Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения

Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Юлия Валерьевна Домрачева, заместитель директора, учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской области

МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской области Контакты: МАОУ «СОШ № 2» г. Колпашево Томской обл. пер. Чапаева, 38 тел. факс (38 -254) 4 -16 -65 e-mail: kolpschool 2@sibmail. com

ИКТ в преподавании предметов обществоведческого цикла Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)»

Курсы повышения квалификации

Курсы повышения квалификации v «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» , ТГУ, Томск, 72 часа, 03 марта – 20 марта 2008 г. , удостоверение № 29. 18 -5008. v «Использование программного обеспечения на платформе ОС Linex в деятельности учителя-предметника» , ТГПУ, Колпашево, 72 часа, 6 июня – 15 июня 2008 г. , сертификат № 154/08. v «Техническая и технологическая поддержка процесса дистанционного обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому» , ТОИПКРО, Томск, 72 часа, 24. 10. 2011 -15. 11. 2011. – удостоверение, регистрационный номер 1162. v «Использование современных информационных компьютерных технологий для организации и сопровождения процессов проблемного обучения» , ТОИПКРО, 72 часа, 4. 01. 2012 -20. 01. 2012. - удостоверение, регистрационный номер 1904. v «ИКТ-компетентность учителя при обучении детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий. Специальные компьютерные инструменты учителя-предметника» , Московский институт открытого образования, 72 часа, 01. 10. 2012 – 30. 10. 2012. – удостоверение, регистрационный номер ИТ-Р 2(4)/6.

Офисные технологии - текстовые документы и мультимедийные презентации

Проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов» Базовая школа МАОУ «СОШ № 2»

Возможности использования авторского сайта в организации дистанционного обучения Сайт - (от англ. website: web — «паутина, сеть» и site «место» , буквально «место, сегмент, часть в сети» ) — совокупность электронных документов (файлов) частного лица или организации в компьютерной сети, объединённых под одним адресом (доменным именем или IP-адресом).

Цель создания сайта v обобщение и распространение педагогического опыта; v инструмент самопрезентации, электронное портфолио педагога; v общение с коллегами, учениками, родителями и другими пользователями сайтов; v организация дистанционного обучения.

Трудности при создании сайта v отсутствие технических знаний; v подбор материала; v временные затраты.

Возможности использования сайта v обобщение собственного педагогического опыта; v электронное портфолио педагога; v расширение границ профессионального общения; v создание виртуальной площадки для организации информационного взаимодействия с субъектами образовательного процесса; v коррекционная работа; v реализация сетевых проектов; v организация дистанционного обучения.

Дистанционное обучение — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Преимущества дистанционного обучения Индивидуальная образовательная траектория каждого ученика, личностно-ориентированное обучение Решение разнообразных педагогических задач Развитие информационной компетентности учеников эффекты Общение Равные возможности для всех участников образовательного процесса

Дистанционный урок − это форма организации дистанционного занятия, проводимая в определенных временных рамках, при которой педагог руководит индивидуальной и групповой деятельностью учащихся по созданию собственного образовательного продукта, с целью освоения учащимися основ изучаемого материала, воспитания и развития творческих способностей.

Условия проведения дистанционного урока v в режиме он-лайн; v в режиме офф-лайн.

Структура дистанционного урока v Мотивационный блок v Инструктивный блок v Информационный блок v Контрольный блок v Коммуникативный и консультативный блок

Алгоритм разработки дистанционного урока v v v v Определить тему дистанционного урока. Определить тип дистанционного урока. Выбор модели дистанционного урока. Определить форму проведения дистанционного урока. Выбрать способ доставки учебного материала и информационные обучающие материалы. Структурировать учебных элементов, выбор формы их предъявления ученикам. Подготовить глоссарий по тематике дистанционного урока. Разработать контрольные задания для каждого учебного элемента урока. Подбор списка литературы и гиперссылок на ресурсы Интернет. Определение времени и длительности дистанционного урока. Подготовка инструкции по обучению и выполнению заданий. Тестирование урока. Опытная эксплуатация урока. Модернизация урока по результатам опытной эксплуатации. Проведение урока. Анализ урока.

Дистанционный урок «Коренные народы Сибири»

Коренные народы Сибири Цель урока: Познакомить обучающихся с коренными народами Сибири Задачи: v обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний по теме v развивать навыки использования информационных технологий для обучения v продолжить воспитание чувства уважения к истории родного края

Коренные народы Сибири Время реализации дистанционного урока: требования Сан. Пина определяют длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся 5 -х классов не более 15 мин. В связи с этим урок разделен на блоки по 15 мин. каждый. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Требования к уровню компетентности обучающихся v умение работать в сети Интернет v отсылать письма по электронной почте v набирать текст в текстовом редакторе Microsoft Word v сохранять документ на ПК v сканировать документ