Введение в метод секвенционного анализа. Объективная герменевтика. Dr. Татьяна Зименкова, Университет Билефельда tzimenkova@uni-bielefeld. de 1
Что такое секвенция ? p В переводе с многих языков слово секвенция означает "последовательность" или "цепочка". Секвенцией принято называть последовательность неких мелодических или гармонических оборотов или. . . p 2
План семинара: p Теоретические предпосылки объективной герменевтики p Короткое введение в правила процедуры секвенционного анализа p Пример секвенционного анализа в группе 3
3 основные комплекса правил, используемых в повседневной практике, по Оверману (1979) Универсальные правила языковой компетенции, специфичные для каждого языка p Правила коммуникативной компетенции (универсальная прагматика) p Универсальные правила когнитивной и этической компетенции p 5
Основные принципы секвенционного анализа: p Свобода от контекста (в процессе интерпретации формулируются отвлеченные контексты «рассказываются истории» , соответствующие социальным правилам); p Дословность (интерпретация следует дословно сказанному, в том числе оговоркам или «неправильному» употреблению слов или идиом в контексте). Так открывается разница между манифестируемым значением и латентными смысловыми структурами текста; p Принцип посеквентного анализа. Поиск «подходящих, интересных» мест в тексте возможен и нужен – но после того, как был проведен полный анализ протокола, без «скачков» по тексту и забегания вперед 6
Основные принципы секвенционного анализа: p Экстенсивность (исчерпанность): полный и детальный анализ всех элементов текста, полный список всех возможных интерпретаций, всех возможных контекстов (конструируемых экспериментально), подходящих к анализируемой секвенции исходя из повседневного знания. Необходимо исчерпать ВСЕ возможные варианты прочтения p Экономность. Предлагаются только те варианты прочтения, которые являются «логичными» и естественными с позиций повседневного правила. Варианты прочтения текста, нарушающие правила коммуникации, предположения, касающиеся осознанного нарушения правил не применяются, пока в этом не возникает необходимость. Допускаются только те варианты прочтения, которые можно 7 прочитать и доказать на примере текста. Гипотезы ОГ
Процесс реконструкции интерактивной практики: p Рассказывается история p Конструируются возможные варианты прочтения, в том числе и контрастные p Возможные варианты прочтения конфронтируются с контекстом протокола 8
Примеры p Гражданское общество – совокупность людей, характеризующаяся свободой (в рамках правовых норм) частной жизни граждан, которым обеспечены условия для максимально уместной самодеятельности в политической, экономической и социальной сферах. Большую роль в гражданском обществе играет местное самоуправление. Организациями гражданского общества являются такие общественные институты, как церковь, школа (общеобразовательная, профессиональная, высшая), средства массовой информации. (Никитин 2007, стр. 333) p «Мой молодой человек- иностранец» 9
http: //www. interfax religion. ru/? act=documents&div=1081 24 января 2011 года, 14: 04 Выступление патриарха Кирилла на открытии XIX Международных Рождественских образовательных чтений Уважаемые представители государственной власти! Ваши Высокопреосвященства и Преосвященства, всечестные отцы, дорогие братья и сёстры! Сердечно приветствую всех вас, собравшихся для участия в работе Международных Рождественских образовательных чтений. Созданные 19 лет назад, Рождественские чтения прошли непростой путь становления и развития. Стимулом к организации данного форума послужило стремление церковной полноты консолидировать усилия православной и светской педагогической общественности. Мы хотели, чтобы у всех, причастных к образованию и воспитанию молодежи, была возможность познакомиться и лучше узнать друга, лучше понять суть стоящих перед Русской Православной Церковью проблем, принять деятельное участие в их обсуждении и решении. Из скромной площадки для обсуждения вопросов образования и воспитания форум со временем стал масштабным событием, имеющим важное значение не только для церковной, но и общественной жизни 10 Показательно, что тема и нынешних Чтений звучит как "Церковь и государство: соработничество в решении общих задач". Она
http: //www. interfax-religion. ru/? act=documents&div=1081 24 января 2011 года, 14: 04 Выступление патриарха Кирилла на открытии XIX Международных Рождественских образовательных чтений Судьбы нации во многом определяются образованием и воспитанием, которое человек получает с самого юного возраста. Интересы общества и государства вступают в этой области в сложное взаимодействие. Участниками образовательного процесса являются миллионы людей, многие социальные и властные институты. Образование – важная сфера взаимодействия Церкви и государства. Она в значительной мере формирует содержание диалога светской и духовной властей. Конечно, центральным вопросом в этом блоке является преподавание Основ православной культуры в средней школе, но есть и другие важные аспекты. Кратко коснусь некоторых из направлений этого взаимодействия. Особую остроту в начале XXI века приобрела тема миграции. Россия входит в тройку государств мира, куда ежегодно прибывает наибольшее число мигрантов. Приезжающий из другой страны человек приносит с собой не только внешние культурные особенности, но и иные мировоззренческие установки. Эти традиции и обычаи нередко вступают в непростое взаимодействие с привычным укладом жизни местного населения. Для того чтобы участие мигрантов в жизни страны пребывания было конструктивным, плодотворным и бесконфликтным, необходимо создать систему интеграции вновь прибывающих в культуру 11 общества, позволяющую им освоить язык, изучить духовную и религиозную традицию большинства коренного населения.
http: //www. interfax-religion. ru/? act=documents&div=1081 24 января 2011 года, 14: 04 Выступление патриарха Кирилла на открытии XIX Международных Рождественских образовательных чтений Знание языка, культуры и доминирующей религиозной традиции, несомненно, должно послужить средством упрочения межэтнического мира и достижения общественного согласия. Именно поэтому образовательные усилия Русской Православной Церкви могли бы содействовать процессам социальной гармонизации и гражданского миротворчества. В связи с этим следует сказать о важности дальнейшего развития соработничества церковных структур с Федеральной миграционной службой. Полагаю необходимым определение долгосрочных приоритетов образовательного сотрудничества Церкви и государства в данной области. Одной из проблем, угрожающих благополучию человеческого общежития, является радикализм, сопровождаемый экстремистской трактовкой религиозной идеи, который зачастую находит свое выражение в террористической деятельности и приводит к межнациональным конфликтам. Государство, общество и традиционные религии, имеющие многовековой опыт мирного сосуществования, должны объединить свои усилия в преодолениии этого зла. И здесь роль воспитания, помогающего человеку обрести свою религиозную идентичность, научиться твердо исповедовать 12 веру и вместе с тем уважать иные убеждения, культуру, традиции, трудно переоценить.
Результаты в соответствии с исследовательским вопросом (например, вопрос взаимодействий властей и самопозиционирования) p p p p Динамика взаимодействия двух властей Имплицированность общих задач двух властей в области образования. Соотношение образовательных задач РПЦ и государства, их тождественность Неотделимость стремлений Церкви от стремлений государства в силу того, что совокупность «граждан» пересекается с совокупностью «церковной полноты» (через псевдоаналитическое дистанцирование в рассуждениях о тематике чтений в 2011) Развитие «Чтений» , как миниатюра роста и усиления значение церковных инициатив От форума по обмену мнениями в вопросах образования мы выходим на кооперацию церкви и государства в решения важных проблем постсоветского пространства. Связь судеб нации с образовательной позицией РПЦ И т. д. 13
14
15
http: //www. bpb. de/publikationen/805 WXM, 0, 0, Unterschicht_in_De utschland. html 16
Избранная библиография • • • Münte, Peter (2006) Konzeptpapier. Fallrekonstruktive Sequenzanalyse: Anwendungs felder , Grundprinzipien, konstitutionstheoretische und methodologische Grundlagen (Manuskript) Oevermann, Ulrich (1983): Zur Sache. Die Bedeutung von Adornos methodologischem Selbstverständnis für die Begründung einer materialen soziologischen Strukturanalyse. In: Friedeburg, Ludwig von; Habermas, Jürgen (Hg. ): Adorno Konferenz 1983. Frankfurt am Main. Oevermann, Ulrich (1986): Kontroversen über sinnverstehende Soziologie: Einige wiederkehrende Probleme und Mißverständnisse in der Rezeption der „objektiven Hermeneutik“. In: Aufenanger Stefan (Hg. ): Handlung und Sinnstruktur. Frankfurt am Main Oevermann, Ulrich (1993): Die objektive Hermeneutik als unverzichtbare methodologische Grundlage für die Analyse von Subjektivität. Zugleich eine Kritik der Tiefenhermeneutik. In: Jung, Thomas; Müller Doohm, Stefan (Hg. ): » Wirklichkeit « im Deutungsprozeß. Verstehen und Methoden in den Kulturwissenschaften. Frankfurt am Main Oevermann, Ulrich (2000 b): Die Methode der Fallrekonstruktion in der Grundlagenforschung sowie der klinischen und pädagogischen Praxis. In: Kraimer, Klaus (Hg. ): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung. Frankfurt am Main. Oevermann, Ulrich; Allert, Tilman; Konau, Elisabeth; Krambeck, Jürgen (1979): Die Methodologie einer „objektiven Hermeneutik“ und ihre allgemeine forschungslogische Bedeutung in den Sozialwissenschaften. In: Hans Georg Soeffner (Hrsg. ): Interpretative Verfahren in den Sozial und Textwissenschaften. Stuttgart, S. 352 434. Titscher, Stefan “Objective Hermeneutics” in Tischer/Meyer/Wodak/Veter: “Methods of text and discourse analysis” /. . Reprint. . London [u. a. ] : Sage Publ. , 2003. 278 S. : p. 198 212 (+ p. 51) Wernet, Andreas (2000): Einführung in die Interpretationstechnik der Objektiven Hermeneutik. Opladen. Zimenkova, Tatjana (2008) „Construction of Citizenship Category in Russian Civic Education Textbooks“(Journal of Social science Educaiotn, JSSE: http: //www. jsse. org/ ) 17
Скачать презентацию Введение в метод секвенционного анализа Объективная герменевтика Dr
Зименк сем по об герм.ppt