Введение детей старшего дошкольного возраста в мир

«Введение детей старшего дошкольного возраста в мир экономики» Третьякова Н. А. , воспитатель МДОУ «ЦРР – Детский сад № 17» Малыш»

«Введение детей старшего дошкольного возраста в мир экономики» Когда следует начинать знакомство с экономикой? С какого возраста экономическое образование и воспитание необходимо начинать? Именно с дошкольного возраста человек должен узнать о мире экономических отношений? Можно ли говорить об экономическом воспитании самых маленьких детей? В изменяющихся условиях современной общественной жизни непрерывное возраста, - когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Педагог Дети Родители

Нынешним дошколятам предстоит жить в 21 веке – веке сложных социальных и экономических отношений.

Цель: приобщить детей к миру экономической действительности Задачи: • Познакомить детей с миром предметов и вещей, человеческих взаимоотношений. • Формировать бережное отношение к деньгам. • Обогащать знания детей о взаимосвязи между этическими и экономическими категориями: деньги, труд, товар, цена, с одной стороны, и честность, щедрость, экономность — с другой.

• Детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы.

v Наш опыт работы предполагает комплексный подход к развитию личности дошкольника, предусматривая тесную связь этического, трудового и экономического воспитания. Чем младше возраст детей, тем глубже и разносторонней должна быть эта связь.

• «Труд— продукт» , • «Деньги (цена, стоимость)» , • «Семейный бюджет» , • «Полезные навыки и привычки в быту—тоже экономика» .

Преимущественное направление - игра Играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике.

• • Подготовка и проведение экскурсий в пожарную часть, в банк, на АЦБК. Проведение сюжетно-ролевых игр, моделирующих жизненные ситуации: «Семья» , «Больница» , «Супермаркет» , «Аптека» , «Путешествие» , «Парикмахерская» , «Строители» .

Сюжетно – ролевая игра «Сберегательный банк» ЦЕЛЬ: • 1. Познакомить дошкольников с широким кругом профессий • • (охранник, банкир, кассир, директор, инкассатор). Воспитывать уважением к людям, которые трудятся и зарабатывают деньги; 2. Сформировать представление детей о работе банка через сюжетно-ролевую игру; 3. Формировать у детей умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, способствовать возникновению ролевого диалога.

• Сюжетные линии игры • - Банк выдает людям зарплату • - Банк дает деньги в долг на необходимые покупки • - Оплата квитанций (квартира, интернет) • Игровые роли • - Управляющий банком - (педагог); кассир - (ребенок); • - консультант - (ребенок); охранник - (ребенок); • - программист - (педагог); клиент банка - (ребенок).

«Детский сад идёт на комбинат»

Дидактические игры «Экономическая разминка» «Игра наоборот» «Сто тысяч почему? » «Семейное благополучие» Игра с мячом «Да – нет» Игра – диалог «Экономика или нет» «Хочу – надо» «Какое слово лишнее? »

• Организация настольных игр (Денежный поток, Монополия, «Мы играем в профессии» ). • Организация развивающих игр ( «Пятый лишний» , «Подбери витрину для магазина» , «Кому что нужно для работы» ). • Решение арифметических задач, кроссвордов. Б А Н К Р Е К Л А М А Т О В А Р Д Е Н Ь Г И Вопросы: 1. Учреждение, в котором хранятся деньги. 2. Информация, которая помогает нам продать и купить товар. 3. То, что продается и покупается 4. В чем измеряется цена товара

Семейный бюджет Семья – реальная экономика, и в ней не учатся жить, а живут. В семье дошкольник знакомится с понятиями: «зарплата» , «пенсия» , » стипендия» , «деньги» , «бюджет» . Поэтому ему необходимо: - Рассказать, что семейный бюджет складывается из денег, которые получают все члены семьи; - Формировать бережное отношение к вещам, как к продуктам человеческой деятельности; - Развивать представления о таких нравственных качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

Семейный бюджет

• Не тот человек богат, у которого есть деньги, машина, квартира, а тот, у кого крепкое здоровье. • «Здоровье – ни за какие деньги не купишь» . • «Здоровье – самое большое богатство» .

Заключение: • Современный дошкольник – это будущий школьник, затем студент, и, конечно же, работник. • Именно поэтому, знания, умения и навыки, сформировавшиеся в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущей успешной экономической деятельности. Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию экономической опытности.

Спасибо за внимание!