ВВЕДЕНИЕ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ПСХОЛОГИЮ 1 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ВВЕДЕНИЕ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ПСХОЛОГИЮ 1

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – общее наименование областей и разделов психологии, в которых применяется метод эксперимента. 2

Первый план разработки экспериментальной психологии был предложен В. Вундтом. 3

Создание им в 1879 г. в г. Лейпциге первой психологической лаборатории является «датой рождения» экспериментальной психологии. 4

Появление экспериментальной психологии знаменует зрелый этап развития психологии. Экспериментальная психология объединяет в себе гуманитарную и естественную стороны с помощью эксперимента. 5

Экспериментальные знания Объяснительный характер знаний Аналог естественного знания Манипулятивный метод Неэкспериментальные знания Экспериментальная психология Описательный характер знаний Экспериментальная психология Гуманитарные знания Экспериментальная психология Интуитивный метод 6

ПРЕДМЕТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ: экспериментальная психология не имеет своего содержания, она направлена на изучение одного метода психологии – эксперимента. 7

НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 8

НАУКА – сфера человеческой деятельности, результатом которой является получение нового знания о сущности явлений и процессов природного и социального мира, которое можно считать «истинным» , и использование этого знания для развития интеллектуального и материального интеллектуального ресурса общества. 9

КАЧЕСТВА НАУКИ – Истинность Практичность Полезность Эффективность Объективность Полнота Достоверность Систематичность 10

НАУКА имеет принципиально интернациональную природу 11

В науке, в отличие от искусства, не может быть собственного пути в понимании общей стратегии научного исследования и рамочных требований к его проведению. 12

От любой другой сферы человеческой деятельности наука отличается своими целями, средствами, мотивами и условиями, в которых научная работа протекает. 13

ЦЕЛЬ науки — постижение истины. Главная ФУНКЦИЯ науки — поиск достоверного знания 14

ЗАДАЧИ НАУКИ – 1. выявление и описание объективных тенденций и закономерностей протекания естественных и искусственных процессов на Земле и в космосе; 2. использование этих закономерностей как руководства в прогнозировании и в решении практических задач; 3. проектирование и построение новых процессов и явлений, расширяющих ресурс человечества. 15

Способом реализации главной функции науки является научное исследование. Исследование – процесс выработки нового знания, которое характеризуется: объективностью воспроизводимостью точностью доказательностью 16

ГИПОТЕЗА – утверждение, истинность которого не определена. 17

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ включают выдвижение и последующую проверку гипотез. Выдвижение и проверка гипотез – путь развития науки. 18

Методом проверки гипотез является ЭКСПЕРИМЕНТ 19

ЭКСПЕРИМЕНТ – спланированное и управляемое субъектом исследование, в ходе которого экспериментатор (субъект) воздействует на изолированный объект (объекты) и регистрирует изменение его состояния. 20

ЭКСПЕРИМЕНТ проводится с целью проверки гипотезы о причинно-следственной связи между воздействием (независимой переменной) и изменениями состояния объекта (зависимой переменной). 21

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ: 1. Описание поведения 2. Объяснение поведения 3. Прогнозирование поведения 4. Управление поведением 22

Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на норме деятельности – НАУЧНОМ МЕТОДЕ. МЕТОД – совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. 23

МЕТОД ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – это способ познания, который представляет данные о психических явлениях, позволяет осмыслить их и применить полученные данные для совершенствования этих явлений. 24

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ 25

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ I. С. Л. Рубинштейн Главные психологические методы НАБЛЮДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ

II. Г. Д. Пирьов Вспомогательные методы Специфические методические подходы Самостоятельные методы НАБЛЮДЕНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

III. Б. Г. Ананьев 1. Организационный метод Сравнительный (срезы) Лонгитюдный Комплексный 28

III. Б. Г. Ананьев 2. Эмпирический метод Наблюдение Эксперимент (самонаблюдение) Биографический метод Анализ продуктов деятельности Психодиагностика (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа) 29

III. Б. Г. Ананьев 3. Методы обработки данных Количественные (статистические) Качественные (дифференциация) 30

III. Б. Г. Ананьев 4. Интерпретационные методы Генетический Структурный 31

IV. Дружинин В. Н. Активный Опосредованный Непосредственный Пассивный Эксперимент Измерение Беседа Наблюдение 32

V. Дружинин В. Н. 33

VI. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИОННООПИСАТЕЛЬНЫЕ

ЭМПИРИЧЕСКИЕ S субъект исследования РЕЗУЛЬТАТ О объект Внешнее реальное исследования взаимодействие Данные фиксирующие состояния объекта показаниями приборов, состояниями субъекта, памятью компьютера, продуктами деятельности и др.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ S М взаимодействие РЕЗУЛЬТАТ Мысленная модель объекта Знание о предмете в форме естественноязыковой, знаково-символической или пространственно-схематической

ИНТЕРПРЕТАЦИОННО- ОПИСАТЕЛЬНЫЕ S Z взаимодействие знаковосимволическое представление объекта РЕЗУЛЬТАТ Факт, эмпирическая зависимость Подтверждение / опровержение гипотезы

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕДУКТИВНЫЕ ИНДУКТИВНЫЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – описание реальности, объяснение, предсказание процессов и явлений, которые выражаются в виде: - текста - структурной схемы - графической зависимости - формулы и т. д. Идеал научного поиска - открытие законов. ЗАКОН — теоретическое объяснение действительности. 39

ВИДЫ НАУЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИКА единичный факт эмпирическое обобщение единичных фактов модель (наполовину эмпирика и теория) ---------------------------закономерность закон ТЕОРИЯ Эксперимент – путь, при помощи которого идет продвижение по этой шкале 40

ТЕОРИЯ – системы взаимосвязанных доказанных гипотез 41

ТЕОРИЯ В ПСИХОЛОГИИ – это набор логически непротиворечивых утверждений о поведении, которые: а) обобщают существующие эмпирические знания о данном явлении б) организуют эти знания в точные утверждения об отношениях между переменными (т. е. законы) в) дают предварительное объяснение явления г) служат основой для предсказания поведения. Сделанные предсказания далее проверяются экспериментально. Теория подлежит пересмотру в соответствии с результатами эмпирических исследований 42

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ХОРОШИХ ТЕОРИЙ – 1. Фальсифицируемость – научные теории должны быть доступны логической и независимой эмпирической (практической) проверке. Устойчивые к постоянным попыткам фальсификации теории считаются возможно истинными 43

Качество формулировок – они должны быть достаточно точными для того, чтобы подвергнуть теорию проверке опровержением. 44

2. Простота, экономность. Объяснение известных фактов должно быть как можно более простым, с минимумом допущений. Во-первых, простота теории облегчает ее эмпирическую проверку. Во-вторых, это характеризует качество мысли, которую она выражает. 45

3. Прогностичность. Теория должна обеспечивать достаточно точные прогнозы о том, что может произойти в соответствующих условиях. 46

4. Плодотворность. Теория должна быть плодотворным источником идей, стимулировать научное мышление и познание, создание новых способов получения знания. 47

5. Эффективность. Теория должна хорошо объяснять тот круг явлений, на объяснение которых она претендует, и при этом обеспечивать интеграцию, то есть непротиворечивое объединение известных фактов в данной области. 48

ПАРАДИГМА – общие принципы деятельности, определенные стандарты и эталоны, которые выступают в качестве образцов при решении экспериментальных задач. 49

Существование парадигмы является признаком зрелости науки или отдельной научной дисциплины. Основные психологические эксперименты осуществляются в рамках естественно-научной парадигмы. 50

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ПАРАДИГМА 1. Предметом исследования всегда является объект, который подчиняется объективным законам. 2. Объект реальности имеет существенные и несущественные признаки. 3. Эти признаки могут быть измерены. . 51

В настоящее время человечество приходит к пониманию НАУКИ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА, который образуется тремя необходимыми и взаимосвязанными частями: 1. задачи, технологии и процессы научного познания, контроля и проектирования, в значительной степени порождаемые общественной необходимостью; 2. международное сообщество профессиональных ученых-исследователей; 3. инфраструктура науки (учебные учреждения, научно-исследовательские лаборатории и научная аппаратура, научные журналы и другие печатные издания, научные конференции и профессиональные организации). 52

ВИДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 53

I. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ

II. ПО ХАРАКТЕРУ ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ

III. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МОНОДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ

IV. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОМПЛЕКСНЫЕ АНАЛИТИЧЕСКИЕ (ОДНОФАКТОРНЫЕ)

V. ПО ЦЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ПОИСКОВЫЕ КРИТИЧЕСКИЕ УТОЧНЯЮЩИЕ ВОСПРОИЗВОДЯЩИЕ

VI. ПО УСЛОВИЯМ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫЕ ПОЛЕВЫЕ

VII. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВЕННЫЕ

СПОСОБЫ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 61

Чарльз Пирс в своей работе «Становление убеждений» (The Fixation of Belief) описал 4 пути формирования убеждений: упорство авторитет рассуждения и логика опыт 62

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 63

1. ДЕТЕРМИНИЗМ – Все события имеют причины, и эти причины могут быть открыты с помощью научных методов. Исследователи полагают, что явления действительности, в том числе человеческое поведение, протекают не беспорядочно, а по определенным законам, следовательно, они упорядочены, и могут быть предсказаны с некоторой степенью вероятности. 64

2. ОБЪЕКТИВНОСТЬ (относительная) – Исследователи используют метод объективного наблюдения (его результаты могут быть подтверждены более чем одним наблюдателем). Психологи-исследователи — скептические оптимисты, они относятся оптимистически к возможности открытия законов поведения и скептически – к утверждениям, не имеющим достаточной эмпирической базы. 65

4. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ Исследование начинается с формулировки эмпирического вопроса (ЭВ) – вопроса, на который можно ответить с помощью объективных данных. Особенности ЭВ: ответом на них должны быть факты все используемые термины должны быть точно определены, чтобы обеспечить возможность воспроизведения исследования (операционально). 66

ПСИХОЛОГИЧЕСКА Я НАУКА И ПСЕВДОНАУКА 67

ПСЕВДОНАУКА – исследования, которые, на первый взгляд, проводятся научными методами, но на самом деле базируются на неадекватной, ненаучной основе и, как правило, приводят к ложным выводам 68

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСЕВДОНАУКИ 1. НАУКООБРАЗИЕ Люди, занимающиеся псевдонаукой, всячески стараются связать ее с настоящей наукой или создать видимость такой связи. Иногда первичным источником псевдонауки действительно является истинная наука, в других случаях ее положения имеют такой вид, что их легко спутать с научными. 69

Есть причина не верить блестящим единичным оценкам метода или теории – они часто являются следствием феномена оправдание усилий (Aronson, 1999). Согласно теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера, после того, как люди приложили заметные усилия для достижения цели, им необходимо убедить себя в том, что эти усилия были не напрасны. 70

3. УКЛОНЕНИЕ ОТ ОПРОВЕРЖЕНИЙ, РАЗМЫТОСТЬ ФОРМУЛИРОВОК – мешающая истинной проверке теории Вместо того, чтобы признать очевидные противоречия, ставящие теорию под сомнение, псевдонаука обходит проблемы, слегка изменяя теорию, добавляя к ней новые положения и приспосабливая ее для обнаруженных фактов. Таким образом, очевидное опровержение выдается за дополнительное подтверждение теории. 71

4. СВЕДЕНИЕ СЛОЖНЫХ ЯВЛЕНИЙ К УПРОЩЕННЫМ ПОНЯТИЯМ – В псевдонауке упрощенность идей маскируется видимой сложностью измерений. 72