Воспитатель первой категории Рощина Е Л Воспитатель второй

Воспитатель первой категории Рощина Е. Л. Воспитатель второй категории Петюшкина И. В. Вторая младшая группа «Ромашка» Краткосрочный проект: «Звенит капель в весенний день» г. Рязань, 2015 г.

Проект: «Звенит капель в весенний день!» » (краткосрочный – 2 недели) Возрастная группа: вторая младшая Цели проекта: Дать детям представление о времени года «весна» ; Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.

Задачи: Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны; Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности; Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности; Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем; Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности; Формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные эмоции, настроения.

Обоснование проблемы (причины): - дети не знакомы с сезонными изменениями в окружающем мире весной; - природоохрана, формирование экологический культуры. Образовательная деятельность: Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Тип проекта: - по составу участников – групповой (дети, родители, педагоги) - по характеру участие ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата. - по характеру контактов: внутри возрастной группы.

Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: Определение темы проекта. Формулировка цели и разбивка на веер задач. Основной этап: Проведение организованной деятельности. Заключительный этап: Трансляция результатов родителям. Презентация проекта коллегам.

Предварительная работа: Информирование родителей о содержании проекта. Приглашение к участию родителей в мероприятиях проекта. Подбор материала о весеннем времени года. Результат: Знания детей о том, что: - Весна – время пробуждения природы от зимней спячки. - Многие писатели, поэты, художники прославляют это время года в своих произведениях. - Поощрение семей за участие в мероприятиях. - Выставка творческих работ «Весенняя мастерская» . Перспектива: В целях повышения познавательной активности детей формировать предпосылки для разработки индивидуальных творческих проектов в средней группе.

Основной этап • Мероприятия по взаимодействию с родителями • ü • Информационный стенд. Консультации. Папка-передвижка «Весна идет! Весне дорогу!» Акция совместной деятельности родителей с детьми (трудовое воспитание) «Весна добрых дел» Благотворительная акция по приобретению и созданию дидактических игр по теме проекта «Мы любим играть» . Анкетирование родителей «Здоровый ребенок. Весенняя витаминизация» . Папка-передвижка «Советы Доктора Айболита» (рекомендации родителям по оздоровлению детей в весенний период) Мероприятие по уборке территории «Трудовой десант. Субботник» Творческая выставка поделок «Весенняя мастерская» . Открытое мероприятие-развлечение по художественно-эстетическому воспитанию «Весенняя капель» . • •

• Организация образовательной деятельности Ознакомление с окружающим: 1. «Весна идет! Весне дорогу!» 2. «Признаки ранней весны» . 3. «Посадка семян» (подпроект «Огород на окне» ). Развитие речи: 1. «День подснежника» . 2. «Половодье» . ФЭМП: 1. «Маша и три медведя» . 2. «Поможем Лесовичку разбудить весенний лес» . Аппликация: 1. «Домик для птиц» . Лепка: 1. «Весна-красна» . ИЗО: 1. «Вышло солнце из-за тучки!» 2. «Весенние цветы» 3. «Подарок кукле Кате» Физическое развитие: 1. «Весенние лужицы» . Музыкальное развитие: 1. «Весенняя капель» .

• • • • • Беседы в проекте. «Осторожно! Сосульки!» Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. Учить беречься от сосулек ранней весной, подчиняться правилам безопасности, учить предвидеть опасность. «Трудовая деятельность. » Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности. «Опасный лед» Цель: рассказать детям об опасности весеннего льда. Знакомить с сезонными изменениями в природе. «Птицы весной» Цель: знакомить детей с поведением птиц весной. Совершенствовать знания о целостной картине мира. «Какая погода на улице? » Цель: формировать умение детей описывать погоду, характерную для весеннего периода. «Весенний день» Цель: продолжать закреплять признаки весны, отметить продолжительность весеннего дня. «Животные весной» Цель: знакомить с состоянием животного мира весной, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

• • • • Двигательная активность в проекте Подвижные игры «На лесной полянке» Цель: продолжать совершенствовать умение детей действовать в соответствии с текстом. «Солнышко и дождик» Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу воспитателя. «Птички» Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, имитируя движения птиц. Учить соблюдать правила в подвижных играх. «Кап-кап!» Цель: учить быть внимательным к слову воспитателя, совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе весной. «Птички летают» Цель: активизировать двигательную деятельность, учить четко реагировать на звуковой сигнал воспитателя. «Ручейки у озера» Цель: учить детей двигаться бегом и спокойным шагом друг за другом и становиться в круг. Действовать по сигналу воспитателя.

• • • Русские народные фольклорные игры. «Жили у бабуси» Цель: дать детям заряд положительных эмоций, учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлекать в общую игру. «Заинька, выходи!» Цель: приобщать детей к народному искусству, используя знакомые плясовые движения в свободной и хоровой пляске. «Солнышко-ведрышко» Цель: продолжать знакомить с русскими народными фольклорными играми, приобщать к красоте звучания родной речи, знакомить с календарным фольклором, играми-закличками. «Ручеек» Цель: познакомить детей с новой русской народной фольклорной игрой. Учить построению в определенные фигуры. «Веснянка» Цель: совершенствовать координацию речи детей в соответствии с движениями, развивать общие речевые навыки.

• Физкультминутки • Цель: предотвратить развитие утомляемости у детей, снять эмоциональное напряжение в процессе НОД с умственной нагрузкой, активизация двигательной деятельности. 1. «Лягушки» 2. «Веселые прыжки» 3. «Речка» 4. «Сколько зайчиков у нас» 5. «Мы сегодня рано встали» 6. «Мы топаем ногами» 7. «Ветер» 8. «Дождь» 9. «Зайцы скачут» 10. «Вот мы руки развели» 11. «На зарядку солнышко» 12. «Листочки» 13. «Лесная лужайка» • • • •

• • • • Игровые упражнения Цель: предотвратить развитие утомляемости у детей. 1. «Ветер и ветерки» 2. «Апрель!» 3. «По льдинкам» 4. «Я и солнышко» 5. «Дует теплый ветер» 6. «Найди свой домик» Комплексы ОРУ Цель: развивать силу мышц, подвижность суставов, формировать правильную осанку и умение ориентироваться в пространстве. 2. «Чудесное солнышко» 3. «Прогулка в лес» 4. «Солнышко-колоколнышко» 5. «Разноцветная полянка»

• • • • Дидактические игры в проекте «Чей домик? » Цели: развивать звуковысотный слух детей, прививать интерес к музыке. «Найди, что назову» Цели: находить предмет по слову-определению, закреплять элементарные знания о признаках весны, совершенствовать сенсорные способности. «Когда это бывает? » Цели: углублять знания о признаках времен года. «Времена года» Цели: развивать умение собирать целое из частей. Совершенствовать мелкую моторику, терпение, доводить начатое до конца. «Кто по лесу ходит? » Цели: развивать у детей чувство ритма, слуховое восприятие. «Назови и найди» Цели: закреплять знания названий весенней одежды и обуви. «Чудесный домик» Цели: совершенствовать сенсорные способности (тактильность), закреплять знания о весеннем времени года.

• • • Игровые ситуации сюжетно-ролевые игры в проекте Сюжетно-ролевая игра «Весенний компот» . Цель: формировать у детей здоровые привычки, знакомить с правилами ЗОЖ в весенний период, поощрять игру группами по 2 -3 человека, сформированных на основе личных симпатий, активизировать речь. Игровая ситуация. «Идет дождик, светит солнышко» . Цель: показать детям особенности весеннего неба, вовлекать в игровую ситуацию, поощрять инициативу. Игровая ситуация. «В гостях у ежонка» . Цель: учить детей создавать в воображении образы, на основе характерных признаков времени года. Игровая ситуация «Приветливый ручей» . Цель: развивать образное мышление детей. Дополнять образный сюжет ожившей сказкой о природе.

• • • Наблюдения в проекте. Наблюдения за вербой. Цель: знакомить детей с элементарными признаками пробуждающейся весны. Наблюдение за пробуждением насекомых. Цель: формировать элементарные знания о мире насекомых. Побуждать их различать. Воспитывать гуманное отношение к живому. Наблюдение за весенним небом. Цель: знакомить детей с сезонными изменениями в природе, используя художественное слово (С. Михалков «Облака» . Наблюдение «Почки-листочки» (за деревьями) Цель: совершенствовать знания детей о весенних изменениях в растительном мире. Наблюдение за проросшими семенами, луком. (Подпроект «Огород на окне «Деревня Петушково» ). Цель: формировать у детей экологическую культуру. Воспитывать желание ухаживать за растениями и знакомить с элементарными способами ухода за ними.

• • • Наблюдение за трудом людей (дворника, старших детей). Цель: знакомить детей с видами весенних работ, формировать уважение к труду. Наблюдение за солнцем. Цель: закреплять чувственный опыт детей – подставлять ладошки и щечки солнцу, чувствовать его тепло, знакомить с сезонными изменениями в природе. Наблюдение за ветром. Цель: учить детей делать простейшие выводы и умозаключения на основе анализа наблюдений. Наблюдение за поведением птиц весной. Цель: формировать умение наблюдать за живыми объектами. Наблюдение за растаявшим снегом, ручьями. Цель: знакомить со свойствами воды в течении смены времен года. Наблюдение «Капель, капель – пришел апрель!» Цель: расширять представления о весне, обогащать речь новыми лексическими оборотами.

• • • • Художественная литература в проекте. В. Берестов «Март» Е. Авдоленко «Воробей» П. Ладонщиков «Подсежники» А. Плещеев «Весна» (отрывок) А. Вишневская «Кап-кап, тук-тук!» А. Плещеев «Сельская песня» Русская народная сказка «Лиса и заяц» М. Клокова «Зима прошла» Малые формы фольклора (заклички, веснянки, потешки, поговорки) Л. Аграчев «Ау» И. Белоусова «Весенняя гостья» А. Фет «Уж верба вся пушистая»

Непосредственно образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Двигательная активность

Наблюдения в проекте

Трудовое воспитание

Подпроект огород на окне «Деревня Петушкво»

Субботник. Акция «Трудовой десант»

Выставка творческих работ «Весенняя мастерская»

Открытое для родителей занятие-развлечение «Весенняя капель»

Развивающая предметно-пространственная среда

Спасибо за внимание!