Выготский Лев Семенович Vygotsky Lev 1896 -1934 советский

Выготский Лев Семенович (Vygotsky Lev) 1896 -1934 советский психолог, основатель культурноисторической школы в психологии

• Если ученики будут делать большую часть своей работы сами, их развитие может замедлиться. Чтобы развиваться эффективнее, учащимся следует работать вместе с более опытными одноклассниками, которые подводили бы их к решению более сложных задач. Мак. Коун (Mc. Cowan) и др.

Зона ближайшего развития Идея заключается в том, что все знания, которым можно научить, делятся на три части: «Учеба длиною в жизнь» Зона ближайшего развития То, что ученик уже знает

Поскольку вы учитель, ваш ученик находится в зоне ближайшего развития, и ему требуется ваше руководство, чтобы продвигаться вперед. Звания «Учитель» вы будете заслуживать настолько, насколько будете обеспечивать ему это руководство.

Как определить зону ближайшего развития? Мак. Коун и его коллеги в 1996 году предложили несколько ответов на естественный вопрос «Как определить зону ближайшего развития ученика? » . Вот три ответа, ни один из которых, я думаю, вас не удивит. • Наблюдайте за своими учениками во время занятий. Я предлагаю также поговорить с родителями, чтобы они поделились с вами своими наблюдениями. • Попытайтесь выяснить у своего ученика, почему он дает такие или иные ответы на вопросы или ведет себя тем или иным образом. И, опять же, вы можете поговорить с родителями. Кроме того, если у ученика большие проблемы с общением, вы можете поговорить с одноклассниками, ассистентом учителя или другими знающими людьми. • Проведите формальную оценку способностей вашего ученика. Я лично согласен с идеей оценки способностей, но меня не очень волнует, насколько она формальна. Я уверен, что вы как учитель сможете многое узнать, следуя первым двум пунктам и с помощью ежедневной неформальной оценки в классе.

Основные идеи Выготского Как это всегда бывает с настоящими истинами, основные идеи Выготского очень просты. • Усвоение нового материала - это социальный вид деятельности, осуществляемый во взаимодействии ученика и учителя. • В роли педагога может выступать как профессионал, так и родитель, одноклассник или любой человек, который знает больше, чем ученик и способен передать ему свои знания. • То, что ученик должен усвоить, можно разбить на шаги в зависимости от способностей ученика. • Помочь в обучении могут конкретные предметы и материалы, язык и поведение взаимодействующих с учащимся людей.