ВОСПРИЯТИЕ Восприятием называется психический процесс отражение предметов или

ВОСПРИЯТИЕ Восприятием называется психический процесс отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств…Образ восприятия - это целостное и обобщенное представление объекта, результат синтеза многих отдельных ощущений

Восприятие - это система перцептивных действий, о в л а д е н и е и м и требует специального обучения и практики Обнаружение и различение (интериоризация структуры действия на основе видоизменения структуры действий с объектом) Индентификация опознание. ( Ф о р м и р о в а н и е о б р а з а объекта, с которым взаимодействует человек)

В образе восприятия одновременно представлены такие разные свойства объекта: - размеры, - цвет, - форма, - фактура, - ритм -В процессе восприятия формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление, эмоции

Основные характеристики восприятия Предметность Структурность Целостность Осмысленность Константность Обобщенность Константность

Предметность восприятия Объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело.

Целостность (структурность) восприятия Это свойство проявляется как внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. Восприятие целого влияет и на восприятие частей

Правила группировки частей в целое ( по Вертхеймеру) Правило общей судьбы: множество элементов, движущихся с одинаковой скоростью и по одной траектории, воспринимается целостно — как единый движущийся объект Правило близости: в любом поле, содержащем несколько объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект.

Правило подобия: Возможные группирующие свойства: - сходство по размеру, - по форме, -по расположению частей. - Чем больше части картины похожи друг на друга по какому-либо зрительно воспринимаемому качеству, с тем большей вероятностью они будут восприниматься как расположенные вместе. В единую целостную структуру объединяются элементы с так называемой хорошей формой, т. е. обладающие симметрией или периодичностью.

Осмысленность (обобщенность) восприятия. q Это отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название. q В этом свойстве отражается влияние языка и опыта данного человека.

Константность восприятия Это относительная независимость образа от условий восприятия, проявляющаяся в его неизменности: форма, цвет и размер предметов воспринимаются нами как постоянные, несмотря на то, что сигналы, поступающие от этих предметов в органы чувств, непрерывно меняются

• Не будь этого свойства, при всяком нашем движении, при каждом изменении расстояния до предмета, при малейшем повороте головы или перемене освещения практически непрерывно изменялись бы все основные признаки, по которым человек узнает предмет. • Человек перестал бы воспринимать мир устойчивых вещей, и восприятие не могло бы служить средством познания объективной действительности

Независимость целого от качества составляющих его элементов • Проявляется в доминировании целостной структуры над ее составляющими. • Выделяют три формы такого доминирования. 1. - один и тот же элемент, включенный в разные целостные структуры, воспринимается по-разному. 2. - при замене отдельных элементов, но сохранении соотношения между ними, общая структура образа остается неизменной. 3. – в сохранении восприятия структуры как целого при выпадении отдельных ее частей.

Апперцепция - это зависимость образа восприятия от содержания психической жизни субъекта.

Все рассмотренные свойства восприятия не являются врожденными и развиваются в течение жизни человека

Влияние активного движения на формирование восприятия Опыт: Новорожденные котята содержались в темноте, а на свету находились только в специальном станке Активно двигался только один котенок, которому в корзине были сделаны отверстия для лап, другой не мог производить никаких движений и перемещался пассивно — его возил первый. При этом обе корзины совершали аналогичные движения, т. е. зрительные впечатления котята получали одновременно и одинаковые

Основа становления восприятия как высшей психической функции служит активное движение • У первого котенка, который двигался активно, не наблюдалось никаких дефектов зрительного восприятия. • У второго обнаружилась неспособность различать форму.

Опыт: • Новорожденных шимпанзе содержали в полной темноте, но ежедневно воздействовали на них рассеянным светом в течение 90 минут, не давая им при этом двигаться. • В таких условиях через 7 месяцев они не научились узнавать даже бутылку, из которой их кормили.

Ø Для слепорожденных детей, которые становятся зрячими после операции в 12 — 14 лет, видимый мир вначале лишен всякого смысла, знакомые предметы они узнают по-прежнему лишь на ощупь.

• Различие между квадратом и шестиугольником эти дети определяют путем напряженного подсчета количества углов, которые они нащупывают рукой, а петуха они путают с лошадью по той причине, что у обоих имеется хвост. • Только после долгой тренировки у них развивается способность зрительно узнавать предметы

Звуковысотный (музыкальный) слух совершенствуется на основе двигательной тренировки. • . Двигательное моделирование звуковых — тональных и мелодических — образов реализует аппарат вокализации (пропевания), который позволяет генерировать основную частоту воспроизводимого звука. • Если при обучении музыке учащимся предлагали сначала пропеть предложенную мелодию, а потом сравнить свою интерпретацию с оригиналом, то пороги различения высоты звука неизменно снижались, а, как известно, музыкальный слух определяется именно величиной этих порогов.

На ранних ступенях развития слухового восприятия важную роль играют внешние движения, реализованные через вокализацию. • Этот эффект сохраняется при переходе к отсроченному пропеванию и к пропеванию беззвучному — внутреннему. • Внешние моторные звенья восприятия высоты звука превращаются во внутренние скрытые и трансформированные процессы. •

Серьезная музыка Художественный образ, как правило, динамичен Восприятие носит сосредоточенный и углубленный характер Легкая музыка Художественный образ по преимуществу статичен Направленность переживания – интровертированная – экстравертированная Направленность переживания Разрядка переживания может – интровертированная осуществляться в активном движении

Серьезная музыка Легкая музыка Музыкальное произведение требует, чтобы слушатель «поднялся» до его уровня Музыкальное произведение как бы «нисходит» к потенциальным возможностям слушателя Высокая сложность Низкая сложность Наиболее существенная роль среди выразительных средств принадлежит мелодии и гармони Наиболее существенную роль среди выразительных средств играет ритм

Серьезная музыка Легкая музыка Наибольшее значение имеют художественные формы и Преобладают мелкие формы Наибольшую ценность в глазах слушателей имеют старые произведения Наибольшую ценность в глазах слушателей имеют новые произведения Популярность музыки во многом обусловлена личностью композитора Популярность музыки обеспечивается личностью исполнителя

Серьезная музыка Легкая музыка Самосознание личности концентрируется в индивидуальном переживании слушателя. Самосознание слушателя растворяется в коллективном переживании

Формирование восприятия речевых звуков протекает участием двигательных компонентов — артикуляции. Слухоартикуляторный анализ у детей носит сначала развернутый характер и лишь постепенно свертывается. К дошкольному возрасту речевой слух начинает осуществляться без видимого участия артикуляции. Если предъявить ребенку для написания сложное в звуковом отношении слово, то участие артикуляторного аппарата снова проявляется в развернутом виде. .

Эксперимент Л. К. Назаровой (условия) • Одни школьники писали диктант с проговариванием, • Другие — зажав язык зубами (в этом случае проговаривание исключено полностью), • Третьи — зажав левую руку в кулак (проговаривание возможно, но внимание отвлечено, как и во втором случае).

Эксперимент Л. К. Назаровой (результат) • Во второй группе количество ошибок было в шесть раз больше, чем в первой, • Во второй группе количество ошибок было существенно больше, чем в третьей. • Даже у взрослых количество ошибок возрастает, если ограничить возможности внутреннего проговаривания при письме.