ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА С. Т. ШАЦКОГО (1878 -1934)

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА С. Т. ШАЦКОГО (1878 -1934)

Воспитательные системы – продукт и порождение времени, уважение к личности ребёнка, понимание того, что дети зеркально отражают положительные и отрицательные стороны существующий действительности, -характеризуют теоретическую направленность воспитательных систем 20 -х годов.

Воспитание (по Шацкому) – воспитание в стенах школы – малый педагогический процесс, а воздействие семьи, сверстников, взрослых – большой педагогический процесс. Задача школы – изучить организованные и неорганизованные воздействия на ребёнка, для того, чтобы, опираясь на положительные влияния, бороться с отрицательными воздействиями среды.

С точки зрения связи школы с окружающей средой, Шацкий выделял три возможных типа школ: 1) Школа, изолированная от окружающей среды 2) Школа, интересующаяся воздействиями окружающей среды, но не сотрудничающая с ней 3) Школа, выступающая организатором, контролёром и регулятором воздействия среды на ребёнка

1. 1. Эффективно работающая школа, по Шацкому, связана прежде всего с семьёй. 2. Для того, чтобы превратить семью в союзника школы нужно изучить её традиции и обычаи и использовать их в процессе воспитательной деятельности 3. Имея объективную картину положения дел в семье, учителя строили свою деятельность не вслепую, а сознательно и добивались серьёзных успехов в работе

Школа-колония «Бодрая жизнь» стала основой педагогической деятельности Щацкого как воспитателя. Цели школы-колонии: • организация дружного детского коллектива • развитие творческих способностей детей • приобщение детей к труду, самоуправлению

Виды деятельности: • Основа – физический труд (ребята самостоятельно налаживали жизнь в колонии) • Творческий труд в свободное время: издание журналов, постановка концертов; оркестры, хор, занятия в кружках с различными играми)

Особое значение придавалось духовной составляющий жизни в колонии и становлению крепких человеческих отношений

Принцип свободы и самостоятельности: заведующие отраслей собрания гостеприимная комиссия хозяйственная комиссия

Наказания: "Наказания не нужны: их надо заменить замечаниями» .

Достоинства системы Щацкого: n учащиеся – объект воздействия n организация клубной жизнедеятельности n органы самоуправления n учитель – исследователь ребёнка n умственное и нравственное развитие детей n воспитание осуществляется через среду