Введение в курс Основы психологии Психология как наука

Введение в курс «Основы психологии» Психология как наука. Методы психологии. Психика человека. Лектор: С. В. Андриевская

Вопросы: • Психология как наука: предмет, задачи, место в системе наук. • Исторические этапы развития психологической науки. • Основные направления современной психологии. • Понятие о методологии психологии. • Классификация методов в психологии, их характеристика. • ПСИХИКА, её свойства

Вопрос 1. • Психология как наука: предмет, задачи, место в системе наук.

психология • Психоло гия (от др. -греч. ψυχή — „душа“; λόγος — „знание“) — наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных людей, групп и коллективов.

психология • Психология — это наука изучающая психическую деятельность человека, влияние на нее внешних факторов и взаимодействие между индивидами, на основе детального поведенческого анализа. Также психология изучает - последствия воздействия внешних факторов на психическую систему человека и взаимосвязь между событиями и эмоциональной активностью.

Предмет психологии: • явления, факты и закономерности психической жизни человека, т. е. его психика. Под психическими явлениями понимается внутренний, субъективный опыт человека.

Задачи психологии : • научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности; • научиться управлять ими; • использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли; • быть теоретической основой практики психологической службы.

Житейская психология Научная психология Знания конкретны, Носят интуитивный характер Знания обобщены, Рациональны , осознаны Передача знаний затруднена. Источник знаний наблюдение Знания накапливаются, передаются Источник знаний эксперимент Знания ограничены Знания постоянно расширяются

Место психологии среди наук: • В современности психология имеет статус самостоятельной фундаментальной науки, имеющей многообразные связи с другими областями научных знаний. •

Место психологии среди наук: • Гегель: психология занимает место на одной из ступенек саморазвития духа. • О. Конт : психология не стала еще позитивной наукой, а находится на метафизической ступени. • Платон: психология – наука о познавательных способностях человека.

Место психологии среди наук: • Б. М. Кедров выделяет два основных научных объекта: природа (органическая и неорганическая) и человек (человеческое общество и мышление). • Психология имеет тесные связи и занимает центральное место среди наук не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.

Б. Ф. Ломов о месте психологии в системе наук: Она является интегратором научных дисциплин, объектом исследования которых является человек. Дифференциация психологии (на отрасли, разделы ) обусловлена ее отношениями с другими науками. Особенно имеют значение отношения психологии с философией и математикой.

Взаимодействие психологии с другими науками осуществляется через отрасли психологии: • - с общественными науками - через социальную психологию; • - с естественными науками - через психофизику, сравнительную психологию и психофизиологию; • - с медицинскими науками - через патопсихологию, медицинскую психологию, нейропсихологию и психофармакологию; • - с педагогическими науками - через психологию развития, педагогическую и специальную психологию; • - с техническими науками - через инженерную психологию.

Вопрос 2. • Исторические этапы развития психологической науки.

Этапы развития психологии: • I этап — психология как наука о душе (Демокрит, Лукреций, Эпикур , Платон, Аристотель). • II этап — психология как наука о сознании (Р. Декарт , Б. Спиноза , Г. Лейбниц , X. Вольфом, Д. Локк). • III этап — психология как наука о поведении (В. Вундт, В. М. Бехтерев, И. М. Сеченов ). • IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Структура современной психологии: • Фундаментальный уровень психологии и ее отраслей имеет общее значение для понимания и объяснения психики и поведения людей независимо от того, какой деятельностью они занимаются, к какой народности принадлежат и т. д. • Прикладной уровень науки обеспечивает связь теории и практики посредством эмпирического исследования. Практический уровень обеспечивает внедрение результатов исследования, анализ единичных фактов.

Уровни психологии: • Структура психологии также может предполагать два уровня: 1. общая психология (изучает основные свойства и общие закономерности психики и сознания); 2. специальные отрасли психологии (социальная, педагогическая, космическая психология и т. д. ).

Вопрос 3. • Основные направления современной психологии.

Направления современной психологии: • Многочисленные отрасли психологии можно классифицировать по различным критериям. 1. Классификация на основе видов деятельности: психология труда, инженерная психология, космическая психология, медицинская психология и проч.

Направления современной психологии: 2. Классификация на основе психологических аспектов развития (возрастная психология: детская, подростковая, юношеская, геронтопсихология и др. ; сравнительная психология: зоопсихология, психология человека; психология аномального развития: изучает развитие психики при патологии мозга и анализаторов).

Направления современной психологии: • 3. Классификация на основе психологических аспектов отношений людей в обществе (социальная психология): А) социальная психология больших групп (в макросреде): психология религии, массовой коммуникации и др. ; Б) психология личности (изучение направленности личности, формирование социальных установок и др. ); В) психология малых групп (психологическая совместимость, межличностные отношения и др. )

Направления современной психологии: • Общая психология – изучает наиболее общие закономерности, методы изучения, теоретические принципы, основные научные понятия психологии. • Структура Общей психологии: • Познавательные процессы; • Психология личности; • Индивидуально-психологические особенности личности; • Эмоционально-волевая сфера личности.

Вопрос 4. • Понятие о методологии психологии. Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С. Л. Рубинштейн).

• Методы научных приемы и средства, исследований - это те приёмы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

• Метод психологии - это способ познания внутренних психических явлений через анализ внешних психологических факторов. • Общая цель всех методов психологического исследования заключается в точной регистрации, выявлении, фиксации психологических фактов, в накоплении эмпирических, опытных данных для последующего теоретического анализа.

Б. Г. Ананьев выделяет следующие 4 группы методов: Организационные методы: сравнительный метод, лонгитюдный метод, комплексный метод. Эмпирические методы – это методы сбора первичной информации: обсервационные методы (наблюдение ); психодиагностические методы; праксиметрические методы (профессиограмма); моделирование; биографический метод.

Б. Г. Ананьев выделяет следующие 4 группы методов: • Методы обработки данных: методы количественного (статистический) анализа; методы качественного (дифференциация материала по группам). • Интерпретационные методы: генетический метод, представляющий собой исследование генетических связей (филогенетический, онтогенетический, генетический и социогенетический); структурный (классификация, типологизация) метод: психография.

И. Б. Гриншпун • неэкспериментальные (различные виды наблюдения, опрос, анкетирование, беседа, анализ продуктов деятельности); • - психодиагностические (различного рода тесты); • - экспериментальные (метод эксперимента и различные его модификации).

• Наблюдение - это планомерное, целенаправленное, преднамеренное и специальным образом организованное восприятие явлений, результаты которого в той или иной форме фиксируются наблюдателем.

• Метод наблюдения имеет достоинства: • - универсальный характер; • - гибкость наблюдения; • - «скромность» наблюдения; • - отсутствие искажения естественного протекания психических процессов; • - богатство собираемых сведений.

Недостатки наблюдения: • большие временные затраты • уникальность и неповторимость наблюдаемых явлений • субъективизм исследователя • трудность установления причины явления • сложность осуществления статистической обработки данных • трудоемкость

Психика. Понятие о психике. • Психика - это особое свойство высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной реальности. • Психика как свойство проявляется только во взаимодействии её с окружающей средой.

особенности психики: • 1. Психика не сводится только к физиологическим процессам (нельзя найти прямого соответствия психических процессов физиологическим процессам мозга). • 2. Выделение в процессе эволюции органического мира 2 групп организмов: лишённых психики и наделённых психикой. • 3. Обладающие психикой организмы ещё до прямого контакта с другими телами могут учитывать их свойства.

Высокоорганизованная материя - это • живая материя, но не вся, а обладающая центральной нервной системой. • У высокоорганизованных существ психика вторична, производна. • Это предполагает наличие механизмов психической деятельнсоти.

Принципы современной психологии: • 1. Принцип детерминизма - психика определяется условиями жизни и меняется с изменением образа жизни. • 2. Принцип единства сознания и деятельности - они не тождественны и не противоположны, представляют собой единство. • 3. Принцип развития психики - психику можно адекватно интерпретировать только тогда, когда рассматривать её как продукт развития и рез-т деятельности.

Мозг и психика: • Проблема взаимосвязи мозга и психики сложна. • Психика - это не просто свойство нервной системы, имеет свой специфический субстрат. • Психика тесно связана с деятельностью мозга. • Деятельность головного мозга обуславливает психику, но содержание психики не определяется работой мозга, а определяется внешним миром.

Теории взаимодействия мозга и психики: • 1. Теория психофизического параллелизма (психика и мозг - 2 не пересекающихся явления); • 2. Теория механического тождества - (психические процессы - есть процессы физиологические, мозг «выделяет» психику); • 3. Теория единства - психические и физиологические процессы возникают одновременно, но качественно отличаются.

Связь психики и мозга: • Психические функции распределены между левым и правым полушариями. • Левое полушарие: чтение, счёт, знаковая информация, аналитическое мышление. • Правое полушарие: образная информация, ориентация в пространстве, эмоциональное отношение к объектам, восприятие музыки. • Функциональная ассиметрия присуща человеку.

Филогенез - это • 1) процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных. • 2) процесс возникновения и развития форм сознания в истории человечества. • Психика - результат движения, развития, изменения материи.

Отражение - это • Это способность материи отвечать на воздействия. • Формы отражения зависят от форм существования материи. • В неживой материи формы отражения: механические, химические, физические. • В живой материи формы отражения: биологические, психические.

Тропизмы - способы реагирования движениями на биотические воздействия. • Виды тропизмов: • фототропизм - движение живого организма под воздействием света. • термотропизм - движение организма под воздействием тепла. • хемотропизм - движение организма под воздействием физико-химической среды.

Тропизмы и инстинкты: • Тропизмы - у простейших организмов (амёба); • Инстинкты - у животных. Это врождённая форма поведения. • Навыки - у животных (есть у человека) - действия, сформированые и закреплённые в результате индивидуальной жизни. • Интеллектуальные действия - это решение задач, с которыми ранее не сталкивался живой организм.

Онтогенез - это развитие психики от зарождения до смерти каждого конкретного человека. • Законы онтогенеза: • Личностью не рождаются, а становятся. • Её развитие возможно только в соц. среде. • Движущие силы развития - внутренние противоречия. • Для развития необходима активность ребёнка • В развитии существуют сензитивные периоды.

В-2. Структура психики. • В структуру психики входят: психические свойства, психические процессы, психические качества и психические состояния. • Психические свойства – устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни.

Психические процессы • Психические процессы – относительно устойчивые образования, имеющие латентный сензитивный период развития, развиваются и формируются под воздействием внешних условий жизнедеятельности. К ним относят: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представление, внимание, волю, эмоции.

• Психические качества – относительно устойчивые образования, которые возникают и формируются под воздействием учебновоспитательного процесса и жизнедеятельности. Наиболее отчетливо качества психики представлены в характере. Психические состояния – представляют собой относительно устойчивый динамичный фон деятельности и активности психики.

Уровни психики: • В структурной схеме психики выделены три уровня: • сознательный, • подсознательный и • бессознательный.

Сознание • Созна ние — состояние психической жизни индивида, выражающееся в субъективном переживании событий внешнего мира и жизни самого индивида, а также в отчёте об этих событиях. • Сознание – это высший уровень психического отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу.

Сознание - высший уровень психики. • • Структура сознания: психические процессы, психические состояния, психические свойства.

спасибо за внимание!!!