Воспитание учащихся на уроках химии М М Шалашова

Воспитание учащихся на уроках химии. М. М. Шалашова, д. п. н. , профессор Московский институт открытого образования

План 1. Виды воспитания учащихся. 2. Воспитание учащихся на уроках химии. 3. Система мировоззренческих знаний, формируемых на уроках химии.

Что это? воспитание (в широком социальном смысле) рассматривается как социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека. воспитание (в узком смысле) - как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание локальном значении - решение какой-либо конкретной воспитательной задачи (например, воспитание общественной активности, коллективизма).

Воспитание, будучи частью социализации личности, осуществляется через образование( просвещение, т. е. пропаганду и распространение культуры), и организацию жизнедеятельности воспитуемых.

Цели воспитания воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство; приобщение человека к культуре, развитие у него творческой индивидуальности; воспитание социально компетентной личности; воспитание автономной личности, способной к позитивному изменению и совершенствованию себя и окружающей действительности; эмансипация, свободное развитие личности; формирование отношений личности к миру и с миром, к себе и с самой собой; развитие самосознания личности, помощи ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении.

Виды воспитания патриотическое гражданское нравственное эстетическое трудовое физическое правовое половое экологическое экономическое воспитание мировозрения

Основные показатели воспитанности внешний вид ребенка; мимический и пластический образ; речь; поведение, складывающееся из отдельных поступков; избирательная деятельность; реакции на социальные явления; система его взаимоотношений с окружающими; качественность его предметной деятельности; идеалы.

Виды воспитания на уроках химии Воспитание мировоззрения школьников. Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социальнополитических, нравственных, эстетических взглядов и убеждений человека, которые определяют в его сознании общую картину мира, а также направленность его деятельности.

Структурные единицы мировоззрения Взгляды, убеждения, идеалы. Э. И. Моносзон Взгляды выражают определенную точку зрения на сущность важнейший явлений природы, общественной жизни, , человеческого познания. Убеждения — более высокая осознанности окружающего мира, уверенность человека в правильности своих взглядов и идеалов, требующая постоянной готовности их отстаивать. Взгляды и убеждения находят свое выражение в идеалах как конечной цели стремлений деятельности.

Система мировоззренческих знаний, формируемых при обучении химии 1 группа "Материальность мира" содержит положения, раскрывающие мировоззренческие идеи о веществе как одном из видов материи, носителе химической формы движения. Понятия: философские (материя, движение, материальное единство, качество, количество), общих естественнонаучных (вещество, генетическая связь, многообразие, система, структура), химических (простое и сложное вещество, химический элемент, состав, строение и свойства веществ, гомология, изомерия и др. ).

Система мировоззренческих знаний, формируемых при обучении химии 2 группа «Диалектика природы» включает в себя принцип всеобщей связи явлений, законы и положения материалистической диалектики, проявляющиеся в химической форме движения. Понятия: философские (движение, развитие, закон, причина и следствие, сущность и явление, возможность и действительность, часть и целое, противоположности, отрицание и др. ); общие естественнонаучные (круговорот, развитие, эволюция, равновесие, условие, низшее и высшее, простое и сложное и др. ); химические (химическое равновесие, принцип Ле-Шателье, влияние атомов и молекул, механизм химических реакций и др. ).

Система мировоззренческих знаний, формируемых при обучении химии 3 группа "диалектико-материалистический характер процесса познания природы". Большую роль имеет историко-логический подход. Понятия: философские (сознание, отражение, познание, истина, идеальное, субъективность, объективность); общенаучных (гипотеза, модель, механизм).

Гражданское воспитание школьников Основная цель состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, правовое сознание и поведение, гармоничное проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.

Патриотическое воспитание Основная цель состоит в формировании у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. В толковом словаре В. И Даля слово "патриот" означает "любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник.

Трудовое воспитание Задачи трудового воспитания учащихся: - формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности; - развитие познавательного интереса к знаниям, стремления применять знания на практике, развитие потребности в творческом труде; - воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности; - вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.

Спасибо за внимание!