Скачать презентацию Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Скачать презентацию Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения

caff49412884774701fc447fa0fae622.ppt

  • Количество слайдов: 55

Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Юлия Валерьевна Домрачева, заместитель директора, учитель Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Юлия Валерьевна Домрачева, заместитель директора, учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской области

МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской области Контакты: МАОУ «СОШ № 2» г. МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской области Контакты: МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской обл. пер. Чапаева, 38 тел. факс (38 -254) 4 -16 -65 e-mail: kolpschool [email protected] com

ИКТ в преподавании предметов обществоведческого цикла Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий ИКТ в преподавании предметов обществоведческого цикла Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)»

Курсы повышения квалификации Курсы повышения квалификации

Курсы повышения квалификации v «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» , ТГУ, Томск, 72 часа, Курсы повышения квалификации v «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» , ТГУ, Томск, 72 часа, 03 марта – 20 марта 2008 г. , удостоверение № 29. 18 -5008. v «Использование программного обеспечения на платформе ОС Linex в деятельности учителя-предметника» , ТГПУ, Колпашево, 72 часа, 6 июня – 15 июня 2008 г. , сертификат № 154/08. v «Техническая и технологическая поддержка процесса дистанционного обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому» , ТОИПКРО, Томск, 72 часа, 24. 10. 2011 -15. 11. 2011. – удостоверение, регистрационный номер 1162. v «Использование современных информационных компьютерных технологий для организации и сопровождения процессов проблемного обучения» , ТОИПКРО, 72 часа, 4. 01. 2012 -20. 01. 2012. - удостоверение, регистрационный номер 1904. v «ИКТ-компетентность учителя при обучении детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий. Специальные компьютерные инструменты учителя-предметника» , Московский институт открытого образования, 72 часа, 01. 10. 2012 – 30. 10. 2012. – удостоверение, регистрационный номер ИТ-Р 2(4)/6.

Офисные технологии - текстовые документы и мультимедийные презентации Офисные технологии - текстовые документы и мультимедийные презентации

Проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов» Базовая школа МАОУ «СОШ № 2» Проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов» Базовая школа МАОУ «СОШ № 2»

Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Сайт - (от англ. website: web Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Сайт - (от англ. website: web — «паутина, сеть» и site «место» , буквально «место, сегмент, часть в сети» ) — совокупность электронных документов (файлов) частного лица или организации в компьютерной сети, объединённых под одним адресом (доменным именем или IP-адресом).

Цель создания сайта v обобщение и распространение педагогического опыта; v инструмент самопрезентации, электронное портфолио Цель создания сайта v обобщение и распространение педагогического опыта; v инструмент самопрезентации, электронное портфолио педагога; v общение с коллегами, учениками, родителями и другими пользователями сайтов; v организация дистанционного обучения.

Трудности при создании сайта v отсутствие технических знаний; v подбор материала; v временные затраты. Трудности при создании сайта v отсутствие технических знаний; v подбор материала; v временные затраты.

Возможности использования сайта v обобщение собственного педагогического опыта; v электронное портфолио педагога; v расширение Возможности использования сайта v обобщение собственного педагогического опыта; v электронное портфолио педагога; v расширение границ профессионального общения; v создание виртуальной площадки для организации информационного взаимодействия с субъектами образовательного процесса; v коррекционная работа; v реализация сетевых проектов; v организация дистанционного обучения.

Дистанционное обучение — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие Дистанционное обучение — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Преимущества дистанционного обучения Индивидуальная образовательная траектория каждого ученика, личностно-ориентированное обучение Решение разнообразных педагогических задач Преимущества дистанционного обучения Индивидуальная образовательная траектория каждого ученика, личностно-ориентированное обучение Решение разнообразных педагогических задач Развитие информационной компетентности учеников эффекты Общение Равные возможности для всех участников образовательного процесса

Дистанционный урок − это форма организации дистанционного занятия, проводимая в определенных временных рамках, при Дистанционный урок − это форма организации дистанционного занятия, проводимая в определенных временных рамках, при которой педагог руководит индивидуальной и групповой деятельностью учащихся по созданию собственного образовательного продукта, с целью освоения учащимися основ изучаемого материала, воспитания и развития творческих способностей.

Условия проведения дистанционного урока v в режиме он-лайн; v в режиме офф-лайн. Условия проведения дистанционного урока v в режиме он-лайн; v в режиме офф-лайн.

 Структура дистанционного урока v Мотивационный блок v Инструктивный блок v Информационный блок v Структура дистанционного урока v Мотивационный блок v Инструктивный блок v Информационный блок v Контрольный блок v Коммуникативный и консультативный блок

Алгоритм разработки дистанционного урока v v v v Определить тему дистанционного урока. Определить тип Алгоритм разработки дистанционного урока v v v v Определить тему дистанционного урока. Определить тип дистанционного урока. Выбор модели дистанционного урока. Определить форму проведения дистанционного урока. Выбрать способ доставки учебного материала и информационные обучающие материалы. Структурировать учебных элементов, выбор формы их предъявления ученикам. Подготовить глоссарий по тематике дистанционного урока. Разработать контрольные задания для каждого учебного элемента урока. Подбор списка литературы и гиперссылок на ресурсы Интернет. Определение времени и длительности дистанционного урока. Подготовка инструкции по обучению и выполнению заданий. Тестирование урока. Опытная эксплуатация урока. Модернизация урока по результатам опытной эксплуатации. Проведение урока. Анализ урока.

Дистанционный урок «Коренные народы Сибири» Дистанционный урок «Коренные народы Сибири»

 Коренные народы Сибири Цель урока: Познакомить обучающихся с коренными народами Сибири Задачи: v Коренные народы Сибири Цель урока: Познакомить обучающихся с коренными народами Сибири Задачи: v обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний по теме v развивать навыки использования информационных технологий для обучения v продолжить воспитание чувства уважения к истории родного края

 Коренные народы Сибири Время реализации дистанционного урока: требования Сан. Пина определяют длительность непрерывной Коренные народы Сибири Время реализации дистанционного урока: требования Сан. Пина определяют длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся 5 -х классов не более 15 мин. В связи с этим урок разделен на блоки по 15 мин. каждый. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.

 Требования к уровню компетентности обучающихся v умение работать в сети Интернет v отсылать Требования к уровню компетентности обучающихся v умение работать в сети Интернет v отсылать письма по электронной почте v набирать текст в текстовом редакторе Microsoft Word v сохранять документ на ПК v сканировать документ

Мотивационный блок Мотивационный блок

Инструктивный блок Инструктивный блок

Информационный блок Информационный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Домашнее задание Домашнее задание

 «Перемена» «Перемена»

Коммуникативный и консультативный блок Коммуникативный и консультативный блок

Дистанционный урок «Боги Древней Греции» Дистанционный урок «Боги Древней Греции»

Мотивационный блок Мотивационный блок

Информационный блок Информационный блок

Информационный блок Информационный блок

Информационный блок Информационный блок

Информационный блок Информационный блок

Информационный блок Информационный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Контрольный блок Контрольный блок

Коммуникативный и консультативный блок Коммуникативный и консультативный блок

Курс Курс "История России с древнейших времен до конца XVII века"

Спасибо за внимание! Контакты: тел. факс (8 -38 -254) 4 -16 -65 e-mail: domr-yuliya@yandex. Спасибо за внимание! Контакты: тел. факс (8 -38 -254) 4 -16 -65 e-mail: [email protected] ru Персональный сайт: http: //domracheva-j-v. ucoz. ru/