Выполнила: Собакинских Юлия 4 курс УП
1890 г. – родился в прусском городке Могильно в еврей ской семье 1814 г. – призван в германскую армию 1820 г. – учеба в Берлинском университете 1933 г. – эмигрировал в Америку 1840 г. - возглавил Исследовательский центр групповой динамики; участвовал в создании научного журнала «Человеческие отношения» немецкий, а затем американский психолог, чьи идеи оказали большое влияние на американскую социальную 9 сентября 1890 — 12 февраля 1947 психологию и многие другие школы и направления
Человек, писал К. Левин, живёт и развивается в «психологическом поле» окружающих его предметов. Каждый предмет имеет для человека свою валентность — своего рода энергетический заряд, вызывающий у человека специфическое напряжение, требующее разрядки. Поведение человека Волевое Полевое
Основой человеческой активности в любых ее формах являются потребности (квазипотребности). Образующиеся в актуальной ситуации в связи с принятыми намерениями, целями, они и направляют активность человека. Потребность создает в личности систему напряжения, стремящуюся к разрядке, в которой и заключается, по Левину, удовлетворение потребности. Каждая вещь в психологическом поле характеризуется не по своим физическим свойствам, а по отношению к потребности субъекта, которая и обусловливает то, что один предмет обладает побудительной силой, притягивает к себе, имеет положительную валентность, а другой не обладает такой побудительной силой и имеет отрицательную валентность.
К. Левин считал, что источником человеческого поведения являются не ассоциации, а потребности. Под потребностью К. Левин подразумевал не биологические влечения, а психологические образования — квазипотребности, которые возникают в связи с жизненными целями человека. Более того, он подчеркивал, что цели и намерения стоят по своим динамическим свойствам в одном ряду с потребностями, что именно они (квазипотребности) специфичны для человека. Потребность означает для К. Левина некую внутрипсихологическую динамическую заряженную или напряженную систему, стремящуюся к разрядке. В разрядке этой напряженности системы и состоит, по К. Левину, удовлетворение потребности. К. Левин не видел общественно-трудовой обусловленности потребностей, он игнорировал их содержательный характер.
уровня притязаний процесса пресыщения Цель эксперимента выявление самооценки и динамики уровня притязаний испытуемого в экспериментальной ситуации. Проследить, каким образом изменяется деятельность испытуемого при длительном выполнении монотонного задания, возникают ли признаки психического пресыщения Экспериментальный материал. Карточки с заданиями, на которых четко обозначить цифры от 1 до 14, и секундомер большая стопка чистых листов бумаги. Инструкция испытуемому «Перед Вами лежат карточки, на обороте которых написаны задания. Номера на карточках означают степень сложности заданий. Задания расположены по возрастающей сложности. На решение каждой задачи отведено определенное время, которое Вам не известно. Я слежу за ним с помощью секундомера. Если не уложитесь в отведенное время, я буду считать, что задание не выполнено. Задания Вы должны выбирать самостоятельно. «Чертите, пожалуйста, черточки — вот так» — экспериментатор чертит несколько одинаковых черточек (| | | |) или кружочков (0000). «Сколько Вам захочется, вот перед Вами лежит бумага» . Процедура опыта Испытуемый самостоятельно выбирает карточки и выполняет задания Испытуемый рисует палочки или кружочки пока ему этот процесс не надоест Обработка результатов Полученные данные заносятся в заранее заготовленный протокол или в виде кривой: на оси абсцисс откладываются порядковые номера очередной задачи, на оси ординат — выбранные номера карточек. Знаком ( + ) отмечаются успешно выполненные задачи, знаком (—) — неуспешно выполненные Выводы об особенностях формирования уровня притязаний в ситуации эксперимента, о его адекватности, а также об устойчивости самооценки и уровня притязаний. как быстро наступает психическое пресыщение при выполнении монотонной работы, о характере вариаций в работе, а также о том, каким образом введение дополнительной инструкции изменяет характер деятельности испытуемого.
По К. Левину внутриличностный конфликт -- это ситуация, в которой на субъекта одновременно действуют противоположно направленные силы примерно одинаковой величины, и субъект вынужден совершать выбор: между положительной и отрицательной тенденциями; между положительной и положительной тенденциями; между отрицательной и отрицательной тенденциями. Основными условиями возникновения конфликта, по мнению К. Левина, является примерное равенство и значимость этих сил для личности.
1 Человек находится между двумя положительными силами примерно равной величины. 2 Человек находится между двумя приблизительно равными отрицательными силами. 3 На человека одновременно действуют две разнонаправленные силы примерно равной величины
![Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина]. — СПб.](https://present5.com/presentation/136147128_291578513/image-10.jpg "Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина]. — СПб.")
Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина]. — СПб. : Речь, 2000. Левин К. Разрешение социальных конфликтов / [Пер. с англ. И. Ю. Авидон]. — СПб. : Речь, 2000. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой; [сост. , пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой]. — М. : Смысл, 2001.
