Скачать презентацию Введение в общую психологию Отечественная психология Основные Скачать презентацию Введение в общую психологию Отечественная психология Основные

Введ в общ психол Чернова.ppt

  • Количество слайдов: 31

Введение в общую психологию Введение в общую психологию

Отечественная психология Основные научные направления • Культурно-историческая концепция развития человека (Лев Семенович Выготский) • Отечественная психология Основные научные направления • Культурно-историческая концепция развития человека (Лев Семенович Выготский) • Психологическая теория деятельности (Алексей Николаевич Леонтьев, Сергей Леонидович Рубинштейн) Физиологические основы отечественной психологии • Теория психической регуляции поведения (Илья Михайлович Сеченов) • Учение о ВНД (Иван Петрович Павлов)

Культурно-историческая концепция развития человека • • Высшие психические функции как собственно человеческая социальнообусловленная психика: Культурно-историческая концепция развития человека • • Высшие психические функции как собственно человеческая социальнообусловленная психика: мышление посредством понятий, разумная речь, логическая память, произвольное внимание ВПФ первоначально сущ-ют как формы внешней деятельности, позже – как внутренний (интраписхический) процесс ВПФ происходят из форм речевого общения и опосредованы знаками языка Система знаков определяет поведение в большей степени, чем природа. Причина – знак, символ языка и речи содержит в свернутом виде программу поведения ВПФ развиваются в обучении (совместной деятельности ребенка и взрослых) Главная закономерность онтогенеза психики – интериоризация ребенком его внешней, социально-символической деятельности (деятельности, которая опосредована знаками и помощью взрослых) В итоге – прежняя структура ПФ как «натуральных» изменяется (опосредуется интериоризованными знаками). ПХ становятся «культурными» , т. е приобретают осознанность и произвольность

Интериоризация (от лат. внутренний) • И. – преобразование структуры предметной деятельности в структуру внутреннего Интериоризация (от лат. внутренний) • И. – преобразование структуры предметной деятельности в структуру внутреннего плана сознания • И. – формирование внутренних структур человеческой психики, благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности

Психологическая теория деятельности • Опирается на культурно-историческую концепцию Льва Выготского • Ключевое понятие – Психологическая теория деятельности • Опирается на культурно-историческую концепцию Льва Выготского • Ключевое понятие – деятельность • Ветвление на две научные школы: школу Алексея Николаевича Леонтьева ( «Развитие памяти» , 1931; «Деятельность. Сознание. Личность» , 1975); школу Сергея Леонидовича Рубинштейна ( «Основы общей психологии» , 1946; «Бытие и сознание» , 1957)

Деятельность Динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит а) возникновение и Деятельность Динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит а) возникновение и воплощение в объекте психического образа б) реализация опосредованных психическим образом отношений субъекта в предметной действительности

Лев Семёнович Выготский 1896 - 1934 Лев Семёнович Выготский 1896 - 1934

А. Н. Леонтьев (1903 – 1979) А. Н. Леонтьев (1903 – 1979)

С. Л. Рубинштейн (1889 -1960) С. Л. Рубинштейн (1889 -1960)

Психологическая теория деятельности А. Н. Леонтьева • Основа – эксперименты А. Леонтьева (произвольное внимание, Психологическая теория деятельности А. Н. Леонтьева • Основа – эксперименты А. Леонтьева (произвольное внимание, память, мышление, восприятие), раскрывающие механизм формирования ВПХ как процесса вращивания (интериоризации) внешних форм орудийно-опосредованных действий во внутренние психические процессы • Особое внимание анализу сознания и личности. Результат – трактовка базовой структуры личности как иерархии мотивационно-смысловых конструкций • Структура деятельности: деятельность – действия – операции – психофизиологические функции • Структура мотивационной сферы: мотив – цель – условие

Психологическая теория деятельности С. Рубинштейна • • • 1. 2. 3. Основной тезис 1: Психологическая теория деятельности С. Рубинштейна • • • 1. 2. 3. Основной тезис 1: человек и его психика формируются и проявляются в изначально практической деятельности, поэтому должны изучаться через их проявления в основных видах деятельности (труд, учение, игра, познание) Основной тезис 2: Д. определяется своим объектом не прямо, а опосредованно, т. е. через ее внутренние специфические закономерности (цели, мотивы и т. п. ) Основные особенности деятельности (Д): социальность (Д. осущ-ся только субъектом), Д. как взаимодействие субъекта с объектом является предметной, содержательной, а не чисто символической Д. всегда творческая и самостоятельная

Этапы развития психологии 1. 2. 3. 4. Психология наука о душе Психология как наука Этапы развития психологии 1. 2. 3. 4. Психология наука о душе Психология как наука о сознании Психология как наука о поведении Психология как наука, изучающая факты, закономерност и и механизмы психики 1. Начало более 2 тыс. лет назад: наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека 2. Начало: 17 век, развитие естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Метод изучения: наблюдение за собой. Описание фактов 3. Начало: к. 19 – н. 20 в. в. Задача психологии: изучение поведения, поступков, реакций человека. Мотивы не учитывались 4. Начало: п. треть 20 века. Сформировалась на основе материалистич. взгляда на мир. Осмысление теории отражения

Этапы развития психологии См. также Григорович Л. А. , Марцинковская Т. Д. Педагогика и Этапы развития психологии См. также Григорович Л. А. , Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. – М. , 2009, стр. 201 – 204 (Табл. 2. 1. Этапы развития психологии: название этапа и время, предмет психологии и его содержание, методы исследования психики, основные достижения)

Методологические принципы современной психологии • Принцип детерминизма (причинности, каузальности) • Принцип взаимосвязи и взаимодействия Методологические принципы современной психологии • Принцип детерминизма (причинности, каузальности) • Принцип взаимосвязи и взаимодействия • Принцип системности • Принцип развития • Принцип социальной обусловленности • Принцип объективности • Принцип взаимосвязи психики и деятельности

Методы современной психологии 1. Организации исследований 2. Сбора данных 3. Обработки данных 4. Интерпретации Методы современной психологии 1. Организации исследований 2. Сбора данных 3. Обработки данных 4. Интерпретации и оценки данных 1. 1. Сравнительный 1. 2. Лонгитюдный 2. 1. Обсервационные (наблюдение, опрос, беседа) 2. 2. Психодиагностические (тесты-пробы) 2. 3. Проективные 2. 4. Праксиметрические (изучение продуктов, способов, средств, условий деятельности) 2. 5. Экспериментальные (естественный, лабораторный эксперименты) 3. 1. Количественные (статистические) 3. 1. Качественные (классификация и т. п. ) 4. 1. Генетический 4. 2. Апробационный

Отдельные методы современной психологии • Тест – система стандартизованных заданий, позволяющих измерить уровень развития Отдельные методы современной психологии • Тест – система стандартизованных заданий, позволяющих измерить уровень развития психологического свойства (качества) • Анкета – способ получения первичной информации на основе вербальной коммуникации. Набор вопросов, каждый из которых связан с задачей исследования. Опросный лист. • Эксперимент – метод активного вмешательства в ситуацию со стороны исследователя. Планомерное манипулирование одной или несколькими переменными. Регистрация изменений в поведении изучаемого объекта. Лабораторный, естественный • Наблюдение – целенаправленное, преднамеренное, систематическое и фиксируемое восприятие внешних признаков проявления психики • Беседа – прямое или косвенное получение психологической информации путем прямого речевого общения с респондентом • Анализ продуктов деятельности – основан на изучении особенностей объектов, созданных испытуемым в естественных условиях деятельности испытуемого

Связи психологии с другими науками • Психология – философия: генетические родство, методология понимания психики Связи психологии с другими науками • Психология – философия: генетические родство, методология понимания психики и сознания • Психология – исторические науки: как осуществлялось развитие психики и сознания людей на разных этапах становления общества и человеческих отношений • Психология – социология: общественная психология, психологические явления и процессы социальных общностей • Психология – педагогика: основы процессов воспитания, обучения, развития, формирования человека в непрерывном образовании

Психика и организм: психофизиология Психика и организм: психофизиология

Понимание отношений психики и физиологии нервной системы • Психофизиологический монизм: какова физиология, такова и Понимание отношений психики и физиологии нервной системы • Психофизиологический монизм: какова физиология, такова и психология • Психофизиологический параллелизм: нет связи • Психофизиологическое взаимодействие, системность

Почему Сократ сидит в афинской темнице? Физиология объясняет, почему он здесь сидит согнувшись, но Почему Сократ сидит в афинской темнице? Физиология объясняет, почему он здесь сидит согнувшись, но не может объяснить, почему он сидит в темнице вообще. Мотивы действий Сократа объяснит психология • Генеральный путь развития современной психологии состоит в том, чтобы перевести на свой язык некоторые стороны физиологических процессов, которые она может объяснить.

Рефлекторная природа психики • Первичность объективных условий жизни организма и вторичность их воспроизведения в Рефлекторная природа психики • Первичность объективных условий жизни организма и вторичность их воспроизведения в психике (И. М. Сеченов) • Не препятствует пониманию психики как активного начала, изменяющего характер рефлекторных реакций под действием социальных обстоятельств • Активность психики проявляется 1. В отражении (преобразование ф/х раздражителей в образу предметов) 2. В сфере побуждений, придающих поведению стремительность 3. При исполнении программы поведения. включающей поиск и выбор поведения

Строение нервной системы человека Строение нервной системы человека

Рефлекторная природа психики Вывод: Психика имеет органистическую природу, но одновременно может менять органистические реакции Рефлекторная природа психики Вывод: Психика имеет органистическую природу, но одновременно может менять органистические реакции на внешние и внутренние раздражители, управлять действием раздражителей • до определенных пределов (в отн. безусловных рефлексов) • беспредельно (в отн. условных рефлексов или вне их)

Историческое развитие психики и сознания • Развитие социального поведения человека. • Развитие самосознания человека. Историческое развитие психики и сознания • Развитие социального поведения человека. • Развитие самосознания человека. • Развитие сознания человека. • Физиопсихологическое развитие человека в процессе труда. • Развитие интеллектуальных действий животных. • Развитие перцептивных процессов животных • Развитие сенсорных процессов животных.

Виды и структура отражения • Психическое отражение (сознание, самосознание) • Физиологическое (предметное отражение) • Виды и структура отражения • Психическое отражение (сознание, самосознание) • Физиологическое (предметное отражение) • Физические (элементарная раздражимость)

Психическое отражение – самый сложный и развитый вид отражения • На низших его стадиях Психическое отражение – самый сложный и развитый вид отражения • На низших его стадиях психика животных достигает совершенных ее форм, носящих название интеллектуального поведения. • На высшей его стадии сформировалось сознание и самосознание людей, специфика их проявления в общественной жизни.

Для высшей стадии характерны: • отражение как самоконтроль и самовоспитание; • отражение как путь Для высшей стадии характерны: • отражение как самоконтроль и самовоспитание; • отражение как путь познания человеком самого себя, своей деятельности и поведения; • отражение как путь познания других; • отражение как путь познания социальной жизни и социальных отношений.

СУЩНОСТЬ СОЗНАНИЯ • СОЗНАНИЕ – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью СУЩНОСТЬ СОЗНАНИЯ • СОЗНАНИЕ – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека (А. Г. Спиркин, 1972).

Структура сознания • Сфера телесно-перцептивных способностей, логикопонятийная сфера образуют внешнепознавательную (или внешнепредметную) составляющую сознания, Структура сознания • Сфера телесно-перцептивных способностей, логикопонятийная сфера образуют внешнепознавательную (или внешнепредметную) составляющую сознания, где субъективно-личностные и ценностно-смысловые компоненты психического мира находятся как бы в снятом, латентном состоянии. • Эмоциональная и ценностно-смысловая сферы сознания образуют ценностно-эмоциональную (гуманитарную в самом широком смысле) составляющую сознания. В качестве предмета познания в ней выступают собственное «Я» , другие «Я» , а так же продукты их творческой самореа-лизации в виде гуманитарно-символических образований (художественных и философско-религиозных текстов, произведений музыки, живописи, архитектуры).

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЗНАНИЯ • Ощущение себя познающим субъектом. • Мысленное представление и воображение действительности. • ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЗНАНИЯ • Ощущение себя познающим субъектом. • Мысленное представление и воображение действительности. • Способность к коммуникации.

Свойства сознания • Осмысленность представляемого, или осознаваемого, т. е. его сло-веснопонятийная означенность, наделенность определенным Свойства сознания • Осмысленность представляемого, или осознаваемого, т. е. его сло-веснопонятийная означенность, наделенность определенным смыслом, связанным с человеческой культурой. • Сознании отражаются не все и не случайные, а только основные, главные, сущностные характеристики предметов, событий и явлений. • Сознание почти всегда связано с употреблением для осознаваемого слов-понятий. • Наличие в нем интеллектуальных схем. • Абстрагирование, т. е. отвлечение от всего второстепенного, и сосре-доточение сознания на самом существенном. • Язык и речь как бы формируют два разных, но взаимосвязанных в своем происхождении и функционировании пласта сознания: систему значений и систему смыслов. • Сознание, однако, существует не только в словесной, но и в образной форме. обозначения