Воспитатель ГБДОУ д с 3 Петроградского района Двукраева

Воспитатель ГБДОУ д/с № 3 Петроградского района Двукраева М. А.

Цель: формирование у дошкольников основ культуры безопасности, позволяющих развивать различные формы личной активности детей, их самостоятельности, творчества во всех видах детской деятельности, а также способности безопасно действовать в повседневной жизни (быту, на природе, на улице и т. д. ), и в неординарных, опасных ситуациях, находить ответы на актуальные вопросы собственной безопасности.

(Согласно ФГОС ДО часть 1 п. 1. 6. ) -системность и последовательность (новая ступень опирается на уже усвоенное в предыдущий период) -доступность (усложнение материала с учетом возрастных особенностей) -включение в деятельность (игровую, познавательную, поисковую и др. виды) -наглядность ( восприятие правил культуры безопасности лучше воспринимается через богатый иллюстративный материал) -динамичность (интеграция задач в разные виды деятельности 0 -психологическая комфортность (снятие стрессовых факторов)

1 этап. Заинтересовать детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности 2 этап. Вводить правила в жизнь детей, показывать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях, тренировать в умении применять эти правила 3 этап. На основе усвоенных знаний и умений помочь осознанно овладеть реальными практическими действиями.

-Беседы: как избежать неприятностей дома, на улице, в лесу и т. д. -Различные виды игровой деятельности: сюжетноролевые, дидактические, развивающие, настольнопечатные, подвижные, игры-драматизации и др. -Тренинги: «Я потерялся» . «Разговор по телефону» , «Незнакомец за дверью» , «Новый приятель!, «Заброшенный дом» , «Один дома» и др. -Разбор проблемных ситуаций: «Какую ошибку совершила Красная Шапочка? » , «Что ты будешь делать, если постучались в дверь. Зазвонил телефон, тебя приглашают покататься на машине? » и др.

1. Уголок безопасности (макеты улиц с дорожными знаками, разметкой для транспорта и пешеходов, светофор, пособия и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Автобус» , «Шофер» , «Спасатели» , «Скорая помощь» и др. ) 2. Наглядный материал «Малыши –крепыши» , «Не играй с огнем» плакаты по ОБЖ. 3. Настольные игры: «Опасно - не опасно» , «Продолжи ряд» . «Четвертый лишний» , «Назови одним словом» , «Так или не так» , «Азбука безопасности» , «Пирамида здоровья» , «Дорожные знаки» , «Внимание, дорога» и т. д. 4. Познавательная и художественная литература, фотоальбомы, иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуаций» Работа проводится в специально организованной деятельности (занятия, развлечения, экскурсии) и в совместной деятельности воспитателя и детей (беседы, тренинги, чтение ХЛ, обыгрывание ситуаций правильного и не правильного поведения с усвоением причинно-следственных связей. (Использование игровых персонажей)

Примерный перспективный план работы на год включает работу по основным разделам: ребенок и другие люди, ребенок и природа, ребенок дома, здоровье ребенка, эмоциональное благополучие ребенка, ребенок на улице.

Одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы. Цель: объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей. Повысить уровень педагогической компетентности в данном вопросе, обозначить круг правил с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Направление Цели Форма взаимодействия Информационноаналитическое Выявление потребностей, интересов, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности Проведение опросов, анкетирование Познавательное Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей Родительские собрания, семинары-практикумы Наглядно-информационное Ознакомление с работой ДОУ, особенностями воспитания детей Дни открытых дверей, открытые просмотры занятий, информация на стендах, памятки, папкипередвижки Досуговое Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми Совместное проведение досугов, праздников, выставок совместных работ детей и родителей, педагогов и детей

Воспитание культуры безопасного поведения – непрерывный, систематический, последовательный процесс, начинающийся в раннем возрасте. Именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем и все, что ребенок усвоит в детском саду (правила безопасного поведения, ЗОЖ) прочно останется у него навсегда. Только тогда наш труд будет не напрасен и принесет радость!

Рассмотри картинку и ответь на вопрос: «Можно ли играть в футбол около проезжей части? » 1. Можно играть где хочешь 2. Нельзя, потому что увлекшись игрой можно попасть под машину 3. Можно играть только осторожно

Продолжаем играть!

Вернуться к вопросу