Всеобуч для родителей по вопросу формирования мотивации обучения

Всеобуч для родителей по вопросу формирования мотивации обучения учеников 7 класса.

Цели: Повысить уровень мотивации к обучению учеников 7 класса. Задачи: 1. Познакомится с понятием мотивации обучения в психологии; 2. Осветить основные методы мотивации и стимулирование обучения; 3. Определить основные направления работы участников образовательного процесса по повышению мотивации обучения.

Мотивация в психологии. Слово «Мотивация» от лат. глагола «movere» - двигать. Мотивированным человеком будто что-то движет, он упорен и сосредоточен на выполнении задачи, легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих успехов. «Мотивация- это человеческое стремление… проявить себя в том, к чему он чувствует себя потенциально способным. » А. Маслоу. Учебная мотивация- это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнения учебной деятельности. «Деятельности без мотива не бывает» . А. Н. Леонтьев. Мотив – источник деятельности любого человека.

Эмоциональные Познавательные Методы мотивации и стимулирование обучения. Волевые Социальные

Эмоциональные. *поощрение; *порицание; *учебно-познавательная игра; *создание ярких, наглядных, образных представлений; *стимулирующее оценивание; *создание ситуации успеха.

Познавательные. *Опора на жизненный опыт; *Познавательный интерес; *Создание проблемной ситуации; *Побуждение к поиску альтернативных решений; *Выполнение творческих заданий;

Волевые. * Предъявление учебных требований; * Информирование об обязательных результатах обучения; *формирование ответственного отношения к учению; * Познавательные затруднения; *Самооценка деятельности и коррекции; *Рефлексия поведения.

Социальные. *Побуждение подражать сильной личности; *Создание ситуации взаимопомощи; *Поиск контактов и сотрудничества; *Взаимопроверка.

« Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» (В. А. Сухомлинский)

«Хочет, но не может» «Может, но не хочет» Виды не успеваемос ти школьников «Не хочет и не может»

Работа над повышением уровня мотивации учащихся происходит путем взаимодействия педагогического коллектива, учащихся и их родителей. Можно выделить основные направления работы: 1. Деятельность классного руководителя и педагогов. 2. Деятельность психолога. 3. Деятельность родителей учащихся. 4. Деятельность самих учеников.

Участники образовательного процесса. Админис трация Родители Психолог Классный руководи тель Учащиеся

Основные этапы работы педагогического коллектива по повышению учебной мотивации обучающихся: 1. Создание эмоционального комфорта в течение всего учебного дня. 2. Изучение особенностей учебной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика в частности. 3. Изучать и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения. 4. Организовывать просветительскую и консультативную помощь семье в данном направлении.

Коммуникабельность Взаимопонимание Строгость Выдержанность Профессионализм Требовательность Чуткость Спокойствие Эмоциональность Отзывчивость Терпимость Тактичность

Анализ анкеты. Исследование учебной мотивации школьников по методике М. Р. Гинзбурга.

1. Учебный мотив; 2. Получение отметки; 3. Личностный смысл учения; 4. Способность к целеполаганию; 5. Социальный мотив; 6. Игровой мотив; 7. Внешний мотив; 8. Позиционный мотив.

Для поддержания мотивации и познавательного интереса школьников родителям рекомендуется: 1. Беседовать по интересующим детей вопросам. 2. Занимать свободное время ребенка в том числе познавательными видами деятельности. 3. Побуждать детей к творческой работе. 4. Беседовать с детьми о событиях дня (произошедших в школе, освещенных в газетах, журналах). 5. Активно участвовать в жизни класса. 6. Воспитывать уважение к учителю. 7. Воспитывать доброе отношение друг к другу. 8. Уделять детям больше внимания. 9. Найти индивидуальный подход к своему ребенку.

Работа психологической службы по вопросу мотивации учащихся начинается с ее диагностики. Специальные психологические тесты позволяют выявлять мотивы учения. По итогам диагностики делается вывод о необходимости работы с классом на предмет мотивационной сферы. Также психолог взаимодействует с родителями: - выступления на собраниях по вопросам мотивации. - разработка информационных брошюр. - консультирование. - выступления на педсоветах. Сотрудничая с классным руководителем, психолог - дает рекомендации по итогам диагностики мотивации учащихся. - проводит классные часы на повышения уровня мотивации. - делится психологическими знаниями.

Вывод: 1. Познакомились с понятием мотивации обучения в психологии; 2. Осветили основные методы мотивации и стимулирование обучения; 3. Определили основные направления работы участников образовательного процесса по повышению мотивации обучения.