ВВЕДЕНИЕ В ИСКУССТВОЗНАНИЕ Доктор искусствоведения Профессор кафедры художественного

ВВЕДЕНИЕ В ИСКУССТВОЗНАНИЕ Доктор искусствоведения Профессор кафедры художественного образования и декоративного искусства РГПУ им. А. И. Герцена Елена Константиновна Блинова

Лекция 1 Искусствознание как наука. Цели дисциплины «Введение в искусствознание» . Дисциплинарное поле

Раздел 1. Искусствознание как наука. искусствознание | искусствоведение греч. gnosis — "знание" — область изучения, осмысления искусства Наименование "искусствоведение", несмотря на тождественность смысла, кажется более казенным, отчасти по причине новейших аллюзий слова "ведать". Искусствознание — обобщающее понятие, поэтому его предмет эклектичен.

Раздел 2. Цели дисциплины «Введение в искусствознание» • дать представление об искусствознании как о комплексе знаний об основных этапах развития искусствоведческой мысли; • дать представление об основных путях развития искусствоведческой мысли и искусствознания как науки; • познакомить с основными методологическими принципами искусствознания, историей их становления и характером их изложения; • дать представление о видах искусствоведческой литературы; • дать представление о профессиональной логике; • активизировать аналитическую искусствоведческую деятельность; • сформировать компетенции в области методов и средств искусствоведческой деятельности; • повысить общекультурную компетенцию студентов и усилить педагогический потенциал.

Задачи дисциплины: • подготовить к практике подачи материала не в линейной протяжённости историко-художественных фактов, а как системы отражения целостного явления, связанного внутри себя множеством значений, фактов художественной жизни (каждый методологический принцип рассматривается в историко-типологическом аспекте от античности до наших дней); • сформировать представления о теоретической, историко-художественной и технологической сферах истории искусств; • дать представление о работе искусствоведа с произведениями искусства – подлинниками и артефактами; • познакомить с закономерностями развития видов и жанров изобразительного искусства; • развить чувство исторической конкретности при интерпретации художественного материала; • познакомить с источниковедческим аспектом искусствознания; • привить навыки работы с памятниками искусствоведческой мысли;

Задачи дисциплины (продолжение): • дать представление о продуктах информационных технологий в области искусствознания (электронных библиотеках, электронных журналах и т. п. ); • дать представление об основных понятиях, закономерностях и методах, связанных с процессами поиска, хранения, обработки и представления информации с ориентацией на решение профессионально ориентированных задач; • мотивировать проектный характер деятельности; • дать представление о системах, продуктах и сервисах ИТ для решения учебных задач в данной предметной области; • помочь овладеть современными коммуникационными технологиями в контексте решения учебных и социально-личностных задач; • способствовать профессиональной ориентации в библиографических источниках; • инициировать самообразовательную деятельность в области искусствознания; • расширить диапазон профессиональных возможностей.

Виды текущей и итоговой аттестации аудиторной и внеаудиторной работы: 1. 2. 3. 4. Конспект лекций Выполнение одного из заданий (см. ниже) Реферативный обзор литературы по избранной теме (0, 2 п. л. ) Составление словаря терминов (можно представить в виде аннотаций на полях тетради конспектов) 5. Картотека общих, частных и авторских методов искусствознания (персоналии) 6. Создание дендрографика развития методов и приёмов искусствоведческой мысли (персоналии) 7. Составление рубрицированной базы данных электронных ресурсов по изучаемым аспектам, проблемам и вопросам (представить в электронном и распечатанном виде)

Задания на основе ИТ • Анализ современной литературы по теории и истории искусствознания • Презентации просветительских проектов с привлечением мультимедийных средств • Подготовка дизайн-проектов по представлению иллюстрированной истории искусствоведческой мысли • Разработка ролевой игры, имитирующей формы дисциплинарной дискуссии • Разработка фрагмента лекций

Правила оформления страницы печатного текста 1 печатный лист – 1 п. л. (16 стр. ) 1 авторский лист – 1 а. л. (22 стр. ) Поля: слева 3, справа 1, 5, вверху 2, внизу 2 Шрифт Times New Roman 14 кегль Выравнивание – по ширине Среднее значение: 1800 знаков с пробелами на странице Проверить: опция «статистика»

Примерные темы фрагментов лекций 1. Исторические принципы описания, толкования и атрибуции памятников изобразительного искусства 2. Исторические типы понятия «стиль» и противоречия на путях развития метода стилистического анализа 3. История западноевропейской искусствоведческой мысли: основные пути развития 4. Искусствознание и археология 5. Становление отечественной школы искусствознания 6. Современное состояние отечественной школы искусствознания 7. Историко-художественный метод в трудах российских искусствоведов 8. История формирования принципов архитектуроведения 9. Биографический метод изучения художественного творчества 10. Методы социального анализа истории искусств

Примерные темы фрагментов лекций 11. Понятие «художественная форма» в искусствознании 12. Понятие «художественный образ» в искусствознании 13. Специфика мифологического и религиозного восприятия искусства и архитектуры 14. Проблемы соотношения эстетического и художественного в искусствознании 15. Проблема «герменевтического кольца» в искусствознании 16. Анализ «репрезентаций значений» в визуальных искусствах 17. Анализ методов перспективных построений в искусствознании 18. Материалы, техники и технологии в изобразительном искусстве и архитектуре и их связь с художественно-образными значениями 19. Историко-психологический метод В. Дильтея 20. Структурно-семантический анализ М. Шапиро 21. Движение от структурализма к постструктурализму в трудах У. Эко 22. Психоанализ и его влияние на неоиконологию 23. Основные проблемы педагогики искусств, в том числе музейной педагогики 24. Основные проблемы современного музейного дела

Рекомендуемая литература: Виппер Б. Р. Введение в историческое изучение искусства. – М: Изобразительное искусство, 1985. Герчук Ю. Я. Основы художественной грамоты. Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие – М: Учебная литература, 1998. Ильина Т. В. Введение в искусствознание. – М. : Издательство: АСТ, 2003. История европейского искусствознания от античности до конца ХУШ века. М. , 1963. История европейского искусствознания первой половины Х 1 Х века. – М. , 1965. История европейского искусствознания. Вторая половина XIX века – начало XX века. – в 2 -х кн. – М. : Наука, 1969.

Раздел 3. Дисциплинарное поле Философия искусства Теория искусства История искусств Интерпретация произведения: описание и анализ произведения, исследование образных закономерностей Дисциплинарный подход Междисциплинарный подход Метадисциплинарный подход

Дисциплинарный подход Междисциплинарный подход Метадисциплинарный (мультидисциплинарный) подход При анализе образного строя произведений изобразительного искусства и архитектуры искусствоведение ведущим является дисциплинарный подход. Исследовательские процедуры построены на собственных дисциплинарных законах и на комплексе дисциплинарных методов. Но они должны быть соотнесены с другими гуманитарными и естественнонаучными знаниями. Междисциплинарный подход основан на привлечении принципов и методов других наук: эстетики, теории коммуникации при исследовании условий передачи смыслов, методов литературоведения и музыковедения при исследовании последовательности репрезентаций – типов взаимодействия «текстов» ; психологии, психофизиологии и психофизики при исследовании процессов восприятия; геометрии при изучении передачи пространственных построений на плоскости. Метадисциплинарный подход основан на методах, являющихся общими для ряда наук. Эти методы разработаны в таких науках, как психосемантика, семиотика, статистика и теория построения искусственных интеллектуальных систем.

Искусство На ранних этапах развития искусствознания Что это такое? На современном этапе развития искусствознания Когда искусство? Современное и несовременное искусство, художество художественная деятельность творчество, в том числе, и детское творчество предмет художественной деятельности самоидентификация познание потребность

Искусство (ст. -слав, искоуси ти от куси ть, праслав. kusiti из готск. kausjan) — опытные знания, навыки и умения; то, что делается мастерски, искусно (от искус — опыт, проба; искушение — испытание) Kunst — искусство Кунсткамера Кунштюк, (Kunststück) (разг. , фам. ) – ловкий прием, фокус, забавная проделка. перйтия (греч. peritia — «опыт, искусность, сведущность» ; лат. homo peritus — «опытный, сведущий человек» ). Отсюда peritechnesis — «особенное искусство, хитроумие» (греч. peri — «вокруг» , techne — «искусство» ) латинский эквивалент: experimentum (проба, опыт, наглядный довод, основанное на опытах доказательство) практика,

Стелман Мансур. «Столкновение» Микеланджело Буонаротти. Сотворение Адама