Врачебные школы Древней Греции Выполнила студентка 2 курса Медико-биологического факультета Хошева Юлиана
План: 1. Становление медицинских школ 2. Кротонская школа а )Воздух как первоматерия б )понятия здоровье и болезнь в ) анатомия органов чувств и головного мозга. 3. Книдская школа а )Трактат «О внутренних страданиях» б )Учение о патогенезе 4. Косская школа а )Учение о четырех телесных соках и четырех темпераментах 5. Сицилийская школа 6. Выводы
Становление медицинских школ Большое влияние историческое развитие человечества оказали Древняя Греция и Рим. Из ранних школ наиболее известны Родосская и Киренская. Обе они рано исчезли, и сведения о них почти не сохранились. Появившиеся позднее Кротонская, Книдская, Сицилийская и Косская школы составили славу древнегреческой медицины.
Кротонская школа (г. Кротон на юге современной Италии) Эта школа характеризуется не столько практическими достижениями, сколько стремлением постигнуть природу человека. Врачи кротонской школы остановили свое внимание на учении Анаксимена о воздухе как первооснове и первоисточнике всего существующего. Воздух выступает как «первоматерня»
Что такое здоровье и что такое болезнь? «Сохраняет здоровье равновесие сил влажного, сухого, холодного, теплого, горького, сладкого и прочих; господство же (монархия) из них одного есть причина болезни, ибо господство одной противоположности действует гибельно» .
Анатомия органов чувств и головного мозга q Исследуя устройство органов слуха, Алкмеон открыл канал, который нам теперь известен под названием евстахиевой трубы. q Открыл зрительные нервы и их перекрест. q Головной мозг является местом возникновения весьма значительного числа болезней человека.
Книдская школа (г. Книд на западном побережье Малой Азии) Книдская школа характеризуется блестящими достижениями в практической медицине. Документом, подтверждающим это положение, является трактат «О внутренних страданиях» Книдийцы научились выделять отдельные симптомокомплексы и понимать происхождение отдельных симптомов и их значение для организма.
Учение о патогенезе У книдийцев это учение вылилось в форму знаменитой гуморальной теории патогенеза, которая существовала затем вплоть до середины XIX столетия н. э.
Косская школа (о. Кос в восточной части Эгейского моря) q рассматривали человека, его здоровье и болезнь в тесной связи с окружающим миром, стремились поддерживать имеющиеся в организме природные целительные силы q разрабатывали принципы наблюдения и лечения у постели больного q развивали основы врачебной этики. q активно развивали учение о четырех телесных соках и четырех темпераментах.
Сицилийская школа (о. Сицилия) Врачеватели сицилийской школы признавали сердце главным органом сознания, а четыре телесных сока они отождествляли с четырьмя состояниями (горячее, холодное, влажное и сухое).
Выводы: § организм есть единство противоположностей § здоро-вьй организм есть результат равновесия § § § противоположных сил: сухого и влажного, теплого и холодного, сладкого и горького и т. п. противоположное излечивается противоположным мозг доставляет (нам) ощущение слуха, зрения и обоняния и место зарождения болезней создание зачатков диагностики и семиотики создание самой первой в истории медицины теории патогенеза. четыре телесных сока они отождествляли с четырьмя состояниями а сердце главный орган сознания. Болезнь— не наказание богов, а результат влияний всего окружающего и нарушений питания.
Скачать презентацию Врачебные школы Древней Греции Выполнила студентка 2 курса
школы греции.pptx