Выполнила Фокина О А ЗФ 302 -097 -4

Выполнила Фокина О. А. ЗФ 302 -097 -4

План математических мероприятий в детском саду: День недели Мероприятие Понедельник Викторина для педагогов «МАТЕМАТИКА – Царица наук» . Вторник Консультация для родителей «Развитие логики и мышления у детей старшего возраста» Среда КВН для дошкольников «В стране математики» Четверг НОД по математике «Математическая сказка» в старшей группе Пятница Выводы и итоги по математической декаде.

Цели декады Способствовать формированию предметных и межпредметных компетенций дошкольников; Спобствовать активизации познавательной деятельности; Способствовать реализации интеллектуального и творческого потенциала дошкольников, повышению уровня развития, расширению кругозора; Способствовать духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

Викторина для педагогов «Математика - царица наук» Цель: - развитие творческой активности и инициативы педагогов; - повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о логико – математических играх;

Вопросы викторины: 1. Место рождения математики? 2. Странички истории. 3. Дайте определения математики и логики? 4. Крылатые выражения, пословицы и поговорки о цифрах. 5. Логические загадки, задачки, загадки с подвохом, шарады, каверзные вопросы. 6. Ребусы

Математика как наука родилась в Греции. В странах-современниках Эллады математика использовалась либо для обыденных нужд (подсчёты, измерения), либо, наоборот, для магических ритуалов, имевших целью выяснить волю богов (астрология, нумерология и т. п. ). Греки подошли к делу с другой стороны: они выдвинули тезис «Числа правят миром» . Или, как сформулировал эту же мысль Галилей два тысячелетия спустя: «книга природы написана на языке математики» . Место рождения математики?

Два великих математика древности? Пифагор родился в Сидоне, Финикия, около 570 года до нашей эры. В юном возрасте Пифагор отправился в Египет, чтобы набраться мудрости и тайных знаний у египетских жрецов. Диоген и Порфирий пишут, что самосский тиран Поликрат снабдил Пифагора рекомендательным письмом к фараону Амасису, благодаря чему он был допущен к обучению и посвящён в таинства, запретные для прочих чужеземцев Архимед А рхимед – древнегреческий учёный, математик и механик из Сиракуз. Развил методы нахождения площадей поверхностей и объёмов различных фигур и тел. Его математические работы намного опередили своё время и были правильно оценены только в эпоху создания дифференциального и интегрального исчислений. Архимед – пионер математической физики, один из создателей механики как науки. Математика в его работах систематически применяется к исследованию задач естествознания и техники. Архимеду принадлежат различные технические изобретения

Математические папирусы показывают высочайшие достижения Древнего Египта в области математического знания. Однако они не дают представления о степени осмысления этого знания самими египтянами – интересовало ли их теоретическое развитие математики или же они заботились только о ее практическом применении? Кроме того, нет неоспоримых доказательств, что пропорции архитектурных сооружений, таких как пирамиды, не были результатом богатого опыта и чутья строителей, а заранее просчитывались. Но одно, несомненно: за тысячу лет до Архимеда и Пифагора египтяне открыли и успешно применяли на практике законы, вошедшие в сокровищницу античной, а затем и мировой математической мысли.

Математика (греч. mathematike, от máthema — знание, наука), наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. Логика - это наука о формах и законах правильного мышления человека Логика относится к числу древнейших наук, первые учения которой о формах и способах рассуждений возникли еще в цивилизациях Древнего Востока (Китай, Индия). В западную культуру принципы и методы логики вошли главным образом благодаря усилиям античных греков. Логику можно определить как науку о рациональных методах рассуждений, которые охватывают как анализ правил дедукции (вывода заключений из посылок), так и исследование степени подтверждения вероятностных или правдоподобных заключений (гипотез, обобщений, предположений и т. д. ).

Одна весна на Родине лучше, чем сто На одном месте и камень мхом весен на чужбине. зарастает. Одна пчела немного меду натаскает. Одно сегодня лучше двух завтра. Одно дерево срубишь - десять посади. Одной рукой и узла не завяжешь. Одной рукой в ладоши не хлопнешь. От одного слова да навек ссора. Одна правда на свете живет. У ежа одна сила – колючки. Один раз не в счет. Одному ехать – и дорога длинна. Один в море – не рыбак. Раз солгал – навек лгуном стал. Одна рука узла не вяжет. Руки поборют одного, знанье – тысячу. Один пашет, а семеро руками машут. Трус умирает сто раз, а герой – один Одна голова на плечах. раз Одна нога тут, другая - там. Что для одного еда, то для другого яд Одна мудрая голова ста голов стоит. Один в поле не воин. Одна пчела лучше, чем рой мух. Один гусь поле не Лучше один раз увидеть, чем сто раз вытопчет услышать.

Второе дыхание. Две пары сандалий сразу не наденешь Двуликий Янус. Двух правд не бывает Двум смертям не бывать, а одной не Два часа собирался, два часа миновать. умывался, час утирался, сутки За двумя зайцами погонишься - ни одевался. одного не поймаешь. Как две капли воды. За одного битого двух небитых Кто скоро помог, тот дважды помог. дают. Лентяй дважды работает. Из двух зол выбирают меньшее. Между двух огней. Старый друг лучше новых двух. На два слова. Ум хорошо, а два лучше. На два фронта. Горе на двоих - полгоря, радость на Не может связать двух слов. двоих - две радости. Ни два, ни полтора. Одна голова - хорошо, а две - лучше. Убить двух зайцев. От горшка два вершка. Уплетать за обе щеки. Палка о двух концах. Хромать на обе ноги. Сидеть меж двух стульев. Бабушка надвое сказала. Скупой платит дважды

Логические задачи Вы у себя в доме. У всех в доме есть кухня. У всех на кухне есть газовая плита. Вы заходите на кухню. Подходите к газовой плите. Рядом с плитой находятся газовая колонка и газовая горелка. Вопрос: Что вы вперёд зажжёте? спичку

Загадки с подвохом У тёти Гали было 700 рублей. Тётя пошла на рынок и купила яблоки за 200 рублей и груши за 300. Потом тётя Галя пошла в фото -салон. Фотограф сфотографировал её и сделал 3 фотографии по 70 рублей. Вопрос: Сколько денег у тёти осталось? 200 рублей На одном берегу реки стоит охотник. На другом берегу стоит туалет. Как ему попасть в туалет? Ему нужно снять с плеча ружьё, прицелиться и попасть в туалет

Каверзные вопросы Аэроплан пролетев 53 км приземлился на пограничную черту Белоруссии и Украины. Какой стране достанется мотор аэроплана? мотора у аэроплана нет 1. По чему плывёт лодка? 2. От чего плывёт лодка? 3. За чем вода в лодке? 1. по воде 2. от берега 3. за бортом

Консультация для родителей «Развитие логики и мышления у детей старшего возраста» Обучение детей началам математики направлено в дошкольном возрасте на решение следующих задач: - формирование интеллектуальных операций; - формирование системы представлений; - развитие воображения; - воспитание уверенности в собственных интеллектуальных возможностях; - развитие способности к продуктивному диалогу со взрослыми и сверстниками как основы коллективной мыследеятельности;

Развитие логического мышления детей осуществляется за счет совершенствования умения классифицировать. Как известно, большим любителем головоломок был Л Кэррол. Он писал: "Методы эти позволяют обрести ясность мысли, способность находить собственное оригинальное решение трудных задач, вырабатывают у нас привычку систематическому мышлению и, что особенно важно, умение обнаруживать логические ошибки и находить изъяны и проблемы тех, кто не пытался овладеть искусством логики. ". Очень эффективен метод обычного сравнивания: санителега, велосипед-автомобиль, яблоко-груша; вопросы: чем похожи? чем отличаются? что изменилось? найди лишнее, найди два одинаковых предмета. Все эти задания мобилизуют умственную активность детей, развиваются творческое воображение и речь.

КВН по математике в старшей группе «В стране математики» Цели и задачи: -Формировать чувство солидарности, умение сопереживать другу; -Упражнять детей в решении логических задач; -Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий; -Закреплять представления взаимосвязи целого и частей; -Упражнять в ориентировке на листе бумаги; -Закрепить знания детей о геометрических формах, последовательности дней в неделе, временах года и названиях месяцев в году; -Заинтересовать детей в конечном результате.

Первый конкурс - «Разминка» . Командам предлагаются весёлые задачи, которые ребята должны решить сообща за 30 сек. После этого капитан поднимает карточку с нужным числом. 1) 6 малышей медвежат Мама уложила спать. Одному никак не спится. А скольким сон хороший снится? (6 -1=5) 1) В кружку сорвала Марина 10 ягодок малины, 6 дала своей подружке. Сколько ягод стало в кружке? (10 -6=4) 2) У Надюши пять тетрадок, Кляксы в них и беспорядок. Нужен Наде черновик. Вася, первый ученик, Дал еще тетрадку Наде Сколько у нее тетрадей? (5+1=6)

Второй конкурс - «Геометрическая фантазия» Каждая команда получает конверт с геометрическими фигурами. Задание: собрать из них животное, пока звучит музыка и описать свою работу. Во время выполнения задания звучит музыка (в течение 3 мин). Третий конкурс - «Подбери пару» Каждому участнику раздаётся по варежке, на которой написан пример. Задание: Решить пример на вашей варежке и найти вторую варежку с таким же ответом. Цвета варежек различаются. Звучит фонограмма «Капитаны»

Четвёртый конкурс. Конкурс капитанов – «Времена года» . (высший балл-2) Задание для капитанов состоит из двух частей. I. Ответьте на вопросы: 1) Сколько месяцев в году? Назови их. 1) Сколько дней в неделе? Назови их. 2) Сколько времён года? 2) Назови времена года? 3) Назови осенние месяцы? 3) Назови зимние месяцы? II. Разложи карточки. Задание: Выберете по одной картинке каждого времени года и разложите их по порядку. Объясните свой ответ.

Физкультминутка Мы - часы, наш точен ход, (Дети ходят по кругу, взявшись за руки. ) Ходят стрелочки по кругу И хотят догнать друга. Стрелки, стрелки, не спешите, Вы нам время подскажите! Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.

Пятый конкурс - «Засели домики» Этот конкурс на знание состава чисел. Задание: каждому игроку раздаётся по «домику» , его надо заполнить, пока звучит музыка (звучит фонограмма в течение 3 мин. ). Заполненные карточки передаются жюри. Шестой конкурс «Рассеянный фотограф» . Детям показывают композицию из трёх объёмных тел. Задание: назвать объёмные тела и найти правильную фотографию этой композиции.

« Математическая сказка» в старшей группе Образовательная задача: Обогащать представления детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб) продолжать развивать элементарные счетные навыки: порядковый счет, учить считать в пределах восьми и обратный счет; упражнять в решении логических задач; упражнять в конструировании фигур из счетных палочек. - Развивающая задача: развивать зрительное внимание и память, логическое мышление и воображение; -Воспитательная задача: Воспитывать интерес к математическим занятиям. Развивать самостоятельность. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Ход совместной образовательной деятельности: В зал входит королева «математика» , в руках держит письмо. Воспитатель Дети Здравствуйте ребята! Меня зовут королева Математика, ребята, я к вам пришла за помощью, а дело в том, что мою дочь, принцессу Арифметику, похитил космический пират Алгоритм и увез ее на планету « 8 чисел» . Но принцессе удалось отправить письмо на землю, в нем она говорит, что ее могут освободить ребята с планеты Земля, которые не испугаются трудностей, проявят ловкость и смекалку. Ребята, вы поможете принцессе? Дети (хором)—да! Ну тогда в путь? А на чем же мы с вами полетим в космос, на планету « 8 чисел» ? на ракете правильно, тогда вам необходимо ее построить. 1 задание. Посмотрите, у вас на столах, лежат фланелеграфы , рассмотрите их, только другу не показывайте, на одной стороне картинка, а другая сторона какая? мягкая, ворсистая.

Правильно, и еще, какие то фигуры. Ваша задача, рассмотреть свою картинку, перевернуть доску и на мягкой стороне, по памяти, выложить картинку из представленных фигур. Что у вас получилось? Покажите всем. Вот оказывается какие жители планеты « 8 чисел» , это же фигуряне, на какие геометрические фигуры они похожи? Теперь по очереди назовите фигурянина, которого вы сделали. прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник, ромб. ракета готова, с жителями той планеты мы познакомились. Теперь в путь. Начинаем обратный отсчет с 8…. Дети хором, загибая пальцы Ответы детей 8. . 7… 6. . 5… 4. . 3. . 2. . 1. . пуск .

Наша ракета опустилась на планету « 8 чисел» . Посмотрите, а вот и принцесса, к башне , куда заточил ее пират ведет числовая лестница, но к сожалению принцесса считать не умеет и не знает сколько ступенек ей нужно преодолеть. Поможем ей ребята? (хором) 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . 6. . 7. . 8 Слушайте внимательно: посмотрите башня, в которую заточили принцессу, охраняют фигуряне, нам необходимо их напугать. Они напугаются и убегут. Перед вами лежат счетные палочки. Выложите из этих палочек какие –нибудь фигуры, фигуряне их увидят и испугаются. Посмотрите на доску, вот некоторые варианты, но вы можете выложить свои фигуры. Дети работают со счетными палочками. Кто уже сделал свою фигуру, помогите другим ребятам. Теперь назовите свои фигуры, которые вы сделали. Ответы детей…

посмотрите, фигуряне убегают. Вы с ними справились. Теперь принцесса в безопасности. Ура, салют… какие вы ребята молодцы, освободили принцессу из плена. Вам понравилось наше путешествие? Скажите на какой планете вы побывали? Что вам понравилось больше всего? Что было самым трудным? Дети рассказывают о том, что им запомнилось.

КОНЕЦ СКАЗКИ!

Выводы и итоги математической декады в старшей группе ДОО: 1. Все мероприятия были четко спланированы и проведены по плану на достаточно высоком методическом уровне. Поставленные цели педагогом были достигнуты. Структура и содержание НОД были продуманы. 2. Все Нод, КВН, консультация, викторина были проведены с использованием ИКТ, и они носили проблемно-развивающий характер. Каждое мероприятие несли с собой какие-то новые методические находки (открытия новых знаний, новых идей, методических находок).

3. Интерес, проявленный детьми на мероприятиях и показал, что педагогу необходимо регулярно проводить освоению и знакомству с темой декады и делать это хотя бы в конце каждого квартала. 4. Во время декады организовать более активное взаимное сотрудничество педагога и ребенка. Все запланированные мероприятия проведены на достойном уровне, цели проведения математической Декады достигнуты.