Возрастные особенности детей
Дети 7 -9 -летнего возраста. v. Высокая потребность в игре, v движении, во внешних впечатлениях; vэмоциональная непосредственность; vповышенная работоспособность, но в то же время высокая утомляемость; vвысокая чувствительность к критике со стороны взрослых; vсознание различий пола; vнередки случаи возникновения различных страхов (боязнь темноты, высоты, одиночества, фантастических существ, драк, травм, неудач, антипатий окружающих); v желание быть полезным, vстремление научиться общаться с людьми вне семьи, v становление чувства ответственности.
Рекомендации: v. Проводите больше активных шумных игр на протяжении всей смены, развивайте умение лазать, пользоваться качелями. v. Во избежание травматизма, уделяйте максимум внимания и не оставляйте ни в коем случае без присмотра. v. Необходим отдых в течение дня, чередуйте активные и спокойные виды деятельности. v. При коллективном чтении используйте фантастическую, приключенческую литературу, юмористические рассказы; сочиняйте небылицы, сказки, новые продолжения известных сказок и т. п. v. Не бойтесь поручать детям ответственные дела, никогда не критикуйте личность ребенка, а только его поступок; чаще замечайте в ребятах хорошее, доброе.
Дети 10 -12 -летнего возраста: v. Девочки сильно опережают в психическом и физическом развитии мальчиков. v. Потребность в постоянном действии, стремление к большой мускульной активности, энергичность, настойчивость, быстрота, энтузиазм. v. Настроение подвержено колебаниям; высокая чувствительность к обидам, критике, подвержены ревности; нередки непродолжительные взрывы гнева, агрессии; стремление к соперничеству, частые споры со сверстниками. v. Осознание себя в группе, объединение в группы по интересам. v. Стремление к общению со взрослыми.
Рекомендации: v Проводите больше командных игр на воздухе (веселые старты, эстафеты, спортивные командные соревнования и сюжетно – ролевые игры и др. ). v Развивайте у детей чувство ответственности за собственную деятельность и ее конечный результат. v Старайтесь не проводить игры соревновательного характера между мальчиками и девочками, наоборот, добивайся сплочения посредством включения обоих полов в одинаково значимую деятельность. v Старайся разнообразить виды взаимодействий с детьми, расширяй круг их познавательных интересов. v Люби всех одинаково; не допускай появления “любимчиков”.
Дети 13 -15 -летнего возраста: v. Достижение половой зрелости; развитие девочек опережает развитие мальчиков ≈ на 2 года. v. Беспокойство о внешности; опыт первой любви. v. Высокая социальная активность, особенно в группе; проявление лидерских качеств. v Основная проблема – достижение независимости. v. Высокая ранимость, сокрытие истинных чувств за напускной небрежностью, цинизмом; подвергают сомнению авторитет взрослого. v. Потребность в общении “на равных”.
Рекомендации: Руководите поведением без излишнего вмешательства и угроз. v Предоставляйте свободу выбора и возможность принятия самостоятельного решения. v Акцентируйте внимание на тех взаимодействиях, главной целью которых является сплочение группы. v Постарайтесь стать для них старшим другом, но не переходить на “панибратские отношения”, надо держать необходимую дистанцию, обучать навыкам психологической защиты; чаще беседовать с ребенком наедине о его проблемах. v Проводить игры и занятия на взаимодействия полов; стремиться создать ситуацию успеха для каждого ребенка, привлекать детей к социально значимой деятельности. v
Проблемы детей младшего возраста Прогнозируемые ситуации Варианты решения Болезненно переживают разлуку с семьей Отвлечь интересными делами, переключить внимание Задают множество вопросов Внимательно выслушивать и спокойно отве чать, повторяя ответ столько раз, сколько необ ходимо для понимания Быстро утомляются Быстрее «бежать» к финишу, к результатам — в игре, труде. . . Готовы пробовать все на вкус Рассказывать детям о ядовитых ягодах, расте ниях. . . Потеряли интерес к заня тиям, внимание рассеян ное Рекомендуется частая смена видов деятельно сти, которые не должны быть продолжитель ными по времени Постоянно опаздывают Не давать поручений, связанных с учетом времени
Проблемы детей среднего возраста Прогнозируемые ситуации Варианты решения Обидчивость, повышенная Внимательное, доброе отношение к детям, чувстви тельность к несправедливости стремление разобраться в причинах пове дения детей Замкнутость, одиночество. Обост ренное переживание своих недос татков Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходи мостью общения Непослушание, действие «напе рекор» , постоянные споры Вникать в интересы детей, сотрудни чать с ними Проявление тайн (укромные уголки леса, Знать секреты детей, совместно сохра нять полянки, места ры балки). Озорство, их, разумно использовать. шалости Органи зовывать интересные игры с элемента ми романтики Внешнее проявление взрослости: курение, игра в карты, проба спиртного и т. д. Бодрствование после отбоя, различные ноч ные занятия Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и пока зом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного ре жима дня.
Проблемы детей старшего возраста Прогнозируемые ситуации Варианты решения Замкнутость, агрессивность, лег кая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя» Поведение такого ребенка полностью зависит от того, как Вы себя с ним буде те вести Неподчинение взрослым, дейст вия «наперекор» , критиканство. Стремление к независимости, вызывающее поведение. Дейст вия опережают мысли Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нуж ное русло, стать приятным собеседни ком. Развитие интереса к противопо ложному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний Тактично, целомудренно раскрыть под росткам красоту настоящей любви. На вопросы отвечать тактично и серьезно Проявление чрезмерной само стоятельности Стремление освободиться от родительской опеки Учитывать это и предоставлять подрост кам как можно больше подконтрольной самостоятельности Интерес к себе В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
Если ребенок первый раз в лагере, то он потребует большего внимания к себе. Вожатому надо помнить, что у него отсутствуют навыки в выполнении режима дня, он не приспособлен в самостоятель ной жизни, он должен еще привыкнуть к общественному питанию; к но вым порядкам. Чувство покинутости, одиночества испытывают, как пра вило, именно такие дети.
Если ребенок не первый раз в лагере, то с ним возникают другие проблемы: он всезнайка, у него раскованное поведение, он вспоминает о том, как было прошлым летом, позапрошлым, постоянно сравнивает данный лагерь с иными, противопоставляет себя другим детям. С таким ребенком могут быть проблемы особенно в отношении сна в тихий час.
Тоска по дому. Наиболее часто дети скучают по своим родителям, друзьям или домашним животным, становятся плаксивы и падают духом. Занятие детей деятельностью, которая позволяет обрести дру зей или забыть о доме — один из способов решения проблемы. В не которыхслучаях вожатый обязан проконсультироваться по этому во просу с директором оздоровительного лагеря.
Скачать презентацию Возрастные особенности детей Дети 7 -9 -летнего
Возрастные особенности детей.ppt