Воспитательная система А. Н. Тубельского «Школа самоопределения» № 734 г. Москва
Александр Наумович Тубельский (2 октября 1940 — 31 мая 2007) Педагог высшей квалификации. Отличник народного просвещения (1972), Заслуженный учитель школы РФ (1994), Лауреат премии Президента РФ в области образования (2001). Награждён медалью К. Д. Ушинского.
Биография. Тубельский Александр Наумович родился в Москве 2 октября 1940 года. В 1971 году окончил исторический факультет Московского областного педагогического института имени Н. К. Крупской. В 1979 -м защитил диссертацию на звание кандидата педагогических наук. Трудовую деятельность начал в 18 лет рабочим завода «Стройдеталь» в Краснодаре. Через год был призван на службу в советскую армию. Отслужив, как и положено, три года, работал пять лет старшим пионервожатым в школах-интернатах Москвы. Руководил работой Клуба вожатых Московского Дома пионеров. Затем работал организатором по внеклассной работе и учителем истории в школе № 733 (1972 -1974 гг. ), заместителем директора по методической работе Дворца пионеров и школьников им. Н. К. Крупской г. Москвы (1974 -1982 гг. ), а затем — старшим научным сотрудником Лаборатории трудового обучения и профессиональной ориентации АПН СССР.
В 1985 году коллектив учителей школы № 734 пригласил Тубельского А. Н. на должность директора. Александр Наумович предложил концепцию нового содержания образования и, реализуя эту концепцию, школа в 1987 году победила во всесоюзном конкурсе инновационных школ, одной из первых получила статус экспериментальной площадки федерального значения. Тубельский А. Н. является автором педагогики самоопределения, ориентированной на создание условий для развития индивидуальности ребёнка. По инициативе Тубельского школа № 734 была преобразована в 1992 году в комплексное образовательное учреждение — Научно-педагогическое объединение «Школа самоопределения» . Под руководством Александра Наумовича она стала победителем конкурса авторских школ (1989), конкурса «Школа будущего» (2006), конкурса инновационных школ в рамках Национального проекта «Образование» (2007). В 1990 -м А. Н. Тубельский был избран президентом Ассоциации инновационных школ, а в 2000 -м — президентом Ассоциации демократических школ России. Большое внимание уделял он воспитанию нового поколения педагогов.
«Школа Тубельского» — одна из самых известных в России и в мире демократических школ, имеющая свою конституцию. Преобразования здесь начались в 1985 г. с приходом Александра , сборы, ролевые игры, ночные десанты по уборке школы, зимние и летние трудовые лагеря, индивидуальные образовательные планы, творческие и проектные работы, эксперименты и экспертизы, проблемные группы и педагогические пленумы, новые издания школьных сборников — вот далеко не полный список того, чем живет «Школа самоопределения» . В этой школе есть свои органы власти и свои законы. А также свой суд чести, перед которым предстают виновные в нарушении законов. В общем, можно сказать, что здесь уже много лет создают свою собственную модель общества, обращаясь время от времени к опыту прошлых эпох.
Школа самоопределения – это научно-педагогическое объединение, включающее детский сад, школу, три школьных театра, школьное кафе, компьютерный центр, три спортивных зала, спортивный и туристический клубы и др. Главная цель – помочь поиску «Я» ребенка.
Главная идея школы самоопределения – у ребёнка должен быть внутренний стержень, осознание себя как личности, он сам определяет свои поступки и несёт за них ответственность. Важно, чтобы они учились жить с другими людьми, уважая себя и других. Накопление знаний, развитие талантов – всё это имеет смысл, если есть этот внутренний стержень. Большое значение придаётся творчеству. Обучение идёт в индивидуальном темпе. Отметок не ставят, а сравнивают успехи ребёнка с его собственными прошлыми успехами. Детям нужно жизненное пространство – играть, развиваться, отдыхать. Они изучают разные предметы, пробуют себя в разных сферах, разбираются, что им интересно, а что нет. (Сегодня научно-педагогическое объединение «Школа самоопределения» включает в себя детский сад № 869, школу № 734, а также научно-исследовательское подразделение. )
Самой важной особенностью «Школы самоопределения» является то, что она постоянно меняется, т. к. учителя и ученики все время пробуют разные формы организации учебы, жизни. Это и есть настоящее ОБРАЗОВАНИЕ. В школе пытаются создавать такую модель, где детям предоставляется максимальная свобода выбора тем и способов работы, где ученика привлекают к постановке личных целей и задач в образовании, где учитывается индивидуальный темп, личный опыт, стиль и способности учеников, а также признается право ребенка на собственное личностное отношение к происходящему. И самое важное – где в основу оценки ребенка кладется не только отметка учителя, а самооценка процесса своего образования, рефлексия и деятельностная взаимооценка всех субъектов образования. Одним из самых важных умений самостоятельной личности мы считаем умение адекватно оценивать себя, свои силы, находить возможность их применению. Поэтому именно рефлексия стала для нас одной из составляющих развития личности. Все команды учителей, работающие в школе в зависимости от возраста детей разрабатывают различные формы оценивания, иногда заменяющие традиционную отметку (до 7 класса в нашей школе дети учатся без отметок), а иногда дополняющие ее (с 8 по 11 класс).
В «Школе самоопределения» активно работают с методом «погружения» . Погружение - один из любимых терминов учителей и учеников школы Тубельского. Погружение - это система обучения, при которой всю неделю или несколько дней подряд изучается один и тот же предмет. Например, если у шестого класса идет погружение в математику, то в расписании стоит по четыре-пять уроков математики (уроки здесь длятся по 35 минут). История, география, словесность на этот период отодвигаются на второй план и появляются в виде редких довесков к основному предмету, только если это необходимо для повторения. Погружение "по Тубельскому" - это система обучения, при которой всю неделю или несколько дней подряд изучается один и тот же предмет. После погружения в математику идет погружение в словесность и т. д. Физкультуры, рисования и ритмики изменения, связанные с погружениями, не касаются: они дают возможность отдохнуть от предмета и сменить вид деятельности. Сам термин и общие принципы погружения известны давно. Их в своей книге "Объять необъятное" раскрыл академик Михаил Щетинин. Но здесь эти общие принципы реализуются в конкретных условиях. Каждый раз с новыми детьми, то есть каждый раз с чистого листа. Поэтому - эксперимент.
Структура учебного дня варьируется. Решение - что будем делать сегодня – принимается голосованием, в котором участвуют и учитель, и ученики. Так, например, на время лицейской недели (так она называется потому что посвящена пушкинской эпохе и, в частности, периоду обучения Александра Сергеевича в Царскосельском лицее) здесь трансформируется практически все. В школу ходят в длинных платьях и гусарских костюмах. Мальчики и девочки, как и полагалось в XIX веке, учатся раздельно. Дамы посещают "пансион благородных девиц", а кавалеры обучаются в "университете". Главное определение того, что здесь происходит, - нестандарт. Стандартов здесь не любят. А. Н. Тубельский - известный противник любой стандартизации школьного образования. Мотивирует это тем, что ни ребенка, ни педагога нельзя загонять в рамки.
В обстановку эксперимента дети попадают еще в детском саду, куда принимают в трехлетнем возрасте. Здесь не готовят к школе в общепринятом смысле, не учат чтению, счету и т. д. Здесь выращивают растения, занимаются ручным трудом, музыкой, физкультурой, учат взаимодействовать с другими людьми (именно поэтому обучение идет в разновозрастных группах, чтобы ребенок, приходя в школу, имел опыт общения и со сверстниками, и со старшими или младшими детьми). Составлять планы занятий с детьми педагоги отказываются принципиально. Воспитатели ориентируются на "сегодняшнюю потребность ребенка". В школе эксперимент продолжается. Начальная школа может быть здесь трех-, четырех- и пятилетней. Это зависит от решения учителей. Обучение счету и письму ведется в индивидуальном для каждого ребенка темпе. Сама структура учебного дня тоже варьируется. В школе № 734 экспериментируют все - и учителя, и ученики.
Средняя школа - время, когда ученики пробуют себя в разных сферах, изучают разные предметы, пытаются разобраться, что им интересно, что нет. "Ищут свой пол и потолок", как говорил Александр Тубельский. Начиная с девятого класса они должны определиться и изучать те предметы, которые, по их мнению, понадобятся им для поступления в вуз и для жизни. Отметок в школе № 734 не ставят вплоть до седьмого класса. Вместо отметок - "качественно-содержательная характеристика", в которой отмечаются все продвижения ребенка и даются указания, над чем ему нужно поработать. Успехи ребенка сравнивают только с его собственными прошлыми результатами. В конце учебного года - творческие экзамены, на которых проходит защита самостоятельной работы - она готовится в течение всего учебного года. Работа показывает, чему научился школьник за этот год. При этом присутствовать на защите работы может кто угодно - родители, друзья - но при условии, что защищающийся пригласит их сам.
В "Школе самоопределения" действует своя собственная конституция, совет школы и суд чести. Которым гражданам школы приходится подчиняться.
Конституция устанавливает основные права граждан НПО, условия их обеспечения и структуру органов управления НПО. Конституция и законы НПО не могут противоречить Конституции и законам Российской Федерации. Цель школы—помочь человеку воспитать в себе свободную личность, предоставить возможность развивать и совершенствовать свои способности, помочь человеку найти свое место в обществе.
Глава 1. Права и обязанности граждан НПО «Школа Самоопределения» Права всех граждан(всего 7) 1. Каждый гражданин имеет полное право действовать по своему усмотрению, беспрепятственно выражать свое мнение, не ущемляя при этом достоинство и свободу других людей. 2. Каждый гражданин имеет право за оскорбление его чести и достоинства подать заявление в Суд Чести. 3. Каждый гражданин имеет право на то, чтобы свое мнение, требование, протест, идею передать на рассмотрение в Совет объединения, в Суд Чести, на Общий Сбор. Обязанности всех граждан (6) 1. Каждый гражданин обязан соблюдать Конституцию НПО. 2. Каждый гражданин обязан выполнять решения органов НПО. 3. Каждый обязан участвовать в самообслуживании в соответствии с законом положением НПО.
Глава 2. Органы НПО «Школа Самоопределения» Общий сбор(7 положений) 1. Общий Сбор - высший орган самоуправления. 2. Общий Сбор принимает Конституцию, законы и поправки к ним. 3. Общий Сбор является арбитром в случае спора между Советом НПО, коллективами объединения и гражданами, обладает правом "вето" на решения Совета НПО. Совет НПО Цель: Для организации выполнения законов и Конституции, подготовки новых законов создается Совет НПО. Председателем Совета НПО является Генеральный директор НПО. В Совет НПО входят: 1. Избираемые всеми гражданами объединения ученики, педагоги, сотрудники, студенты - 12 человек, избранные большинством голосов, при этом избранных учеников должно быть на одного человека больше, чем взрослых. 2. Родители (не более 5 человек), утвержденные родительским собранием. 3. Генеральный директор объединения — по должности, три его заместителя (с возможной ротацией). 4. Ученики, желающие быть членами Совета, если их утверждает Совет НПО (в количестве не более пяти человек). 5. 1 -2 представителя от каждого 7 -11 класса или группы, зарегистрированной Советом, которые избираются в Совет по желанию коллектива на 2 месяца.
Функции Совета НПО(15) 1. Разрабатывает Конституцию. 2. Разрабатывает законы. 3. Составляет коллективный заказ на образование, 4. Утверждает учебный план как средство реализации заказа. 5. Проводит рейтинг учителей. 6. Накладывает "вето" на решение Генерального директора и его заместителей. 7. Руководит образовательной, учебной и административнохозяйственной деятельностью.
Суд Чести Цель: Защита принципов, изложенных в школьной Конституции, возлагается на Суд Чести школы. Общие положения (7) 1. Суд Чести школы избирается учениками и учителями школы всеобщим, прямым, равным и тайным голосованием. В Суд Чести выбирается семь человек сроком на один год. 2. Члены Суда Чести избираются из числа тех, кто учится в школе или работает в ней. Правом выдвижения кандидатов пользуются классы, кафедры, группы учеников и учителей, отдельные граждане. Разрешается также самовыдвижение. Члены Суда Чести не могут быть избраны больше, чем на два срока подряд. 3. Избранный Суд Чести сам определяет свою структуру.
Обязанности и права Суда чести Суд Чести обязан: 1. Стремиться к выявлению подлинных причин конфликта и к примирению сторон. 2. При ведении дела избегать всего, что может вызвать новые конфликты. 3. Пресекать недостойное поведение сторон на Суде. Суд Чести не имеет права: 1. Давать наказания, оскорбляющие честь и достоинство обвиняемого. 2. До принятия решения считать человека виновным. Права Суда чести(8) Суд Чести имеет право вынести следующие решения: 1. Примирение сторон. 2. Публичное извинение. 3. Передать на поруки с учетом характера поручительства и личности. Решение Суда Чести обязательно объявляется по школьному радио и по другим школьным средствам массовой информации и сообщается родителям виновных. По просьбе потерпевшего, решение Суда может не доводиться до сведения всех граждан.
Глава 3. Порядок изменения Конституции НПО 1. Вопрос о необходимости изменения Конституции рассматривается Советом НПО не реже одного раза в три года. 2. При необходимости Совет формирует конституционную комиссию, которая вносит проект изменений в Совет. 3. По решению Совета проект выносится на Общий Сбор.
* Основные законы НПО «школа самоопределения» (27) 1. Закон о защите чести и достоинства. 2. Закон о борьбе с вандализмом. 3. Закон о защите личной собственности. 4. Закон о прогулах. 5. Закон о новичках. 6. Закон о пребывании посторонних в школе. 7. Закон о самоуправлении в классах. 8. Закон о защите прав ребенка. 9. Закон о борьбе с призывами к межнациональной розни. 10. Закон о защитнике прав ребенка в НПО «Школа самоопределения» . Закон о борьбе с вандализмом (выдержки) Цели закона: 1. Защитить школу от вандализма и лишних финансовых затрат. 2. Защитить права граждан на пользование исправным эстетически привлекательным школьным имуществом. Обязанности граждан: 1. Каждый гражданин школы обязан: 1. 1. Относиться к школьному имуществу так же, как к имуществу в своем доме. 1. 2. Пресекать порчу школьного имущества самостоятельно или с помощью дежурного класса, учителей, администрации, других граждан. 2. Каждый класс обязан: 2. 1. Нести ответственность за сохранность классной комнаты, в которой учится. 3. Каждый учитель обязан: 3. 1. Следить за сохранностью имущества в закрепленном кабинете или помещении, где проходит урок.
Закон о защите чести и достоинства (выдержки) НПО «Школа самоопределения» стремится к развитию личности свободного человека и провозглашает следующее: 1. В нашей школе разрешено все, что не угрожает жизни и здоровью каждого человека, не ущемляет его прав, чести и достоинства. 2. Мы гарантируем (утверждаем) в нашей школе неприкосновенность личности, защиту ее чести и достоинства. Ни один человек (независимо от возраста, пола и общественного положения) не должен оставаться безнаказанным, если он нарушает эти положения. 3. Защита достоинства каждого человека – это обязательное условие благополучия всех. Оскорблением чести и достоинства мы считаем: 1. Рукоприкладство – нанесение побоев, избиение. 2. Угрозы, запугивание и шантаж с целью скрыть свое противозаконное действие. 3. Моральное издевательство: а) Употребление оскорбительных кличек. б) Дискриминация по национальным и социальным признакам. 4. Унижение человеком своего собственного достоинства в глазах окружающих людей: а) Появление в состоянии алкогольного опьянения. б) истязание животных.
Итоги: 1. Наличие органов самоуправления и собственных законодательных актов (Конституция, сборник законов «Имею право» , общий сбор, совет школы, суд Чести). 2. Нетрадиционный подход к организации процесса обучения. Главная задача начальной школы – сохранить у ребенка любознательность и интерес к учебе. Поэтому в школе нет жесткой программы, а лишь система, позволяющая каждому двигаться в своем темпе. Задача основной школы – не передавать систему знаний, умений и навыков, а дать возможность ребенку попробовать себя в различных областях, видах деятельности. Большинство уроков проводятся в режиме «погружения» в предмет, эпоху. Широко распространены интегрированные курсы. Многие предметы изучаются на основе проектной, исследовательской деятельности. Задача старшей школы – помочь в жизненном самоопределении. Обязательными являются только три предмета: словесность, физкультура и обществоведение. Все остальные предметы ученики выбирают самостоятельно в зависимости от своих дальнейших планов. Для желающих поступать в высшие учебные заведения проводятся «интенсивы» по соответствующим предметам. В конце учебного года в классах проводятся экзамены, к которым ученики готовят по выбору творческие работы. 3. Ответственными за воспитательную работу являются кураторы параллели, один из которых отвечает за учебную деятельность, другой же – занимается внешкольной и хозяйственной деятельностью. Дневники заменены зачетками, об успеваемости ученики обязаны по Уставу сами информировать родителей.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Воспитательная система А Н Тубельского Школа самоопределения
Презентация1 педагогика.pptx