаются следующие личностные и невротические изменения: Сензитивность - повышенная эмоциональная чувствительность, склонность все близко принимать к сердцу, легко расстраиваться и волноваться. Аффективность - эмоциональная возбудимость, или неустойчивость настроения, в основном в сторону его снижения. Тревожность - склонность к беспокойству, недостаточная уверенность в себе, несогласованность чувств и желаний. Доминантность - стремление играть ведущую роль в отношениях с окружающими. Эгоцентричность - фиксация на своей точке зрения, отсутствие гибкости суждений. Гиперсоциальность - повышенная принципиальность, утрированное чувство долга, неумение находить компромисс. Противоречивость личности - трудносовместимое сочетание перечисленных выше характеристик.

Дисциплина – это тренировка ума и характера ребенка, чтобы он стал самостоятельным, умеющим владеть собой, достойным и конструктивным членом общества. Росс Кэмпбелл Мы должны хорошо помнить и понимать, что дети – это дети: у любого нормального ребенка: • Чистая рубашка скоро станет грязной; • Бегать лучше, чем ходить; • Деревья существуют для того, чтобы лазить; • Зеркала – чтобы строить рожицы и т. д. Поэтому, необходимо принимать детей всерьез. Дети – это личности, которые имеют равные с нами права на любые чувства и желания. Нужно понимать их большие фантазии и мелкие выдумки, их мысли и чувства, желания, а так же давать их эмоциям соответствующий выход.

Для того чтобы избежать отклонений в поведении детей, родителям и педагогам следует вовремя обратить внимание на особенности характера ребёнка. Зная тип акцентуации характера ребёнка, “места наименьшего сопротивления” в характере и избегая, по возможности, неблагоприятных социальнопсихологических воздействий можно предотвратить формирование отклоняющегося поведения.

Проводить работу с разными категориями детей с отклонениями в развитии и поведении целесообразнее всего, привлекая для этого специалистов – дефектологов, понимающих нужды этих детей и владеющих методиками их обучения.

Спасибо за внимание