«Все племя Адамово – тело одно, Из праха единого сотворено. Коль тела одно только ранена часть, То телу всему в трепетание впасть. Над горем людским ты не плакал вовек, Так скажут ли люди, что ты человек? » Саади (1210 – 1292 г. г. ) Методика сплочения разнонациональных начальных классов
Содержание методики 1 класс 1) Знакомство детей с различными национальностями 2) Ознакомление с национальной культурой одноклассников - представление детьми своей семьи и семейных традиций - проведение национальных праздников (национальная кухня, игры, костюмы, танцы и т. д) 2 класс 1) Формирование понятия гражданин Российской Федерации 2) В воспитании молодых людей должно быть привитие гармоничных, естественно-позитивных, осмысленногуманных без оглядки на этнос, отношений.
3 класс 1) Воспитание толерантного отношения друг к другу через понятие единства всех народов. 2) Проведение игровых мероприятий по сплочению класса. 4 класс 1) Акцентирование внимания на внутреннем мире детей через психологические тренинги. 2) Поездка класса в международный лагерь. 3) Путешествие в одну из стран мира.
По завершению данной методики детям должно быть привито: • понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта; • осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами; • способность общаться; • осознание не только прав, но и обязанностей в отношении иных социальных и национальных групп; • понимание необходимости активной межнациональной солидарности и сотрудничества; • основанные на понимании особенностей различных культур достижение взаимодействия и взаимообмена; • готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса; • умение конструктивно решать конфликтные ситуации.
Примерные результаты данной методики: 1. Участие в конкурсе «Самый дружный класс» (среди полиэтнических отрядов) 2. Погружение в культуру Китая, что способствовало развитию межэтнической дружбы. 3. Оказание помощи в организации проведения полиэтнических игр с первым классом.
Возможные характерные ошибки: - ограниченность в финансовых возможностях семей; - недостаточность знаний своих корней; - отказ родителей от участия ребенка в этом проекте.
Спасибо за внимание!!!