Вторая Санкт-Петербургская Гимназия ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6 класс Вторая

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6 класс

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Учебник: А. И. Кравченко, Е. А. Певцова «Обществознание» 6 кл. 2010. Наш сайт: https: //sites. google. com/site/sociallessons/

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Сегодня на уроке: 1. 2. Введение. Предмет изучения обществознания. Тема «Понятие общества» . - Определение общества. Соотношение понятий «страна» , «государство» , «общество» . Сравнение общества и семьи. - Биологическое в человеке (эволюция человека, расы людей); Взаимосвязь биологического и социального в человеке. 3. Тема «Взаимосвязь человека, общества и природы» :

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Обществознание как учебная дисциплина.

Понятие общества Общество – это социальная организация народа.

Сравнение семьи и общества Обществознание Социология Теория права Политология Экономика Социальная психология

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия 1. 2. 3. 4. 5. Общество и человек: Понятие общества. Взаимосвязь человека, общества и природы. Исторические этапы развития общества. Особенности современного общества. Сферы общества.

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Общество и человек.

Сравнение семьи и общества СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО На основе чего взаимодействуют члены семьи и члены общества? Какие цели преследуются – общие или индивидуальные? На основании каких норм происходит взаимодействие?

Сравнение семьи и общества СЕМЬЯ Родство, любовь, привязанность, уважение Общие цели, общее благо Обычай, традиция, неписаные правила ОБЩЕСТВО Рациональность, взаимная выгода, обмен услугами Индивидуальные интересы Закон

Биологическое и социальное в человеке Биологическое существо Социальное существо

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Взаимосвязь человека, общества и природы.

Взаимосвязь биологического и социального в человеке NB! Биологические и социальные свойства человека взаимосвязаны. Человек никогда не действует как только социальное или только биологическое существо. (Ест – соблюдает этикет и т. д. )

Эволюция человека Биологическое существо NB! Важные даты. Первобытные люди появились 2 -3 млн лет назад в Африке. Человек разумный (Homo sapiens) появился 40 тыс. лет назад. (Прямоходящий; членораздельная речь; увеличенный объем мозга; может создавать орудия труда). Только 8 -10 тыс. лет назад человек начал переходить к земледелию и скотоводству.

Взаимосвязь биологического и социального в человеке ? Мы то, что мы едим. Человек — это то, во что он верит. А. П. Чехов

Расы людей Один вид, разные сорта

Расы людей NB! Важные факты. 1. Все расы относятся к единому виду Человек разумный (Homo sapiens). 2. Разные расы людей сформировались веками под воздействием разных условий природной среды проживания. 3. Расовые признаки: цвет кожи и волос, форма черепа, развитость и форма волосяного покрова, разрез глаз, рост. Никаких преимуществ одних рас над другими в интеллектуальном, психическом , физиологическом плане не существует. Негроидная Океаническая (Австралоидная) Расы людей Европеоидная Монголоидная

Расы людей Н. Н. Миклухо-Маклай среди папуасов Новой Гвинеи Выдающийся русский путешественник, прогрессивный ученый, общественный деятель. Он был одновременно и зоологом, и антропологом, и географом. Своими исследованиями доказал равенство всех рас. Энергично вмешивался в судьбы первобытных народов, защищал их права, восставал против несправедливости.

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Потребности человека Домашнее задание: Заполнить схему «Биологические и социальные потребности человека» Социальные: Биологические: 1. Потребность в пище; 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ 1. Потребность в общении с другими людьми; 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______

Человечество и природа: этапы взаимодействия Способы ведения хозяйства Охота и собирательство Земледелие и скотоводство Фабрично-заводская промышленность Отношение человека к природе Священный страх, обожествление, необходимость адаптироваться к ее законам _______________ ________________________________________ Факторы негативного воздействия человека на природу _______________ _______________ _______________ _______________ ____________________ ____________________

Человечество и природа: этапы взаимодействия Способы ведения хозяйства Охота и собирательство Земледелие и скотоводство Фабрично-заводская промышленность Отношение человека к природе Священный страх, обожествление, необходимость адаптироваться к ее законам Человек познает природу и начинает изменять ее (пашет землю, выводит сорта) Человек становится менее зависимым от природы, начинает Факторы негативного воздействия человека на природу Негативное воздействие минимально – как у других биологических видов (съел, растоптал и т. п. ) Растет антропогенная нагрузка на землю. Истощение почв, пастбищ, сокращение площади лесов. игнорировать ее законы (города; производство, не связанное с землей) Потребление природных ресурсов (минеральное сырье, лес, вода) и загрязнение природы отходами приводит к экологическому кризису.

Экологический кризис NB! Экологический кризис — особый тип экологической ситуации, когда среда обитания вида изменяется так, что ставит под сомнение его дальнейшее выживание. Локальный, региональный, глобальный.

Изменение климата

Сокращение разнообразия видов Общее число видов растений, животных и микроорганизмов на Земле составляет от 5 до 30 млн. Описаны и имеют видовое название около 2 млн. В ближайшие 20– 30 лет мы можем потерять около 1 млн. видов. Это означает, что каждый день мы будем терять до 100 видов.

Сокращение разнообразия видов В США и Канаде, было зафиксировано необыкновенное сокращение популяции акул вдоль восточного побережья. Это привело к увеличению популяции скатов, на которых охотились акулы. Скаты, в свою очередь, на порядок сократили количество ракообразных в этом регионе. Сокращение количества ракообразных привело к ухудшению качества воды

Экологический кризис Перенаселение Человечество занимает все больше площади. Человек съедает большую часть природных пищевых ресурсов.

Исчерпание природных ресурсов

Загрязнение окружающей среды Мусор, Выбросы в воздух, Электромагнитн ое излучение, Радиация

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Домашнее задание: Эссе (сочинение-рассуждение) «Как человечеству преодолеть экологический кризис? »

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Исторические этапы развития общества.

NB! 1. 1. Общество охотников и собирателей 1. 2. Общество огородничества 1. Аграрное ( = традиционное) общество 1. 3. Общество земледельцев и скотоводов 2. Индустриальное общество 3. Постиндустриальное общество

NB! Словарь. Аграрный - восходит к лат. ager - «поле, пашня, земля» . Индустриальный – от франц. industrie - «промышленность» . Постиндустриальный – следующий за индустриальным.

Аграрное общество 1. 1. Общество охотников и собирателей 1. 2. Общество огородничества 1. Аграрное ( = традиционное) общество 1. 3. Общество земледельцев и скотоводов Эволюция аграрного общества 1. Происходит переход от кочевого к оседлому образу жизни. 2. Родовая община соседская община феодальное общество 3. Совершенствование орудий труда высвобождение рабочей силы появление ремесла, торговли, социального неравенства, государства

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Исторические этапы развития общества. Продолжение темы.

NB! 1. 1. Общество охотников и собирателей 1. 2. Общество огородничества 1. Аграрное ( = традиционное) общество Сельское хозяйство 2. Индустриальное общество 3. Постиндустриальное общество 1. 3. Общество земледельцев и скотоводов Промышленное производство Сфера услуг

Вопросы для характеристики общества 1. Из каких социальных групп (слоев, классов) состоит общество? 2. Где работает большинство населения? 3. На чем основано богатство? Как можно разбогатеть? 4. Где живут люди? (Какие населенные пункты? Какие жилища? ) 5. Часто ли люди меняют место жительства? 6. Какие у них семьи? (Сколько поколений, сколько человек, много ли детей? ) 7. Какую роль играет религия? 8. Кому доступно образование? Как организована система образования? 9. Как устроено государство? Какова форма правления? 10. Что характерно для права, действующего в этом обществе?

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Характеристика агарного общества.

Аграрное общество 1. Из каких социальных групп (слоев, классов) состоит общество?

Аграрное общество 2. Где работает большинство населения?

Аграрное общество 3. На чем основано богатство? Как можно разбогатеть?

Аграрное общество 4. Где живут люди? (Какие населенные пункты? Какие жилища? )

Аграрное общество 5. Часто ли люди меняют место жительства? Тройка плетется, Никак не найдет колеи, А сердце. . . бубенчиком бьется Так тихо у потной шлеи. . . (И. Анненский)

Аграрное общество 6. Какие у них семьи? (Сколько поколений, сколько человек, много ли детей? )

Аграрное общество 7. Какую роль играет религия?

Аграрное общество 8. Кому доступно образование? Как организована система образования?

Аграрное общество 9. Как устроено государство? Какова форма правления?

Аграрное общество 10. Что характерно для права, действующего в этом обществе? «Салическая правда» III. О краже рогатых животных § 1. Если кто украдет молочного теленка, и будет уличен, присуждается к уплате 120 ден. , что составляет 3 сол. § 2. Если кто украдет годовалое или двухгодовалое животное, и будет уличен, присуждается к уплате 600 ден. , что составляет 15 сол. § 3. Если кто украдет быка или корову с теленком, присуждается к уплате 1400 ден. , что составляет 35 сол. Приб. 1 -е. Если кто украдет корову без теленка, присуждается к уплате 30 сол. , не считая стоимости похищенного и возмещения убытков. …………….

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Характеристика индустриального общества.

Вопросы для характеристики общества 1. Из каких социальных групп (слоев, классов) состоит общество? 2. Где работает большинство населения? 3. На чем основано богатство? Как можно разбогатеть? 4. Где живут люди? (Какие населенные пункты? Какие жилища? ) 5. Часто ли люди меняют место жительства? 6. Какие у них семьи? (Сколько поколений, сколько человек, много ли детей? ) 7. Какую роль играет религия? 8. Кому доступно образование? Как организована система образования? 9. Как устроено государство? Какова форма правления? 10. Что характерно для права, действующего в этом обществе?

Индустриальное общество 2. Индустриальное общество Экономика – основана на ПРОМЫШЛЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ; Социальные группы – буржуазия, рабочий класс + сельское население; Семья – чаще включает одно поколение; Мобильность населения – высокая, переезд в города; Религия – уходит из всех сфер, кроме духовной; плюрализм; Образование – светское, общедоступное; Форма правления – различна, но включает представительство народа (республика, конституционная монархия); Право – развито, основано на идее прав человека, равенства.

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Характеристика постиндустриального общества.

Вопросы для характеристики общества 1. Из каких социальных групп (слоев, классов) состоит общество? 2. Где работает большинство населения? 3. На чем основано богатство? Как можно разбогатеть? 4. Где живут люди? (Какие населенные пункты? Какие жилища? ) 5. Часто ли люди меняют место жительства? 6. Какие у них семьи? (Сколько поколений, сколько человек, много ли детей? ) 7. Какую роль играет религия? 8. Кому доступно образование? Как организована система образования? 9. Как устроено государство? Какова форма правления? 10. Что характерно для права, действующего в этом обществе?

Индустриальное общество 3. Постиндустриальное общество Экономика – основана на СФЕРЕ УСЛУГ; Социальные группы – широкий слой среднего класса; Семья – чаще включает одно поколение, одиночество…; Мобильность населения – глобальная миграция; Религия –плюрализм; Образование – светское, общедоступное; Наука – играет ведущую роль в обществе; Форма правления – различна, но включает представительство народа (республика, конституционная монархия); Право – унифицируется в глобальном масштабе.

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Проверочная работа.

Образец ответа Задача Антонине 15 лет. Она старшая дочь зажиточного крестьянина. У нее трое братьев и две маленькие сестры. Она помогает матери их воспитывать, выполняет многие хозяйственные работы – доит и пасет корову, кормит поросенка, кур, занимается огородом, топит печь, готовит. Ответ: Я считаю, что Антонина живет в аграрном обществе. Она живет в деревне, в большой семье и занимается сельским хозяйством, что характерно для аграрного общества. Кроме того, ей 15 лет, а она нигде не учится. Значит в том обществе, где она живет, образование мало доступно.

Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Сферы жизни общества.

Сферы общественной жизни