ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МОДУЛЬ 2 Психологическая характеристика периодов онтогенетического

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МОДУЛЬ 2. Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития 2. 7. «ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ»

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ Подростковый возраст — стадия психического развития между детством и взрослостью (от 11– 12 до 16– 17 лет). Она характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь

«…подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром Вселенной и единственным предметом, достойным интересом, и в тоже время, ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование. Они вступают в страстные любовные отношения – лишь для того, чтобы оборвать их также внезапно, как и начали. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой- они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти. Они эгоистичны и материалистичны и в тоже время преисполнены возвышенного идеализма Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя, сами они неимоверно ранимы…» Анна Фрейд

ПРИЗНАКИ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА Формирование Повышенная чувства возбудимость принадлежности к особой «подростковой» общности, различных форм идентичности Формирование абстрактного мышления Становление сложных форм деятельности (аналитико-синтетической) Половое влечение Становление нового самосознания Изменение «Я-концепции»

Новые позиции подростка Во внешнем облике В манерах Копирование отношений (как часть половой идентификации) Помощь в решении ежедневных домашних проблем Включение во взрослую интеллектуальную жизнь

Самоутверждение подростка - это долгий, растянутый во времени, сложный процесс, во время которого человек сам утверждает самого себя как единую, целую и гармоничную личность, вырабатывает основные линии поведения и жизненные принципы, в соответствии с которыми он будет функционировать в данном социуме

Стратегии самоутверждения подростка СТРАТЕГИИ Неуверенное поведение Ассертивное поведение Агрессивное поведение

Стратегии самоутверждения подростка Ориентация на конформное поведение Неуверенное поведение Адекватные эмоциональные реакции, с предпочтением неопределенных и мало выразительных форм речевого общения Тенденция скрывать собственное мнение

Стратегии самоутверждения подростка Использовать Отвечать без правила по своему усмотрению запинки Учитывать правила и Законы, присущие данному коллективу Говорить достаточно громко Ассертивное поведение Не избегать Открыто давать смотреть на знать о своих собеседника чувствах Высказывать свое мнение

Стратегии самоутверждения подростка Отвечать, прежде чем собеседник успел закончить свою мысль Пренебрежительно отзываться о предмете разговора (осуждать, порицать, принижать), Громко говорить вызывающим тоном Ставить себя выше всех и причинять боль другим, чтобы не сделать больно себе Навязывать всем свое мнение С жаром изливать свои чувства АГРЕССИВНЫЙ СТИЛЬ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ

«Я-концепция» подростка «Я- концепция» - система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я» (12 -15 лет) Подросток хочет понять, каков он есть на самом деле, и представляет себе, каким бы он хотел быть Потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальность в общении с ровесником, и дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи и фантазии.

«Я-концепция» подростка Представления о собственном уме, доброте… Представление о собственной привлекательности ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ «Я» ФИЗИЧЕСКОЕ «Я» ИДЕАЛЬНОЕ «Я» РЕАЛЬНОЕ «Я»

«Я-концепция» подростка Идеальное «Я» - объект стремлений реального «Я» ИДЕАЛЬНОЕ «Я» Разрыв между идеальным образом и действительным положением Идеальный образ представляется достижимым РЕАЛЬНОЕ «Я» Неуверенность в себе Самовоспитание Обидчивость Упрямство Агрессивность Благодаря развитию саморегуляции

ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКА В СЕМЬЕ Формирование собственной индивидуальности Налаживание нового уровня связей с родителями Демонстрация подростком своего нового статуса взрослого либо попытки это сделать Стремление добиться самостоятельности и автономности при наличии факта финансовой и иных форм зависимости от родителей

Стили поведения подростка в зависимости от условий в семье Демократическая семья Гиперопека Типы семьи Гипоопека Авторитарная семья

Стили поведения подростка в зависимости от условий в семье Демократичная семья: высокий уровень самостоятельности подростка при четком понимании им своих обязанностей Поведение подростка Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, не слишком раздражает подростка Подросток часто прислушивается к объяснениям родителей относительно жизненных ситуаций Формирование взрослости при таких отношениях проходит без особых переживаний и конфликтов

Стили поведения подростка в зависимости от условий в семье Авторитарная семья требование беспрекословного подчинения без объяснения причин запретов и приказов Поведение подростка Подросток приспосабливается и замыкается в себе, становясь менее самостоятельным и уверенным в себе Подросток идет на открытую или латентную конфронтацию с родителями Родители полностью утрачивают связь с подростком

Стили поведения подростка в зависимости от условий в семье Гипоопека: сочетание безразличного родительского отношения и отсутствия контроля Поведение подростка Нет чувства меры Нет чувства ответственности за свои действия Поведение подростка становится непредсказуемым и зависит от влияния внешних факторов

Стили поведения подростка в зависимости от условий в семье Гиперопека: наличие излишнего контроля за жизнью ребенка и заботы о нем Поведение подростка Подросток становится пассивным и зависимым от чрезмерно активных родителей Подросток становится агрессивным и стремиться избавиться от удушающего внимания родителей Как следствие у подроста появляются трудности в общении со сверстниками

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ Непонимание противоречивости подростка Неадекватное Освобождение от обязанностей отношение к успехам в семье подростка Равнодушие Убеждение в том, что подросток не замечает ошибок взрослых Игнорирование мнения подростка Лишение подростка права на уважение

Общение подростка со сверстниками Получает необходимые знания о жизни Формируются навыки социального взаимодействия Формируются виды идентичности Повышается уровень уверенности в себе Самоутверждение

Подросток, с одной стороны, всегда хочет быть оригинальным, «современным» , с другой – он раб штампов и стандартов Своеобразный внешний вид, следование моде в старшем. подростковом возрасте являются одновременно средством самовыражения, принадлежности (выглядеть «своим» ), идентификации (выглядеть «как все» ) и средством приобретения авторитета в своей среде

Е! НИ А ЗА БО СИ ПА С ИМ ВН