«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» В. А. Сухомлинский Использование новых иннновационных технологий в преподавании иностранного языка Выполнила: ст. преп. Кафедры иностранных языков Дюсенгалиева А. А.
Понятие «Инновация» происходит от английского слова «novation» , обозначающего новшество, замену чего-либо новым. Педагогическая инновация это педагогическое нововведение; целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом
Задача преподавателя создать условия практического овладения языком для каждого студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому студенту, проявить свою активность, своё творчество, активизировать познавательную деятельность студента в процессе обучения иностранным языкам.
Компетенция и компетентность (competence) COMPETENCE The ability to do something well 2. The skill that you need in a particular job or for a task 3. The power somebody has to do something 1. КОМПЕТЕНЦИЯ – то, что должны знать КОМПЕТЕНТНОСТЬ – то, что на самом деле знают и умеют
Компьютер Является важным и незаменимым помощником. мощным катализатором в системе обучения иностранным языкам. С помощью компьютерно й техники решаются проблемы повышения мотивации мыслительной речи учащихся при изучении английского языка.
Современные педагогические технологии презентации Microsoft Power Point, интернет уроки on-line, электронные словари и справочники, компьютерные обучающие игры , оn-line конференции
учебный процесс Компьютерные мультимедийные программы + традиционные методы обучения сочетаются на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль позволяют многократно повысить эффективность обучения, и стимулировать обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка.
Проектная деятельность Воспитательный потенциал И. Я. увеличивается с введением в учебный процесс новых технологий. Одной из самых наиболее эффективных технологий, позволяющей на практике осуществить личностно-ориентированный подход в обучении, является, на мой взгляд, метод проекта. Проект - это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, объявлений, проведение интервью и исследований, демонстрация моделей с необходимыми комментариями, составление планов посещения различных мест с иллюстрациями.
Для проектной работы характерны следующие особенности: упор на ориентированный опыт группы, личности, коллектива; самостоятельная работа по планированию, выполнению и презентации проекта; использование всех четырех видов речевой деятельности; внеаудиторная работа (исследовательская) основная часть работы проводится во вне учебное время; изучение и использование аутентичных материалов.
Работа над проектом включает в себя следующие этапы: 1 планирование (planning), 2 обсуждение информации в группе (group discussion of the information), 3 решение проблемы (problem solving), 4 устный или письменный доклад (oral and written reporting), 5 защита проекта (display).
Макет курорта Зеренда Коллаж, на свободную тему
Технология разно уровневого обучения. Также на уроках английского языка мы часто обращаемся к технологии разно уровневого обучения чтению. Использую подборку текстов разных направлений, сфер деятельности. Это обеспечивает учащимся возможность выбора материала в соответствии с их индивидуально-психологическими и профессиональными особенностями. К примеру можно проводить обучение ориентируюсь на 3 группы учащихся: Ø Группа учащихся, которая имеют высокий уровень обученности, читает научные статьи по специальности в оригинале, а затем знакомят присутствующих с наиболее оригинальными из них. Ø Группа учащихся, имеющая средний уровень, знакомится с программой телеканала Euronews и знакомят нас с интересными событиями за прошедшую неделю. Ø Ученикам с низким уровнем обученности можно предложить подобрать запись любимого английского певца и передать по-русски содержание песни. Студенты знают наизусть полюбившиеся им песни на английском языке и, выполняя это задание, узнают, о чем поется в песнях, а также смогут в дальнейшем использовать новую лексику.
Вывод: участие студентов в различных творческих мероприятиях дает им возможность почувствовать красоту слова, развивает правильную речь, способствует совершенствованию умения держаться на сцене, готовит их к публичному выступлению, знанию азов своей специальности на иностранном языке, что является одной из задач нашей работы.
«Мир через культуру» Н. Рерих
Список использованной литературы: v Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе. 2008, . №. v Бершадский, М. Информационная компетентность. //Народное образование. – 2009 – № 4. – с. 139 v Галиулина Т. Н. “Обучение иностранному языку с помощью новых информационных технологий”. Материалы Региональной Научнопрактической конференции “Английский язык в системе “Школа – Вуз”, Новосибирск, 20 июня 2003 г. v Душеина Т. В. “Проектная методика на уроках иностранного языка”. ИЯШ, 2003, № 5. v Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. – М. : Издательский центp “Академия”. 2000.