Вставьте на места пропусков цифры соответствующие

• Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. • В таких рассказах повествование ведется в особом — эмоционально приподнятом — тоне. Достигается это с помощью (А)___ ( «служат точно путеводными маяками» — предложение 6, «точно изжеваны теленком» — предложение 15, «как вода» — предложение 37), (Б)___ (предложения 33, 35), (В)___ (предложения 3, 22). С особым чувством вводятся в повествование «живые» слова о книгах — отклики не искушенных в литературе читателей. (Г)___ ( «романы» , «сперва» , «примусь» , «бывало» , «глядь» , «покорно благодарю» , «помрем» — предложения 1624) помогает ярче и точнее изобразить ту социальную среду, которая формировала типичных читателей эпохи. • • Список терминов: • 1. сравнение, 2. Метафора, 3. Гипербола, 4. просторечная лексика, 5. восклицательные предложения, 6. лексический повтор, 7. Противопоставление, 8. Эпитеты, 9. контекстные синонимы

• Текст для справки • (3) Милый Костя! (6) Те, кого мы любили в детстве, служат точно путеводными маяками для остального жизненного пути. (15) Отец Кости имел привычку перечитывать свои любимые "романы" по нескольку раз, и книги имели очень подержанный вид, а некоторые листы были точно изжеваны теленком… • (16) — Люблю почитать романы, — говорил отец Кости. — (17) Только я по-своему читаю. . . (18) Меня, брат, никакой сочинитель не проведет. (19) Я сперва прочитаю конец романа, если все благополучно кончилось, ну, тогда я уж с начала за него примусь. (20) Учен я довольно. . . (21) Прежде, бывало, читаешь-читаешь, а до конца дочитал, — глядь, либо кого убили, либо кто умер. (22) Нет, покорно благодарю!. . (23) Я и без сочинителя знаю отлично, что все мы помрем. (24) Мало ли горя кругом, а тут еще в книге его вычитывай. . . (33) Важнее всего то, что эта сила, в форме странствующей книги в коробке офени, сама приходила уже в то далекое время к читателю и, мало того, приводила за собой другие книги… (35) Можно подумать, что какая-то невидимая рука какого-то невидимого гения разносила эти книги по необъятному простору Руси, неустанно сея "разумное, доброе, вечное". (37) Здесь нельзя не помянуть добрым словом старинного офеню-книгоношу, который, как вода, проникал в каждую скважину. •

• Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. • Стиль Фазиля Искандера всегда легко узнать: у какого еще писателя встретишь такое сочетание невероятной простоты с внезапной книжной изысканностью. Настойчивые (А)___ ( «хотелось» в предложениях 21 -22, «по Толстому» , «Толстой» , «Наполеон» в предложениях 28 -40) могут даже показаться свидетельством бедности словаря. Но на этом фоне ярко вспыхивают (Б)___ ( «траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной» в предложении 11, «книгу, под которой не мог нащупать дна» в предложении 18), появляется (В)___ и сопровождается забавной игрой слов ( предложение 13). А восторг перед мощным даром Толстого передается таким синтаксическим средством, как (Г)___ (предложение 27). • • Список терминов: • 1. восклицательное предложение, 2. Метафора, 3. Гипербола, 4. Фразеологизм, 5. Парцелляция, 6. лексический повтор, 7. Противопоставление, 8. Эпитеты, 9. контекстные синонимы

• • Текст для справки (11) Я шагал по селу, и траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной. . (13) Впрочем, возможно, я его вспомню, когда начну впадать в детство, из которого никак не могу до сих пор выпасть. (18) Впервые я читал книгу, под которой не мог нащупать дна. (21) Хотелось к ним. (22) Хотелось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье, и дождаться своей доли пенок. (27) И что нам каторжные черновики! (28) Тургенев в одном письме раздраженно полемизирует с методом Толстого. (29) Он говорит: Толстой описывает, как блестели сапоги Наполеона, и читателюькажется, что Толстой все знает о Наполеоне. (30) На самом деле он ни черта о нем не знает. (31) Наполеон -мировоззренческий враг Толстого. (32) По Толстому, обновить человечество можно, только если человек, сам себя воспитывая, освободит себя изнутри. (33) Именно этим Толстой и занимался всю жизнь. (34) По Толстому, только так можно было и нужно было завоевывать человечество. (35) И Толстой, как новый Кутузов, изгоняет Наполеона из области духа. (36) Поэтому, по Толстому, Наполеон -- это огромный солдафон и судить о нем незачем выше сапога. (37) Пускать в ход собственный могучий психологический аппарат даже для отрицательной характеристики Наполеона Толстой не намерен. (38) Он боится этим самым его перетончить. (39) По Толстому, сложность зла есть надуманная сложность. (40) В Наполеоне Толстого никакого обаяния.

• Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. • Герой рассказа В. Распутина неожиданно замечает, как «по-взрослому» ведёт себя его маленькая дочь, какие сложные эмоции она испытывает при встрече с ним. Это подчёркивается использованием такого тропа, как (А) ( «обмерла» в предложении 4, «расщебеталась» в предложении 12). Девочка искренне рада возможности побыть с отцом как можно дольше. Особенно выразительно чувства ребёнка передаёт (Б) ( «не сказала, а пропела» в предложении 18). Остроту переживания встречи и расставания раскрывают (В) ( «кинуться мне на шею» в предложении 4, «ушла в себя» в предложении 26). Раздражённость и сомнения героя передаются с помощью (Г) ( «упёрся» в предложении 21). • Список терминов: • 1. метафора, 2. Парцелляция, 3. Фразеологизмы, 4. разговорная лексика, 5 восклицательные предложения, 6. лексический повтор, 7. Противопоставление, 8. Эпитеты, 9. ряды однородных членов

• • Текст для справки • (4)Она спускалась по лестнице и, увидев меня, вся встрепенулась, обмерла, вцепившись ручонкой в поручень, но то была моя дочь: она не рванулась ко мне, не заторопилась, а, быстро овладев собой, с нарочитой сдержанностью и неторопливостью подошла и нехотя дала себя обнять. • (12)Дочь расщебеталась, разговорилась, рассказывая о садике. • (18)Дочь не сказала, а пропела: • — А ты не уезжай сегодня. • (21)Вздохнув, я вспомнил данное себе утром слово и уперся: • (26)Всё — больше она уже не была со мной, она ушла в себя, и чем больше пытался бы я приблизиться к ней, тем дальше бы она отстранялась.

• Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. • В речи рассказчика пренебрежение к миру вещей передано с помощью такого синтаксического средства, как (А) ___ (например, в предложении 18), а также (Б) ___( «напялил» , «шмотье» , «барахольное» ). Герой и его друзья не любят высоких слов, и книжные (В) ___ ( «царственным жестом» в предложении 13, «мужественный обряд» в предложении 16) и (Г) ___ • ( «золотой дождь» в предложении 12, «до глубины души» в предложении 13) звучат не торжественно, а иронически. • Список терминов: • 1. анафора 2. Метафора 3. Гипербола 4. просторечная лексика 5. Фразеологизмы 6. лексический повтор 7. Противопоставление 8. Эпитеты 9. однородные члены

• Текст для справки • (12) Но, вернувшись домой, он понял, что наряжаться ему некуда, поскольку ни в театр, ни в гости, ни на балы он не ходил, а таскать на работу столь ослепительные вещи стыдно, да и непрактично: прожжешь химикатами, и тогда он вспомнил о юноше-племяннике, и на скромного Павлика пролился золотой дождь. • (13) Ко времени его ухода в армию вещи малость пообносились, утратили лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. (16) Теперь Оське ужасно хотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов товарищу отдается все, чем владеешь на этом свете. (18) Оставались предметы домашнего обихода, и Оська совал мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для надевания туфель, пилу-ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался — не донести было всю эту тяжесть; еще Оська навязал мне лыжные ботинки и траченную молью шапку-финку, суконную, с барашковым мехом.

• Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. • Стиль прозы М. М. Пришвина одновременно и четок, и изыскан. Важную роль в этом играет использование такого приема, как (А)___ (см. предложения 30– 31 и 33– 34), а также такого синтаксического средства художественной выразительности, как использование (Б)___ ( предложения 21, 25). В лексике текста особенности стиля проявились в употреблении такого тропа, как (В)___ ( «трепетные губы» в предложении 6, «губы, бескровные и сухие» в предложении 14), а также часто используемых (Г)___ (предложения 2, 3, 4). • • Список терминов: 1. сравнительный(-ые) оборот(-ы), 2. эпитет(-ы), 3. Анафора, 4. лексический(-е) повтор(-ы) и повтор(-ы) однокоренных слов • 5. неполное(-ые) предложение(-я), 6. восклицательное(-ые) предложение(-я), 7. гипербола( -ы), 8. антитеза(-ы), 9. риторический вопрос •

Текст для справки (2) Я находился около раненых, и один умирающий шептал мне: «Вот бы водицы…» (3) Я побежал за водой. (4) Но он не пил и повторял: «Водицы, водицы, ручья…» (6) Это был почти мальчик, с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами, которые отражали трепет души. (14) Раненый слушал, закрыв глаза, его губы, бескровные и сухие, судорожно двигались, выражая сильную борьбу. – (21) Ещё как! — ответил я. – (25) А стрекоза? (30) Не так ли и тут? . . (31) Но я сам посмотрел на то место, где летала стрекоза, и ничего не увидел. (33) И вдруг я увидел в чистой воде отражение летающей стрекозы: мы не могли заметить её на фоне темнеющего леса. (34) Но вода — эти глаза земли — остается светлой, даже когда стемнеет: эти глаза как будто видят во тьме.