ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Лекция № 2
Подростковые субкультуры. Почему подростки увлекаются неформальными течениями? ü Подростковый возраст знаменует собой очередной кризис развития, потому проходит достаточно болезненно. ü Характеризуется сменой авторитетов от учителей к компании сверстников. ü В поисках индивидуальности, на изломе представлений о себе как о ребенке и как о взрослом у подростка бывают порой шокирующие способы самовыражения. Подростковые субкультуры – это один из них!
Что делать? § Не пытайтесь вытянуть подростков из компании силой. Часто они демонстрируют презрение к «предкам» перед своими «согруппниками» . § Нужно обращаться к специалисту очно. Со стороны психолог может увидеть корни проблемы и помочь выработать правильную линию поведения. § Иногда помогает – «смириться» с изменениями в ребенке. Побольше говорить, вместе проводить время. Психологи подсчитали: чтобы привычка образовалась – нужно 3 повторения. А чтобы искоренить ее – 21 повторение, причем нужно обязательное согласие человека, поведение которого изменяется. § Иногда помогает сказать: «Я понял(а). Ты вырос, повзрослел. Это мне даже нравится. Значит, я могу возложить на тебя более взрослые обязанности.
Подростковые субкультуры. Чего можно опасаться, если ребенок стал «готом» , «эмо «и т. д. Ø Прежде всего нужно помнить: ни одна из компаний не спасет от незащищенного секса и наркотиков. Ø Некоторые люди остаются в подростковых субкультурах еще долгое время после полового созревания, а некоторые не примыкают к ним вообще Какое влияние на психику подростка оказывают современные субкультуры? Ø Новая компания подростка может увлекается алкоголем, что ведет к развитию агрессивные настроения Ø Часто такие группы на грани закона, и это влечет за собой соответствующие санкции общества. Ø Неформальные сообщества в Интернет. Здесь, конечно, свои подводные камни: зависимость от компьютера, перспектива испорченного зрения.
О профилактике. К этому возрасту нужно подходить, чтобы ребенок научился: • Проводить досуг интересно. • Иметь с родителями общее дело, увлечение. • Быть занятым, увлеченным каким-то личным делом (секция, кружок, где есть увлеченный авторитетный учитель). • Чтобы видел личную увлеченность чем-то родителей. В семье нужно сформировать культ переговоров, когда не приказ или авторитарность довлеет над взрослеющим ребенком, а настоящий АВТОРИТЕТ.
Подробно о субкультурах. Как бы то ни было, молодежных течений сегодня достаточно, и их приверженцев объединяет многое, от философии до символики. Краткий обзор основных из этих течений представляет нам следующую картину. Формирование подростковых субкультур в России имеет свои специфические причины, отличные от стран Запада. Прежде всего, это — социальная и экономическая неустойчивость общества. , нашу молодежь волнуют проблемы преодоления жизненных трудностей, порой и просто физического выживания. Во-вторых, наиболее желанной перспективой для сегодняшних подростков представляется быстрое достижение престижного социального положения. Неформалы сильно отличаются друг от друга заявленными целями, ценностями и, как следствие, поведением и времяпровождением.
Подробно о субкультурах. • Асоциальные субкультуры: Панки хиппи, байкеры, рокобилли : угрозы обществу они не представляют, но и общим нормам поведения не подчинялись. • Антисоциальные субкультуры: Подростковые группировки, носят агрессивный характер, утверждаются за счет других. • «Банды» Объединения подростков по территориальному признаку: здесь царят свои нравы и законы, ценятся сила и умение драться. • «Фашистские» Молодежные группировки, избравшие символику со свастикой. • «Про социальные» Объединения по защите природы, памятников архитектуры, цель - приносить пользу обществу, малочисленны, но активны.
Подробно о субкультурах. Ø «Скины» . Ø «Фаны» . Ø «Байкеры» . Ø Мотоциклисты. Ø «Хип-хоп-культура» . Ø «Диггеры» .
Почему подростки становятся участниками субкультур? Субкультура - остров подростковой идентичности, место, в котором - как чувствуют подростки - можно найти и сохранить себя. И - как ни парадоксально - это не менее "культурный" выход из конфликта пубертатного возраста, чем следование родительским предписаниям. Субкультура - как всякий остров - не самое безопасное место для вступающего в мир человека. Субкультура это часто протест, связанным с социальными явлениями общества – отсюда подростковые радикальные, леворадикальные и даже близкие к фашистским организации.
Девиантное поведение. - Это неспособность подростков приспособиться к социальной среде, несформированное представление о себе, отсутствие системы ценностей, а как следствие проявление поведения, противоречащего общественным нормам и стандартам, не удовлетворяющего социальным ожиданиям общества. Отклоняющееся поведение может проявляться следующим образом: • прогулы занятий, • уход из дома (бродяжничество), агрессивное поведение, • самоагрессия, • суициды, • сексуальные эксперименты, злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние (никотин, алкоголь, наркотики). Стоит понимать, что подросток, прежде чем совершить, например, преступное действие, совершает длинный путь, состоящий из мелких нарушений.
Какой он – «девиантный» подросток? Это человек, который не умеет организовывать свое время, у него не развито понимание смысла какой-либо деятельности и его жизни в целом, целеполагание, не сформировано ценностное отношение ко времени. Подросток импульсивен, раздражителен, вспыльчив, агрессивен, конфликтен. Для полноценного существования он нуждается в постоянном сопротивлении внешних факторов, что ведет к напряжению. Если нет возможностей его сгладить или преодолеть, то напряжение ребенка и порождает асоциальное поведение, агрессию и конфликты. Отклоняющееся поведение - это чаще всего попытка уйти из общества, убежать от повседневных жизненных проблем и невзгод, преодолеть состояние неуверенности и напряжения через определенные запрещенные обществом формы.
Основные причины формирования девиации среди детей и подростков: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Стремление подростка получить сильные впечатления. Повышенная возбудимость, неумение контролировать себя. Неблагополучная ситуация в семье (неполные, многодетные семьи, чрезмерная занятость родителей, родители с асоциальным прошлым и настоящим и др. ), а так же напряженная социально-экономическая ситуация в жизни ребенка (плохая обеспеченность родителей и самого ребенка, безработица родителей, алкоголизм родителей и т. д. ). Стремление к самостоятельности и независимости. Отсавание в учебе, снижение культурного и интеллектуального уровня. Пренебрежение со стороны сверстников. Как результат – снижение самоценки и уверенности в своих силах, и следствие – попытка доказать всем вокруг свою состоятельность, или, как минимум, привлечь к себе внимание. Выражается это в форме постоянных протестов.
Основные причины формирования девиации среди детей и подростков: 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Непонимание взрослыми (родителей, учителей) трудностей детей и подростков, усугубление уже имеющихся проблем. Отрицательная оценка взрослыми способностей детей, отсутствие поддержки со стороны родителей, постоянное сравнение с другими, более успешными детьми, запрет на получение ребенком желаемых знаний, какой-либо профессии, которая является, по мнению взрослых, «недопустимой для моего ребенка» , но желаемой им самим. Конфликты с родителями, обилие запретов со стороны родителей (педагогов), постоянные нарекания в семье. Излишний контроль, авторитарность родителей (педагогов). Низкий уровень эмоционально-волевого контроля у детей. Одиночество, непонимание другими. Неравномерность психофизического и полового созревания подростка.
Основные причины формирования девиации среди детей и подростков: 14. Примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые детьми из СМИ, чрезмерное погружение ребенка в мир компьютерных игр. Заимствование асоциальных примеров поведения виртуальных героев и перенесение их в жизнь. 15. Отсутствие у ребенка навыков социального поведения, неспособность сопротивляться вредным влияниям, влияния уличных субкультур. 16. Незанятость ребенка – масса свободного времени, желание быть «не как все» , «попробовать все» влечет к попаданию подростка в уличную среду и первым проявления асоциального поведения. 17. Стрессовые жизненные ситуации (в семье, в кругу друзей и сверстников, в школе и т. д. ). 18. Генетическая и психофизиологическая предрасположенность.
Инструктор помни! Ребенок может влюбиться независимо от возраста и пола! Эпидемия влюбленности накрывает лагерь внезапно! Что делать?
Объект влюбленности – сверстник Что делать? 1. Не допускать насмешек окружающих, чувства нужно уважать 2. Не допускать насмешек со стороны объекта влюбленности 3. Провести беседу с ребятами о том, как выразить свою симпатию, 4. чтобы не обидеть человека и не поставить его в глупое положение проявлением своих чувств 4. Объяснить, что каждый – принц или принцесса, что каждый достоин любви, независимо от внешности, пола, возраста 5. Провести с детьми и подростками беседы на темы: Ø Всегда ли человек получает то, чего он хочет? Ø За что любят другого человека? Ø Нужно ли требовать взаимности за то, что ты любишь? Ø Мой любимый (любимая) – это моя собственность? Ø Как заставить себя полюбить? Возможно ли это? Ø Нужно ли платить за то, что тебя любят? Ø Если да, то - чем платить? Если нет – почему нет? Ø Почему нельзя обижать чувства человека? Ø Что ты готов сделать ради своей мечты?
Объект влюбленности – инструктор (сотрудник) Что делать? Помнить: Вы в ответе за всех, кого приручили 1. Держать возрастную дистанцию – это РЕБЕНОК, а вы- ВЗРОСЛЫЙ 2. Принять чувства ребенка с уважением и – КАК ДОЛЖНОЕ (да, я достоин любви, и меня многие любят – ведь я хороший человек) 3. Не позволять «вешаться» на себя, если это вам лично неприятно - дистанцию тактильного общения устанавливаете вы. 4. Четко установить границы – я не твоя собственность, я уважаю твои чувства, но никаких прав на меня у тебя нет. 5. Объяснить: «я воспринимаю тебя только как ребенка, у меня есть любимый человек. Когда ты подрастешь, у тебя тоже будет любимая/любимый подходящего возраста» . 6. Помнить об ответственности (и о возможности провокации или мести). 7. У инструктора не должно быть явных любимчиков, нельзя провоцировать ревность.
Скачать презентацию ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Лекция 2 Подростковые субкультуры
Возрастная психология 2.pptx