Введение в педагогическую психологию Объект П. п. - развивающийся человек Предмет П. п. – механизмы и закономерности освоения На современном этапе П. п. дифференцируется на : • психологию высшей школы, • педагогическую психологию шк. обучения, социокультурного опыта человека в образовательном процессе и • психологию проф. образования. (отрасль П. п. ; исследует вызываемые им изменения в уровне интеллектуального и психологические механизмы обучения и воспитания в системе личностного развития человека как субъекта учебной проф. образования) деятельности, организуемой и управляемой педагогом Задача П. п. - выявление, изучение и описание психологических особенностей, закономерностей интеллектуального и Основные проблемы исследования личностного развития человека. педагогической психологии Советы «Пойми ученика» «Помоги ему научиться» 1876 г. П. Ф. использование сензитивного периода связь между воздействием и развитием характер развития ребенка и комплексность педагогических воздействий готовность к воспитанию и обучению Связь созревания и обучения сочетание обучения и развития Каптерев • книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» (1876 г. ) • П. Ф. Каптерев - разработал психологический подход к рассмотрению образовательного процесса как совокупности обучения и воспитания. Ключевые аспекты П. п. : • взаимодействие преподавателя и обучаемых • психологическая характеристика педагога и обучаемых • психологические особенности учебной деятельности; • психологические механизмы и закономерности усвоения. • закономерности овладения знаниями, умениями и навыками, • закономерности формирования у школьников активного самостоятельного творческого мышления Структура П. п. : -психология учебной деятельности и ее субъекта -психология педагогической деятельности; -психология воспитания -психология учебно-педагогического сотрудничества и общения.
Скачать презентацию Введение в педагогическую психологию Объект П п —
введение.pptx