ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Предмет анатомии и физиологии АНАТОМИЯ (греч. «anatemno» – рассекаю) – наука, которая изучает форму и строение отдельных органов, их систем и всего организма в целом. ФИЗИОЛОГИЯ (греч. «physis» - природа и «logos» - учение) – наука изучающая закономерности функционирования, процессы жизнедеятельности живых организмов, их отдельных систем, органов, тканей и клеток.

ГИГИЕНА (греч. - целебный, приносящий здоровье) – раздел медицины, изучающий профилактические мероприятия, направленные на предупреждение возникновения заболеваний и создание условий для сохранения здоровье человека.

ОРГАНИЗМ – самостоятельное живое существо, состоящее из органических и неорганических веществ. Характерные свойства: n обмен веществ, энергии и информации; n рост и размножение; n саморегуляция – способность организма автоматически поддерживать гомеостаз.

Человеческий организм, состоящий из клеток, тканей, органов, их систем и аппаратов, представляет собой целостную биологическую систему, в которой структуры и функции находятся в единстве.

Строение клетки

ТКАНЬ – совокупность клеток, сходных по своему происхождению, строению и выполняемым функциям. Виды тканей: n n нервная мышечная эпителиальная соединительная

ОРГАН - часть тела, которая имеет определенную форму, строение, занимает соответствующее место и выполняет специфическую функцию. В формировании любого органа принимают участие различные ткани, но только одна из них является главной, остальные выполняют вспомогательную функцию. Обязательно – кровеносные сосуды и нервные волокна.

СИСТЕМА - органы, которые схожи по своему строению, происхождению и выполняют единую функцию. n пищеварительная — органы, при помощи которых в переваривается пища, происходит ее усвоение; n дыхательная — органы дыхания, в которых происходит газообмен между кровью и окружающей ее средой; n сердечно-сосудистая — объединяет сердце и сосуды, которые обеспечивают кровообращение; n мочевыводящая — осуществляет выделение из организма образующихся продуктов метаболизма (соли, мочевина и др. ), n нервная — соединяет все органы и системы в единое целое, регулирует их деятельность, n система органов чувств — воспринимает раздражения от внешней и внутренней среды; n эндокринная — регулирует все процессы в организме при помощи гормонов.

Нервная и гуморальная регуляции функций организма признаки для нервная сравнения осуществляют нервные клетки осуществляет нервных ся с помощью импульсов ответные реакции гуморальная кровь гормонов быстро медленно; наступающие; инертно; специализиро- обширные ванные

НЕРВНАЯ СИСТЕМА (по строению) ЦЕНТРАЛЬНАЯ ГОЛОВНОЙ МОЗГ СПИННОЙ МОЗГ ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ НЕРВЫ 12 пар ЧМН 31 пара СМН НЕРВНЫЕ УЗЛЫ

НЕРВНАЯ СИСТЕМА (по функциональным свойствам) соматическая вегетативная симпатический отдел парасимпатический отдел

НС обеспечивает 1) 2) 3) наилучшее приспособление организма к воздействию изменяющейся внешней среды; согласованную деятельность всех систем и органов; целостность организма.

Нервная ткань нейроглия – межклеточное вещество: опорная, секреторная, защитная функции, обмен веществ. Схема строения двигательного нейрона

Нейрон

Возрастные особенности нервной ткани аксон функционирует начиная с внутриутробного развития, а дендрит – после рождения; n число ветвлений дендрита увеличивается в процессе развития; n миелинизация аксонов происходит поэтапно: 0; 3; 9; 30 лет; n в момент рождения количество нейроглии – 10%, у взрослого человека – 60%. n

Продольный разрез головного мозга 1 – продолговатый мозг, 2 – варолиев мост, 3 – средний мозг, 4 - промежуточный мозг, 5 – гипофиз, 6 – мозолистое тело, 7 – правое полушарие, 8 – полушарие мозжечка, 9 – эпиталамус, 10 – свод мозга, 11 – таламус, 12 – четверохолмие, 13 - гипоталамус

Головной мозг Продолговатый мозг n n n дыхательный центр обеспечивает акт вдоха и выдоха, центры продолговатого мозга, иннервирующие дыхательные мышцы, мышцы голосовых связок, языка и губ, играют важную роль в формировании речи, рефлексы мигания век, слезоотделения, чихания, кашля, глотания, отделения пищеварительных соков, регуляция работы сердца и просвета кровеносных сосудов, принимает участие в регуляции тонуса скелетных мышц.

Головной мозг Мозжечок n тонус мышц, отвечает за устойчивые движения, n координация, плавность движений, n функции желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы и др.

Головной мозг Средний мозг n регуляция мышечного тонуса, n осуществление установочных рефлексов, благодаря которым возможны стояние и ходьба, n ориентировочный рефлекс, n центр зрачкового рефлекса.

Головной мозг Промежуточный мозг n n участвуют в образовании условных рефлексов, эмоций, является регулятором обмена веществ и температуры тела, отвечает за поддержание гомеостаза, регулирует функции пищеварительной, сердечно-сосудистой, мочеполовой систем, а также желез внутренней секреции, т. е. является главным центром регуляции вегетативных функций организма.

Головной мозг Кора больших полушарий n n n выполняет функцию высшего анализатора сигналов от всех рецепторов тела и синтеза ответных реакций в биологически целесообразный акт, высшим органом координации рефлекторной деятельности и органом приобретения временных связей — условных рефлексов, является материальной основой психической деятельности человека — памяти, мышления, эмоций, речи и регуляции поведения.

Схема расположения главных долей коры головного мозга

Доли больших полушарий название доли лобная зона теменная двигательная, социальные качества личности чувствительная височная слуховая затылочная зрительная

Возрастные особенности НС к моменту рождения ребенка лучше развит спиной мозг; n головной мозг функционально незрел при рождении, n наиболее интенсивно развивается в первые 2 года жизни, созревание заканчивается к 21 году (головной мозг n доношенного ребенка – 400 г, в 6 месяцев – 760 г, к 3 -5 годам – увеличивается в 3 раза, в 7 лет – 1250 г, в 15 лет – 1350 г); n развитие головного мозга идет неравномерно

Рефлекс — адекватный ответ организма на раздражитель, осуществляемый и контролируемый с помощью нервной системы.

Условные и безусловные рефлексы безуслов. рефлексы условные рефлексы nврожденные; nприобретенные; nнаследственные; nне передаются по наследству; nвидовые; nмогут появляться и исчезать; nсохраняются в течение nрефлекторная дуга образуется всей жизни организма; в течении жизни, nимеет рефлекторную nзамыкаются в коре БП, дугу, готовую к моменту nначинают появляться со 2 -ой рождения недели жизни, nзамыкаются в спинном nобразуются быстро, но быстро мозге и подкорковых исчезают без подкрепления и при отделах головного мозга. смене внешней обстановки.

Низшая нервная деятельность это совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих осуществление безусловных рефлексов и инстинктов. Инстинкт - врожденная форма поведения, строго постоянная и специфическая для каждого вида форма приспособительного поведения, побуждаемого основными биологическими потребностями организма и специфическими раздражителями внешней среды.

Высшая нервная деятельность ВНД (термин предложил И. П. Павлов) - совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих сознание, подсознательную переработку информации и приспособительное поведение организма в окружающей среде: речь, сознание, отвлеченное мышление и др. Первая сигнальная система - система раздражителей, как и у животных, состоит из непосредственных воздействий факторов внешней и внутренней среды организма. Вторая сигнальная система действительности состоит из слов, обозначающих воздействия этих факторов.

Доминанта - временно господствующий очаг возбуждения, определяющий характер ответной реакции на внешние и внутренние раздражители. Свойства доминантного очага: n повышенная возбудимость; n определенная инерция; n суммация – притягивает к себе возбуждение из других областей ЦНС; n Д. О. возбуждения, возникший в одном центре, вызывает по индукции торможение в соседних центрах ЦНС, изменяет и починяет себе их работу.

Динамический стереотип последовательная цепь актов, осуществляющихся в определенном, закрепленном во времени порядке. Стереотип: § трудно вырабатывается, но если он выработан, то его поддержание не требует значительных усилий; § сохраняется долгие годы и составляет основу человеческого поведения: ходьба, бег, прыжки, письмо, пользование при еде ложкой, вилкой и т. д. -

Рефлекторная дуга - путь, по которому проходят нервные импульсы от раздражаемого рецептора до органа, отвечающего на это раздражение: 1)рецептор; 2)чувствительный нейрон; 3)участок ЦНС; 4)двигательный нейрон; 5)рабочий орган (мышца или железа).

Схема рефлекторного акта

Особенности поведения детей дошкольного возраста n n n движения ребенка становятся более координированными (ходьба, бег, прыжки); быстро образовываются условные рефлексы первой и второй сигнальных систем; малая концентрация (большая отвлекаемость) и время активного внимания; неусидчивость; импульсивность поведения; подражаемость, внушаемость.