Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО Зачесова

Введение нового поколения ФГОС НПО и СПО Зачесова Елена Васильевна

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СО СФЕРОЙ ТРУДА ЦЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Профессиональное образование ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ Сфера труда СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ И СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИЙ

Федеральный закон от 1 декабря 2007 № 307 -ФЗ Вносит изменения в отдельные законодательные акты РФ в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования Постановление Правительства РФ от 24 декабря 2008 № 1015 Определяет правила участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЗУН автоматизация производства общение с клиентами и заказчиками размывание границ между профессиями изменения рынка труда

СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИЙ ключ. комп. Абитуриент Специалист

ФГОС - 3 Особенности региональной системы ПО Изменение целей Изменение организации Изменение содержания Особенности регионального рынка труда Изменение условий

От минимума содержания ü содержание изменчиво ü содержание одинаковое – результат разный К минимуму результата ü освоенные компетенции, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Система требований в ФГОС НПО / СПО К результату освоения ОПОП Характеристики ПД Область, объекты К структуре ОПОП Соотношение обязательной и вариативной части Циклы дисциплин К условиям реализации ОПОП Кадры Финансы ОК и ПК Материальнотехническая база Практика Виды ПД Профессиональные модули Методическое сопровождение Аттестации

Задачи ФГОС Требования работодателя Компетенции по видам проф. деятельности Требования государства Уровень квалификации по образованию Возможность построения ИОМ ( вариативная составляющая) Потребности и возможности личности

Национальная рамка квалификаций РФ Уровень 6 Широта полномочий и ответственность (общая компетенция) Самостоятельная профессиональная деятельность, обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации Сложность деятельности (характер умений) Решение задач технологического или методического характера, предполагающих выбор и многообразие способов решения. Разработка, внедрение, контроль, оценка и коррекция компонентов профессиональной деятельности. Наукоемкость деятельности (характер знаний) Деятельность, требующая синтеза профессиональных знаний (в том числе, инновационных) и практического опыта. Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации. Самообразование

Уровень квалификации СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ПО НРК РФ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 НШ ОШ СШ НПО СПО Б М АС Уровень образования

Потребности и возможности обучающегося • • ВАРИАТИВНОСТЬ ОПОП Требования работодателя (рынка труда и его развития) НПО Сочетание профессий • Специализация Присваиваемый разряд • Осваиваемые Новые элементы ОПОП профессии – одна или несколько Практикоориентирован– присваиваемый разряд ность • Новые элементы ОПОП • Практикоориентированность

Соотношения обязательной и вариативной частей по уровням образования

Соотношение элементов ОПОП СПО Учебные дисциплины Профессиональные модули Инвариантная часть 70% «Рабочая » ОПОП + 30% Вариативная часть Примерная ОПОП

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ Общие требования уровня квалификации + Общие отраслевые требования + Частные требования специальности Профессиональные компетенции Общие + по видам профессиональной компетенции деятельности Компетенции сфокусированы на способности выполнять работу и ее результатах Применение умений знаний

ЛОГИКА РАЗРАБОТКИ Профессиональная МИНИМУМА РЕЗУЛЬТАТА деятельность Виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПК 1. 1 -1. 5 ПК 2. 1 -2. 4 ПК 3. 1 -3. 6 … ПК n. 1 - n. 3

Виды деятельности учителя ГОС-II Организационноуправленческая Учебновоспитательная Культурнопросветительская Социальнопедагогическая Учебно-методическая (СПО) Научно-методическая (ВПО) ФГОС-III Преподавание Организация внеурочной деятельности по предмету(-ам) Классное руководство Методическое обеспечение образовательного процесса

Требования к профессиональным компетенциям Соответствие Интегративность Диагностичность социальному образовательному Факт и степень их сформированности заказу Объединяют знания, умения, навыки, готовность мобилизовать их в конкретных ситуациях могут быть диагностированы на основе определенных дескрипторов Ориентированы на потребности рынка труда

ПРИМЕРЫ ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПК 1. 1. Проводить производственное исследование алмазного сырья, предназначенного к обработке ПК 2. 4. Проводить распиливание алмазов на лазерном оборудовании ПК 3. 1. Организовывать деятельность трудового коллектива участка по выполнению производственных заданий

Логика разработки структуры ОПОП СПО Основные виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n ПМ 1 ПМ 2 МДК 1. 1, МДК 1. 2 МДК 2. 1 ПМ 3 МДК 3. 1 Дисциплины ОП Профессиональный цикл ОГСЭ цикл (вкл. ФК) Дисциплины ЕН цикл ПМ n МДК n. 1

Профессиональное образование (СПО) Профессиональная деятельность ОГСЭ, ЕН ОПД: ВИД ПД 2: ПК 1+ПК 2+…+ПКn ВИД ПД n: ПК 1+ПК 2+…+ПКn ПРОФ. МОДУЛЬ 1: междисциплинарный курс 1 ПРОФ. МОДУЛЬ 2: междисциплинарный курс 2 ПРОФ. МОДУЛЬ n: междисциплинарный курс n ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА (ЦЕЛОСТНАЯ ПД) УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ ВИД ПД 1: ПК 1+ПК 2+…+ПКn А, В, С, D… III поколение

ФЗ «Об образовании» Ст. 9 п. 5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами Ст. 9 п. 5. пп. 5. 1. Уполномоченные федеральные государственные органы обеспечивают разработку на основе федеральных государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности. Ст. 9 п. 5. пп. 5. 2. Примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности могут включать в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

ФЗ «Об образовании» Основные Разработка программ образовательные профессиональной программы ОУ подготовки (ООП ОУ), имеющих Законом РФ государственную «Об образовании» аккредитацию, не регламентируется разрабатываются на основе примерных ОПОП (ПОПОП) Разработка ПОПОП обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом Разработка Пр. ООП осуществляется на основе ФГОС

Примерные основные профессиональные образовательные программы (ПОПОП) Программы инвариантных + дисциплин БУП + Программы дисциплин + Программы профессиональных модулей (включая практику)

ФЗ «Об образовании» Ст. 14 п. 6. 1. Основные профессиональные образовательные программы начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА совокупность учебно-методической документации учебный план календарный учебный график рабочие программы учебных дисциплин и модулей программы учебной и производственной практик методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии др. материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся

ВАРИАНТ НАБОРА ОГСЭ - дисциплины У ч е б н ы й Программа ОГСЭ 1 Программа ОГСЭ 2 Программа ОГСЭ 3 … ЕН- дисциплины Программа ЕН 1 Программа ЕН 2 … ОП- дисциплины Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП 3 … п л а Профессиональные модули н Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 … В т. ч. учебная и производственная практика Программа преддипломной практики К а л е н д а р н ы й г р а ф и к

Профессиональные модули ПМ 01. Ведение технологического процесса обработки алмазов и полуфабрикатов в бриллианты МДК 01. Принципы организации и планирование производства бриллиантов МДК 01. 02. Эксплуатация оборудования и технологического оснащения для обработки алмазов и полуфабрикатов Практика ПМ 02. Обработка алмазов и полуфабрикатов на высокотехнологичном оборудовании МДК 02. 01. Компьютерные технологии в обработке алмазов ПМ 03. Организация работ структурного подразделения (участка) по производству бриллиантов МДК 03. 01 Управление работой структурного подразделения (участка) по производству бриллиантов ПМ 04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих МДК 04. 01 Теоретическая подготовка по профессии/ям (огранщик, обдирщик, распиловщик, разметчик алмазов) МДК 02. Лазерные технологии в обработке алмазов Практика

Деление ПМ на разделы формирование конкретной ПК или группы ПК различные места прохождения практики Факторы сезонность производственного процесса наличие нескольких междисциплинарных курсов соотнесение с предметом деятельности В зависимости от особенностей содержания конкретного модуля разделы профессионального модуля могут быть сопоставлены с одним или несколькими МДК

Наполнение МДК Наименование Темы в составе дисциплины (из ГОС 2 -го поколения) Технология огранки алмазов Темы, переходящие в состав МДК модуля Производственное В МДК 01. исследование Производственное алмазного сырья исследование алмазного сырья Учет сырья и В МДК 01. готовой продукции Учет алмазного в производстве сырья, бриллиантов полуфабрикатов и бриллиантов по операциям Формы и виды В МДК 01. 02. огранки Формы и виды огранки

Наполнение проф. модуля ПК=(У+З)+ПО Иметь практический опыт ПК уметь знать … старт … … … ПКn … … Учебная практика Междисциплинарный курс(ы) Производственная практика

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Результаты (освоенные профессиональные компетенции) Выполнять сложные формы огранки Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки - верность и точность проектных расчетов; - соответствие выполненной огранки проекту Экспертная оценка качества огранки бриллиантов сложной формы Сравните с форматом для дисциплины Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) - определять элементы симметрии и основные морфологические особенности кристаллов Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Лабораторная работа «Морфология кристаллов»

Дисциплины в ОПОП СПО ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОГСЭ. 01 Основы философии ОГСЭ. 02 История ОГСЭ. 03 Иностранный язык ОГСЭ. 04 Физическая культура ЕН. 00 Математический и общий естественнонаучный цикл ЕН. 01 Математика ОП. 00 ОП. 01 ОП. 02 ОП. 03 ОП. 04 ОП. 05 ОП. 06 ОП. 07 ОП. 08 ОП. 09 ОП. 10 ОП. 11 Общепрофессиональные дисциплины Основы инженерной графики Техническая механика Основы кристаллографии и минералогии Основы геммологии Учет сырья и готовой продукции в производстве бриллиантов Информационные технологии в профессиональной деятельности Метрология, стандартизация и подтверждение качества Основы экономики, менеджмента и маркетинга Правовые основы профессиональной деятельности Охрана труда Безопасность жизнедеятельности

Практики и аттестации в ОПОП СПО УП. 00 Учебная практика ПП. 00 Производственная практика (практика по профилю специальности) Профессиональные модули ПДП. 00 Производственная практика (преддипломная практика) ПА. 00 Промежуточная аттестация ГИА. 00 Государственная (итоговая) аттестация и дисциплины

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП финансовое материальнотехническое Обеспечение кадровое организационное информационнометодическое Мероприятия по переходу к новым ФГОС Создание образовательной среды для освоения модульных программ Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов Внедрение практико ориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования, деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.

Государственная (итоговая) аттестация Условие допуска подтверждение освоения компетенций по видам профессиональной деятельности Формы обязательно - защита дипломной работы по желанию ОУ - экзамены Состав комиссии представители образовательного и профессионального сообщества

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Оценка учебных достижений Оценка квалификации Диплом Зачтены следующие профессиональные модули: 1. (наименование ПМ) 2. (наименование ПМ) 3. (наименование ПМ) Приложение к диплому МДК 1………. 5 (отл) Дисциплина 2……. 3 (удовл) Дисциплина 3 ……. зачтено Сертификаты Информация, необходимая для работодателя Информация, необходимая для продолжения образования

О введении ФГОС ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (ФЗ № 309 -Ф 3 от 01. 12. 2007) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете и Санкт-Петербургском государственном университете" (ФЗ № 260 от 10. 11. 2009)

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Качество профессионального образования проявляется в первую очередь в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда. КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ В ОБРАЗОВАНИИ КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА

Спасибо за внимание!