ВОЖАТСКИЙ БЛОК
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ • Организационный Основной Заключительный 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 • Организационный Основной Заключительный
ПИКИ 1 2 3 4 5 6 адаптация 8 9 10 11 Межполовой 12 13 Смена лидера 15 16 Межполовой 17 18 7 19 14 Привыкание 20 Усталость 21
КАЖДЫЙ ИЗ ПЕРИОДОВ СМЕНЫ ДОЛЖЕН РАССМАТРИВАТЬСЯ НА ТРЕХ УРОВНЯХ: !!!! • что происходит с отдельным ребенком; • какие процессы происходят с отрядом в целом, как с основной структурной единицей педагогического процесса (при этом мы рассматриваем временное детское объединение как важное условие развития личности ребенка); • каковы особенности периода, определяемые этапом реализации содержания программы.
ОРГ. ПЕРИОД • Задача: • Знакомство детей друг с другом, со взрослыми и с условиями проживания; • Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности; • Диагностика интересов, склонностей, ценностных ориентации, выявление лидеров, аутсайдеров. • Определение места (статуса) в коллективе; • Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу; • Формирование групповых норм, ценностей и традиций • Создание благоприятного, эмоционального настроя • Предъявление единых педагогических требований к режиму дня и дисциплине; • Ознакомление с содержанием смены, корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят. • Краткий девиз «Удивление! Темп! Разнообразие!» .
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: • Игры на знакомство, выявление лидера, сплочение; • Экскурсия по лагерю; • Игры на территории • КТД; • Формы работы с группами переменного состава; • Выбор названия и других отличительных особенностей отряда; • Установление традиций в отряде.
10% Лагерь 90 Отряд 100% влияния вожатого • Основное содержание: игры на знакомство, выявление лидера, сплочение; «огоньки» ; КТД на раскрытие творческих способностей и интересов; творческое представление вожатского отряда. • Основные итоги. К концу оргпериода у ребят должно сложиться мнение: мой отряд — самый лучший, мои вожатые — самые лучшие, мне будет интересно. Оргпериод заканчивается оргсбором, коллективным планированием, открытием лагерной смены. • Позиция вожатого. Самоуправления пока нет, поэтому вожатый руководит отрядом. Он — и старший товарищ, и командир, и воспитатель одновременно. Все дела проводятся вожатым. Ведущая позиция — позиция организатора. • Пик: 2 3 день адаптация
СОВЕТЫ ВОЖАТОМУ: • • нужно часто сменять временных командиров индивидуальные беседы проводите только наедине; больше отрядных дел — это главный фактор формирования коллектива; больше перегруппировок в творческих делах в оргпериод; трудную работу — лучшим; название, песня, девиз, эмблема — лицо отряда; дисциплина; • Основной вид деятельности вожатого: • Разъясняю, требую, добиваюсь выполнения требований. Инициатива исходит от вас. Показываю себя, сотрудников лагеря
ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ • Сформирована официальная структура, у каждого есть поручения, выработаны законы жизни, составлен план. • Все знают имена друга. • Знают территорию. • Обеспечена узнаваемость отряда. • Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят. • Принятие норм и правил жизни, налажен быт. • Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах.
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД • Задачи • Моделирование ситуации успеха; • Предоставление свободы выбора; • Создание положительного эмоционального настроя; • Создание условий для активности ребенка; • Поддержание положительного эмоционального настроя; • Организация взаимодействия; • Поддержание групповых норм. • Краткий девиз: «Творчество! Самостоятельность! Мажор! Дружба!» .
УРОВНИ • 1: 4 8 день отрядный • 2: 9 13 день меж отрядный • 3: 14 18 день лагерный 1 2 3 4 5 6 7 отряд 8 9 10 11 12 13 14 20 21 Мед отрядами 15 16 17 лагерь 18 19
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: • Многообразие предлагаемых форм деятельности с различным содержанием, составом участников; • Совместное планирование, проведение дел; • Организация равноправного диалога с детьми; • Совместное обсуждение возникающих проблем. • Основной вид деятельности вожатого: • Отрядные, межотрядные и общие дела. Старайтесь почаще уйти в сторону, не берите на себя всю ответственность, как в организационный период
50% Лагерь 50% Отряд 70% влияния вожатого • Основное содержание: работать по плану отряда; игры, праздники, массовые мероприятия(КТД), состязания, тематические дни, огоньки; работа кружков, клубов, секций, творческих мастерских. • Основные итоги. К концу основного периода дети начинают жить по общелагерным и отрядным традициям. Весь коллектив лагеря управляем, любит собираться вместе, петь общие песни, играть. • Позиция вожатого. Вожатый руководит отрядом через органы самоуправления. Его позиция — позиция старшего товарища, все дела готовятся и проводятся совместно с ребятами — и чем дальше, тем чаще самими ребятами — при направляющей и координирующей роли вожатого. • Пики: 6 8 день меж половые проблемы, 11 12 день смена лидера, 13 14 день привыкание, 15 16 день меж половые проблемы
ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ • Способность к оценке деятельности и самооценке. • Достаточно много лидеров. • Не должно быть замкнутых групп. • Четкая организационная работа в отряде наравне с вожатыми
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД • Задачи: • Создать атмосферу дружеского прощания. • Найти добрые слова и отметить каждого за вклад в жизнь отряда. • Подвести итоги смены. • Подготовить прощальные сюрпризы другу, лагерю, вожатым. • Краткий девиз: «Теплота! Доверительность! Светлая грусть!» .
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: • Формы подведения итогов смены: вечерний разговор «Расскажи мне обо мне» ; забор; награждение; • Выставки творческих работ; • Фестивали, гала концерты (награждение по различным творческим номинациям). • Основной вид деятельности вожатого: • Пожинание «плодов» организованной работы • Отрядная работа: • Конкурсы творческих дел, прощальный отрядный огонёк. . .
90% Лагерь 10% Отряд 50% влияния вожатого • Основное содержание: итоговые выставки, встречи, соревнования; итоговые газеты, выступления отрядов, кружков, секций; прощание друг с другом и с лагерем; прощальный концерт вожатых. • Основные итоги. К концу итогового периода решены все задачи, подведены итоги всех проведённых дел, проанализирована деятельность отрядов вожатых, вручены награды и прощальные сувениры. • Позиция вожатого. Вожатый — старший друг, которому можно доверить сердечные тайны, спросить совета и т. д. Его позиция — коммуникативная. Она сродни «дирижёру» , создающему тёплую дружескую атмосферу с оттенком лёгкой грусти, связанной с расставанием. • Пик трудности: • За 2– 3 дня до отъезда. «Пик усталости» . Постарайтесь улучшить настроение детей
ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ. • Уверенность в своих силах. • Терпение друг к другу, принятие друга, какие есть. • Есть тенденция к творческому отношению к делам. • Организационная структура срабатывает и в отсутствие вожатого.
• Организационный 1 2 3 Основной 4 Заключительный 5 6 Основной период Орг период адаптация 8 9 7 10 11 Межполовой 12 13 14 Основной период Смена лидера 15 16 17 18 19 Привыкание 20 21 Заключительный период Межполовой Усталость
• 28. 01 в 15. 00 2 группа Алика • в 16. 00 парни к Жене Александровне • 29. 01 – в 10. 30 занятий нет • В 15. 00 дома у Тани Х • 31. 01 в 16. 30 1 группа Алика • 1. 02 в 16. 00 каток победа, если • меньше 15 то не идете. • С 4 8. 02 работа в неформальной обстановке по групповой договоренности • Дз 6 карточек и разработать 1 2 3 день лагерной сменны 8. 02 в 15. 00 2, 3 группа 16. 30 ос? ? ? Деньги!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
РАСПОРЯДОК ДНЯ 8. 30 Подъем 8. 45 9. 00 Зарядка 9. 00 9. 30 Завтрак 9. 30 ВЛГ, уборка 9. 40 Сбор командира 10. 00 Утренний сбор отряда 10. 30 Линейка 11. 00 13. 00 Кружки. Тренировки. Общелагерная игра • 13. 00 14. 00 Обед • 14. 00 16. 00 Сон час • • • 16. 00 16. 30 Полдник • 16. 30 17. 30 Отрядная работа • 17. 30 18. 30 Кружки. Тренировки. Общелагерная игра • 18. 30 19. 00 Репетиция вечернего дела • 19. 00 19. 30 Ужин • 20. 00 21. 00 Вечернее дело • 21. 00 21. 15 Второй ужин • 21. 15 22. 20 Дискотека. Огонек • 22. 20 22. 30 ВЛГ • 22. 30 Отбой
• 8. 00 12. 00 Заезд • 8. 00 12. 00 знакомство, операция «Уют» • 12. 00 13. 00 знакомство с территорией • 13. 00 14. 00 Обед • 14. 00 16. 00 Хоз сбор отряда • 16. 00 16. 30 Полдник • 16. 30 17. 30 Отрядная работа • 17. 30 18. 30 Общелагерная игра на территории «Анкета» • 18. 30 19. 00 Вожатский концерт • • • 1 ДЕНЬ. ЗАЕЗД 19. 00 19. 30 Ужин 20. 00 21. 00 отрядная работа( ктд) 21. 00 21. 15 Второй ужин 21. 15 22. 40 Огонек знакомства 22. 40 23. 00 ВЛГ 23. 00 Отбой
2 ДЕНЬ. ЗНАКОМСТВО. • • • 8. 30 Подъем 8. 45 9. 00 Зарядка 9. 00 9. 30 Завтрак 9. 30 ВЛГ, уборка 10. 00 11. 00 Утренний сбор отряда 11. 00 13. 00 открытие кружков, секций 13. 00 14. 00 Обед 14. 00 16. 00 Сон час 16. 00 16. 30 Полдник 16. 30 17. 30 Орг. сбор отряда • 17. 30 18. 30 Общелагерная игра «Миксер» • 18. 30 19. 00 отрядная работа • 19. 00 19. 30 Ужин • 20. 00 21. 00 отрядная работа • 21. 00 21. 15 Второй ужин • 21. 15 22. 20 отрядная работа • 22. 20 22. 50 рефлекторный огонек • 22. 50 23. 00 ВЛГ • 23. 00 Отбой
3 ДЕНЬ. ОБОСНОВАНИЕ. • • • 8. 30 Подъем 8. 45 9. 00 Зарядка 9. 00 9. 30 Завтрак 9. 30 ВЛГ, уборка 10. 00 11. 00 Утренний сбор отряда 11. 00 13. 00 Кружки. Тренировки. Общелагерная игра 13. 00 14. 00 Обед 14. 00 16. 00 Сон час 16. 00 16. 30 Полдник 16. 30 17. 00 Линейка открытия • • 17. 30 19. 00 Концерт открытия 19. 00 19. 30 Ужин 20. 00 21. 00 Дискотека открытия 21. 00 21. 15 Второй ужин 21. 15 22. 20 Дискотека продолжение 22. 20 22. 50 рефлекторный огонек 22. 50 23. 00 ВЛГ 23. 00 Отбой
ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО У ОТРЯДА? • НДКЭОу. Дсу. Сп А З В А Н И Е Е В И З Р И Ч А Л К А м б л е м а т р я д н ы й г о л о к е а п т м р с о а к в о л е е н и е и о с о т щ е р м е а н и й
ДЕТСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ(ДСУ) Для чего? Должности: • Командир • Дежурный командир • Режиссер • Художник • Чистюля (чид) • Физорг Как выбрать? • Дети выбирают • Деление на команды • Мозговой штурм
СП !!!!придумываем сами до начала смены в соответствии с тематикой смены Можно: • Звездочки • Ленточки • Лучики • Смайлики и т. п. Чем она выгодна мне? ? ?
ОУ • это место, где постоянно • Что должно быть? работает отряд и стенд, • НДКЭДсу. Сп отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены • Экран настроения • Список детей успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, • Распорядок дня мастерство, это своеобразная • Заборчик(чатик) газета, причем постоянно • Почта действующая, живая, творческая. • Сп • Не шаблонно!!! • Контакты • Не стандартно!!! • Место для творчества • Креативно!!! • Сменные рубрики
СМЕННЫЕ РУБРИКИ Календарь План на смену (План сетка, Дрова для костра — наши дела. Еще не вечер. Ни дня без прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд. ). Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день до вечера, коли делать нечего, А у нас сегодня. . New Da, Сегоднячко). Поздравляем (Гип гип ура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку. Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назло рекордам, Физподготовка). Режим дня Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка; Ба, знакомые все лица). За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей). Наша песня (А мы поем. . . , А ну ка песню нам пропой, веселый ветер. Музыкальный граммофон). Наш адрес (Где нас найти. Приезжайте в гости к нам). Наши достижения (Страна должна знать своих героев, Наши взлеты и залеты). Добьемся. Всякая всячина (А вы знаете, что. Всяко разно. . . ). Очень Важная Информация (Новости, Скоро в отряде, Что пишут в газетах). А вы слышали, что. . . (Словно мухи тут и там, ходят слухи по углам, о том что. . . ) — Наше настроение. Книга жалоб и предложений (Бочка жалоб и предложений, Озеро доверия. Отрядная почта). Законы отряда. (Это должен каждый знать обязательно на «пять» ).
ПРИМЕР «ЗАКОНЫ ОТРЯДА» • 1. ________. 2. _________. 3. Вожатых при подъеме не будить, при пожаре выносить первыми 4. За двумя вожатыми погонишься — ни одного не поймаешь. 5. Поспешишь. — весь отрад насмешишь. 6. Если выходишь за территорию лагеря без вожатых, захвати с собой чемодан. 7. Вожатый — всему голова. 8. Увидел, услышал — запомни, доложишь! 9. Зовут, есть — иди, не зовут — попроси, это не стыдно. 10. Хочешь, есть — умей вертеться. 11. Съел сам — помоги другому. 12. Если ты не получил 5 е питание, значит, тебя посетила птица Обломинго. 13. Проверяй пятое питание, не вставая с постели. 14. После команды «Отбой» наступает темное время суток. 15. Не храпеть! 16. С утра до вечера с вами воспитатели, а ночью вами занимается КАРИЕС? , 17. Не думай о секундах с высока, заходя в душ. . . 18. Если в душе внезапно выключили свет, значит нужно быстро выходить. 19 Bаш чемодан украли! Надо было ставить сигнализацию «Clifford» . 20. No smoking!
ПЕРИОДЫ ОУ • Подготовительный «Добро пожаловать» qсоревнования, • Организационный- «Знакомство» qподготовка к отрядным и дружинным делам, празд никам, q «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере); qучастие в творческих конкурсах, смотрах. qпоздравление с приездом; qподготовка к дежурству отряда, дежурство отряда, qзаконы лагеря; qадрес лагеря; qнаказ ребят прошлой смены; qпервые песни, лагерная песня; qплан на день и другие рубрики на усмотрение • Основной- «Заслуги, забор, сменные рубрики» qжизнь отряда qпоощрение детей. • Заключительный «Прощалочки, слюни, сопли, обмен контактами» , «Как мы жили» , «А на последок я вам скажу»
ФОТО ОУ Как украсить: • Объемные буквы • Ленточки • Картинки
ВОЖАТСКИЙ ДНЕВНИК • • • Как вести? • Что делать нельзя? Это Юридический документ! Что должно быть: Педагогический дневник это документ , который содержит информацию общего • характера, о детях, планирование и • отчетность о работе за период лагерной смены. обязательная информация, которая • должна быть в дневнике следующая : • Название лагеря и информация его принадлежности; • Номер (название) отряда; Какая смена и срок пребывания детей; • Адрес учреждения, телефоны; Количество детей в отряде (мальчиков и девочек); Информация о детях: Ф. И. О ребенка, возраст (дата рождения), домашний адрес, телефоны , сведения о родителях (как зовут, где работают), группа здоровья, примечания. В примечаниях можно записать информацию об увлечениях детей, сведения. записанные со слов ребенка, сделать отметки о проведении инструктажей для детей по правилам поведения и техники безопасности и т. д. Режим дня; Общелагерный план работы; Отрядный план работы; Первичная психолого педагогическая диагностика (пишется в начале смены), Педагогический анализ смены (пишется в конце смены), Ежедневный план работы и анализ дня.
• • • Педагогический дневник заполняется вожатыми отряда каждый день. • Важно в ежедневном отчете не просто перечислить все то, что написано в Может быть дополнительная плане, а проанализировать информация: происшедшие события, зафиксировать Общая информация об возникшие проблемы с оздоровительном заведении; детьми, описать, какие меры были предприняты для решения возникших Инструкции; проблем. Рассказать о достижениях Правила для родителей; детей и вожатых. Схема расселения детей по комнатам; • Дневник может стать как Графики работы кружков, библиотеки , правозащитным, так и обвиняющим документом. Не стоит относиться костюмерной, кладовых, халатно к его ведению. Если ведение Список должностных лиц, дневника вызывает сложности обратитесь за консультацией к Телефоны пожарной части и старшему воспитаталю, методисту, аварийной службы. директору. Другие сведения.
КРАТКИЙ ПЛАН • 1. распорядок дня с пояснениями, кто то делал • 2. количество детей в отряде, кто уехал, приехал, почему? • 3. как прошел день(оценка сплоченности отряда, обязательно!) • 4. кто проводили (описать подробно) ОКТД( как прошло, что получилось, что нет) • 4. проблемы, с которыми вы столкнулись и как их решили • 5. общелагерная работа( как прошла) • 6. самоанализ каждого из вожатых, инструкторов отряда
ОГОНЕК • Что это? огонёк очень сложная, многофункциональная, требующая специальной подготовки форма работы с отрядом. В системе работы нашего лагеря огонёк занимает особое место. • Огонек – это: • коллективное обсуждение вожатыми и отрядом прожитого дня, проведенного в делах; • анализ проведенных дел; • разбор складывающихся отношений; • осмысление окружающей действительности;
ОГОНЕК Правила: Оформление: • Все что было на огоньке из него не выносится • Свечи • Откровенность • Ленточки • Через свечку не ходят • Правило правой руки • Смеемся так, поддерживаем так • Говорит каждый Талисман!!! Каждому ребенку должно быть очень комфортно. Нужно узнать у каждого «как дела» • Ткани • Ниточки Вопросы себе: • Что я хочу от сегодняшнего огонька? Чему научит сегодняшний огонек моих ребят? • Какова будет основная идея сегодняшнего огонька? • Каково мое собственное отношение к данному делу? Чем я буду аргументировать?
ВИДЫ: • Знакомства • Анализа( рефлекторные) • Тематические • Проблемные • Заключительный
ХОД ОГОНЬКА • 1. Предварительная работа. • задумка • 2. Подготовительная работа. • Подготовка места • 3. Погружение. • игра • 4. Ход огонька • А) Начало. Правила. Им может быть настраивающая песня под гитару. Легенда. • Б) Завязка обсуждения. Разговор может начаться с проблемного вопроса. (Легенда)
• В) Обсуждение. Традиционное обсуждение "по кругу" • Г) Кульминация. Наконец прозвучит (будет найден) ответ на проблемный вопрос, откроется "черный ящик", • Д) Развязка. В завершение огонька возможно принятие каких то решений, выявление и награждение "героев", объявление планов и намерений, вручение сюрпризов и т. п. Хорошо, если дети смогут сформулировать выводы, основные идеи разговора. По традиции будет выбран новый дежурный командир на завтра, дана оценка работе сегодняшнего ДК. • Е) Завершение. Заключительное слово вожатых (возможно командира, гостя. орлятский круг с вечерней песней и речёвкой. • Ж) Отход ко сну. Да, это тоже очень важно
В конце огонька не забываем: 1. запустить искорку счастья 2. Потом « что б на завтра повязло -3 раза по нарастающей, сначала тихо, потом громче, громче и 4 раз мы ребята просто воооооо» 3. Перевал можно спеть 4. обязательно поем разговоры еле слышны!
ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА • Огонёк знакомства ("огонёк дружбы") проводится в первый вечер лагерной жизни детей. • • Задачи: • • побуждение взаимной эмпатии (расположения, добрых чувств, интереса, желания быть вместе и помогать другу); • • организация переживания первого ощущения сплоченности, совместности; • • создание настроя на различные ценности взаимодействия и общения; • • предъявление самого огонька, как формы и способа конструктивного общения, ценного для каждого в отдельности, отряда и лагеря в целом.
ПЛАН САМОГО ПЕРВОГО ОГОНЬКА 1. Рассказ о традициях огонька, правилах, откуда он взялся(легенда) 2. Рассказ об орлятском круге(легенда) 3. Рассказ об огне(легенда, притча) 4. Далее знакомство
ПРИМЕРЫ ОГОНЬКА ЗНАКОМСТВА 1. Эстафета знакомства по кругу каждый рассказывает о себе 2. Конверт откровений(знакомство) 3. Дерево рисуем дерево « я хочу» , а на ветках «научиться, узнать, почувствовать» 4. Любимый предмет рассказывается о себя от имени предмета 5. Букет цветов готовятся цветы с вопросами и дарятся вопросы другим 6. Памятный день рассказываю про свой интересный день 7. Человечки даются человечки, где они пишут что они любят 8. Машина времени ребята пишут письмо, как будто смена уже прошла 9. Бутылка Джина пишут письмо, мечтая о том какой будет смена
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОГОНЬКИ • Тематический огонёк проводится по поводу, часто неожиданному (что то произошло или должно случиться), иногда запланированному. Название "тематический" указывает на специальность и конкретность темы разговора. • Задачи: • • концентрация переживаний и рефлексии на одном объекте (дело, событие, поступок, личность образец и др. ); • • побуждение желания самосовершенствоваться от этого объекта, как от отправной точки; • • актуализация позитивных образцов для закрепления в структуре личностных смыслов ребенка.
ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКИХ ОГОНЬКОВ 1. Зеркала. Необходимо много зеркал, каждый берет себе зеркало и говорит кого он там хочет видеть, а потом кого они там видит 2. Билетики. Раскладывается много счастливых билетиков. И дети должны про счастье поговорить. 3. Фоточки. Раскидывается много фоточек, ребенок берет любую фоточку и рассказывает как связана эта фоточка с его жизнью 4. Любимый предмет. Раскидано много предметов. человек берет любо предмет и рассказывает как он связан с его жизнью. 5. Роза и камень дается роза и камень, ребенок дает эти предметы человеку и говорит хорошее если роза, плохое камень.
ОГОНЬКИ АНАЛИЗА(РЕФЛЕКТОРНЫЕ) • Вечерний огонёк проводится в отряде каждый вечер с тем, чтобы подвести итоги дня. • Задачи: • • организация упражнения в рефлексии (объекты: я сам, мой отряд, мой лагерь, я в отряде и лагере, отряд в лагере, ощущения, переживания, открытия и мысли); • • обеспечение постепенного закрепления различных ценностей в практике общения и взаимодействия; • • стимулирование желания "жить и поступать хорошо"; • • поддержка растущего доверия и сплоченности отряда.
ПРИМЕРЫ АНАЛИЗА 1. Кирпичики можно строить домик в течении огонька 2. Моток ниток рассказывает про день мотает ниточки на руку, заканчивает и передает другому, образуется паутина, далее решайте, что делать 3. Шляпа записываем вопросы, которые всех интересуют уже несколько дней 4. Листочки заготовленные тематики, что бы детям было что рассказать 5. Ниточки детям перед огоньком нужно взять ниточку, затеи они рассказывают о сегодняшнем дне, мотая ниточку на палец, пока она не закончится 6. Конверт откровений дети пишут сами вопросы, затем передают этот конверт каждому участнику отряда 7. Дневники раздаются листочки, детки пишут дневник, потом рассказывают 8. «я хочу сказать» дети пишут, что хотят сказать, вожатый затем читает все листочки, желающие высказываются
ПРИМЕРЫ АНАЛИЗА 9. Фотосъемка самые яркие моменты, кадры «не очень» каждый высказывается 10. Выставка картин каждый рисует сегодняшний день 11. Цепочка каждый ребенок начинает рассказывать говорит два три предложения, а следующий участник продолжает 12. Конфетки каждый берет столько конфет, сколько он сегодня заработал 13. Черные и белые камни собрали камни на улице, покрасили их, затем на огоньке говорим, что сегодня было хорошо, а что плохо 14. Конверт откровений вопросы касающиеся дня 11. График на 1 оси режимные моменты, на другой оценки
СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА ПО А. В. ЛУТОШКИНУ • «Песчаная россыпь» . • «Мягкая глина» . • «Мерцающий маяк» . • «Алый парус» . • «Горящий факел» .
ПРОБЛЕМНЫЕ ОГОНЬКИ • Огонёк проблемного периода -проводится, как правило, в середине смены, чаще у костра, имеет большую протяженность во времени, чем вечерние огоньки. • Задачи: • • организация переживания ведущих ценностей лагеря, дружеского сотрудничества, взаимной любви и поддержки; • • организация рефлексии (объект: отряд, лагерь, люди, конкретный человек ); • • мотивация на активное самоусовершенствование во второй половине смены.
ПРИМЕРЫ ПРОБЛЕМНЫХ ОГОНЬКОВ 1. Письмо другу 2. «Я не понимаю почему? !» (бессистемное хождение) 3. Разговор в темноте 4. Разговор с игрушкой 5. Разговор с попутчиком( как будто смена закончилась) 6. Электрический стул( записки в слух) 7. Круг молчания( спиной в круг…беседа) 8. Кру молчания(сидят по стене…беседа)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ОГОНЬКИ • Итоговый огонёк проводится, как правило, в последний вечер лагерной смены. • Задачи: • • организация интенсивной, эмоционально окрашенной рефлексии для актуализации ценности пережитого в лагере опыта, появления мыслей о саморазвитии после смены, побуждения чувств дружбы, ценности другого, желания приехать еще раз и принести пользу; • • побуждение желания строить свой образ жизни, используя опыт лагеря.
ПЛАН ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ОГОНЬКА • Обмен контактами не проводим • 1. сказать каждому какой он хороший • 2. мнение детей о смене • 3. открываем бутылку джина • В конце слова вожатого
ПРИМЕРЫ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ ОГОНЬКОВ 1. Обнималка веревочка на ней кисточки 2. Спасибо тебе ходим по кругу и говорим другу «спасибо тебе за то. . » вожатый ходит со свечкой подходит к ребенку, говорит добрые слова, затем ребенок делает тоже самое какому то ребенку итак все 3. Ромашка самый рисует вожатый ромашку, где написаны имена каждого участника отряда, это с видимой стороны, а с другой стороны добрые слова про каждого ребеночка 4. Расскажи мне обо мне ребенок выбирает, 2 3 детей, вожатых, кто говорит про него какой он хороший 5. « 25 кадров» Стоп! Снято! Из 25 кадров детей, которые они нарисовали, на итоговом сборе, на ватмане складывается единый « 25 кадр» . А на обратной стороне каждый отъезжающий оставит слова памяти. 6. «Письмо» Раздаём письма адресованные ребятам от вожатых, которые они смогут открыть только уже по дороге домой или дома, сердечки с пожеланиями. 7. Лампа джина раскрываем ее 8. Паутинка – берем моток, каждый говорит такие слова «Я хочу сказать спасибо…» и передает моток человеку и так весь отряд
ПРОЩАЛЬНЫЙ ОГОНЕК 1. «Свечи на воде» . В последний день заезда во время прощального вечера на воду речки (пруда, фонтана) опустят свечи лучшие ребята смены, из каждой семейки по 5 7 детей. В тот момент, когда будет гореть последняя свеча, можно загадывать желания, и оно непременно сбудется. 2. Круг из свечей 3. «Кораблик» Ребятам предлагается написать на листах бумаги свои мысли о друзьях, о лагере, о себе. Затем из этих листов сделать кораблики и оправить «флотилию» в путь по волнам моря в далекий путь, в страну детства. 4. «Коридор» — Отряд делится на 2 части и становится друг на против друга, образуя таким образом коридор. Одному участнику завязывают глаза, и он начинает идти по коридору, подходя по очереди к каждому кто стоит в этом коридоре. А тот тем временем нашептывает этому человеку свои желания и пожелания. . . Пройдя полностью этот коридор, участник становится в конец, и глаза завязывают следующему, который повторяет всю эту процедуру. . . Это очень эмоциональное мероприятие, с морем слез и объятий. 5. В завершении огонька можно раздать каждому по небольшой звезде, на которой ребята напишут свои прощальные слова и пожелания следующей смене, а затем наклеить звезды на загрунтованный ватман это будет ваш прощальный звездопад.
• Карта. Кидают кубик и куда попали про то и рассказывают. РАЗНЫЕ • Карта 2. Рассказывают где дети побывали в нашем лагере( пещера страданий река страсти и т. п. ) • Интересная история можете рассказывать историю, затем ее прервать, «продолжу, когда успокоитесь… или завтра»
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ • Как придется • Самотек • Формалистика дети не должны повторять одни и те же фразы «все стабильно» • Чрезмерное веселье • Обвинительный тон • Провокация зазнайства нельзя думать, что вы самые • Дети слушатель это не огонек, а монолог • Час нравоучений выберете другое время для разборок • Ухмыляющаяся оппозиция • Не успели
СЛОЖНОСТИ, С КОТОРЫМИ ВОЖАТЫЙ МОЖЕТ СТОЛКНУТЬСЯ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОГОНЬКА: • у вожатого должна быть постоянная реакция на слова ребят; • комментируя не увлекаться, знать меру не превратить огонек в монолог вожатого; • вовремя задать вопрос; • в нужное время попросить рассказать что то интересное, спеть песню, прочитать стихотворение; • хорошо, если у ребят находится в руках мягкая игрушка. • Форму проведения вожатые выбирают сами.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ • Рассмотрим такие возраста: • 6 9 лет • 10 12 лет • 12 14 лет • 14 15 лет • 16 18 лет
ПРОБЛЕМЫ • КОНФЛИКТОЛОГИЯ • КОНФЛИКТ – столкновение противоположно направленных, несовместимых потребностей, мотивов, интересов, чувств, актов поведения. Протекает с высоким эмоциональным накалом. • Конфликты могут быть скрытыми или явными, но а основе их всегда лежит противоречие между двумя или более сторонами. • Виды конфликтов: • Внутриличностный конфликт • Межличностный конфликт • Конфликт между личностью и группой • Межгрупповой конфликт
ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ: • Соперничество. Стремление добиться своего, во что бы то ни стало • Сотрудничество. Совместное решение проблемы, породившей конфликт • Компромисс. Снятие противоречий осуществляется на основе взаимных уступок. • Избегание. Уклонение от разрешения конфликта, его игнорирование. • Приспособление. Односторонние уступки, собственные интересы приносятся в жертву ради интересов противоположной стороны.
Обсуждение конфликтов осуществляется по следующей схеме: • Участники • Источник конфликта • Последствия • Действия вожатого Практика: Ролевая игра Игры на тему Конфликтологии: • Сплетни • Кулак
«ПРАВИЛА» ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА • • • Не ходить с детьми купаться без спроса администрации Если у детей «отбой» никого общения с детьми Никаких романов с вожатыми!( либо делайте это так, что бы дети об этом не знали) У вожатого есть тоже режим!( после 01: 00 у него отбой) Мы не курим и не пьем сразу увольнение При спорном вопросе обращаться к ст. вожатой Бить детей нельзя, любить можно Сдавать вожатский дневник во время Дети всегда должны быть заняты и вы всегда должны знать, где они и что делают( абсолютно в любой момент времени) Даже когда вы гуляете на улице, нужно обязательно проводить игры, ктд с детьми, не тупо сидеть на лавках или лежать на ковриках
ВОЖАТЫЙИНСТРУКТОР ОБЯЗАННОСТИ Подъем Зарядка Завтрак Уборка Линейка Инструктор встает Проводит, следит Привести помогает собирает Массовое меро Подготовка Сончас Концерт Огонек дискотека Находится на точках Репетирует, придумывет Спит, дежурит Следит за дисцирлиной погружение Находится на дискотека, отправляет на дискотеку. Вожатый Поднимает Следит, организует Организовать прием пищи Организует Собирает, следит за дисциплиной Находится с детьми Придумывает, репетирует Дежурит, готовит Следит за порядком номеров Ход огонька Организует, следит
ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ТРАВМАХ Практическое руководство Общие понятия о первой медицинской помощи
Ожог Прекращение дыхания Остановка сердца Перелом Кровотечение Отравление ядовитыми грибами Вывих
КРИЧАЛКИ • Чика бум • Бала бала ми • На берегу • Ваньки Петьки • Сидели два медведя • Рисосики
ВАНЬКИ ПЕТЬКИ • Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна – «Петьки» , другая – «Васьки» . Далее все вместе на мотив «Смуглянки» : На солнечной поляночке • Стоит зелёный дом. • А на крылечке домика • Сидит весёлый гном. • Далее вожатый кричит: «Как тебя зовут, гном? » и показывает рукой на одну из команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой. • «Петьки» : • Пе е тька! У меня рубашка в кле е тку! • Я пришёл к вам, де е тки, • Чтобы съесть конфе е тку! • «Васьки» : • Ва а ська! У меня штаны в горо о шку! • Я пришёл из ска а зки, • Потому что я хоро о ший! • Всё это проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую ко манду, а в конце игры – на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую.
• Сидели два медведя - Сидели два медведя • На тоненьком суку - На тоненьком суку • Один сидел как следует - Один сидел как следует • Другой кричал "ку-ку" - Другой кричал "ку-ку" • Раз ку-ку - Раз ку-ку • Два ку-ку - Два ку-ку • Оба шлёпнулись в муку - Оба шлёпнулись в муку • Рот в муке - Рот в муке • Нос в муке - Нос в муке • Оба в кислом молоке - Оба в кислом молоке • • • Сидели два медведя: Рисосики: Всё очень просто: дети повторяют за вожатым, который поёт: О о о! Калабамба ла о! Осики рисосики рисбамба! О, я бананы ем! Парам парей: Парам парей Хэй хэй Настроенье каково? Во Все такого мнения? Все, без исключения Может вы уже устали? Мы таких с собой не брали Может лучше отдохнём? Лучше песенку споем
ЧТО НУЖНО? ! Зачеты: 1. зачет ит(1) 2. зачет ит(2) 3. ктд. 4. по вожатскому блоку Метод папку 1. 11 карточек 2. подробное описание 11 видов игр 1 группы 3. ктд( 18 штук отрядных ктд подробное описание) 4. 1 2 3 дни расписать 5. дневник расписать хотя бы один день 6. огоньки 20 штук( 2 знак во, 1 закл ное, 8 темат, 2 проблемных, 7 анализа. ) • Практика: • 1. провести ктд в ДДТ • 2. огонек 1 группы • • •
Скачать презентацию ВОЖАТСКИЙ БЛОК ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ Организационный
c2dc25f82de2bbb33f1e607e50fbf61f.ppt