Введение в дидактику Вопросы для самоконтроля 1 Что

Введение в дидактику Вопросы для самоконтроля 1. Что понимается под "закономерностью" в обучении? 2. Проследите изменение содержания принципов обучения в истории педагогики. 3. Дайте характеристику содержательных и организационнометодических принципов обучения. 4. Что понимается под системой принципов обучения?

Литература для самостоятельной работы • Бабанский Ю. К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М. Ю. Бабанский. - М. , 1989. • Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. - М. , 1982. • Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. - М. , 1955. • Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч. : В 11 т. - М. , 1950. - Т. 8.

Закономерности обучения выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом и обозначается термином подход. Подход это совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания. системный, целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологический.

Развитие принципов обучения Я. А. Коменский Принцип природосообразности обучения постепенность, последовательность самодеятельность. Принцип наглядности - "золотое правило" дидактики,

А. Дистервег Принципы: природособразности культуросообразности

К. Д. Ушинский своевременность и постепенность; в соответствии с психологическими особенностями учащихся; порядок и систематичность; развивать у детей самодеятельность, активность, инициативу; посильным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким; на долю воспитания должно оставаться ровно столько труда, сколько могут одолеть молодые силы.

Принципы традиционного обучения

Содержательные принципы обучения отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания образования и его совершенствованием. гражданственности, научности, воспитывающего характера, фундаментальности и прикладной направленности (связи обучения с жизнью, теории с практикой).

организационно-методические принципы обучения преемственности, последовательности и систематичности; единства группового и индивидуального обучения; соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; сознательности и творческой активности; доступности при достаточном уровне трудности; наглядности; продуктивности и надежности.

виды наглядности естественная предметы объективной реальности и действия с ними

экспериментальная опыты, эксперименты, лабораторные

Объемная наглядность макеты, фигуры, предметы плоские и объемные

Изобразительная наглядность картины, фотографии, рисунки,

Звукоизобразительная наглядность кинофильмы, видеофильмы, телепрограммы, Звуковая наглядность аудиозаписи

символическая и графическая наглядность карты, графики, схемы, формулы

Словесная наглядность образные словесные описания событий, фактов, действий; поэзия; газетножурнальная информация