Воспитание у младших школьников элементарных культурных навыков и

Воспитание у младших школьников элементарных культурных навыков и привычек Презентацию подготовила: Студентка 3 курса 4 группы Факультета Ди. НО Специальность Начальное образование. Практическая психология Черкас Виктория

Целенаправленная, систематическая работа по воспитанию навыков и привычек культурного поведения начинается с приходом детей в школу. Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности и опрятности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурное вести себя в школе, дома, на улице и в общественных местах.

Культура- (от лат. cultura – возделывание, воспитание, приучение, образование, развитие, почитание), говоря научным языком, принято считать системой исторически развивающихся надбиологических программ человеческого поведения, обеспечивающего воспроизводство и развитие социальной жизни во всех ее проявлених

Культура поведения Понятие «культура поведения» можно определить как совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.

В младшем школьном возрасте дети накапливают первый опыт нравственного поведения, у них формируются первые навыки организационного и дисциплинированного поведения, навыки положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, навыки самостоятельности, умение занять себя интересной и полезной деятельностью, поддерживать порядок и чистоту окружающей обстановки. Понятие «нравственное поведение» тесно граничит с «культурой поведения» .

несколько основных нравственных качеств, которыми должен быть наделён ребёнок: ü вежливость, она украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии. Вежливость детей должна основываться на искренности, доброжелательности, уважении к окружающим; ü человек, наделённый деликатностью, никогда не доставит неудобство окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями; ü скромность — это нравственная черта личности, показатель подлинной воспитанности; ü общительность обязательное условие в выработке у детей культуры взаимоотношений, в основе общительности лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим

В содержании культуры поведения младших школьников можно условно выделить следующие компоненты: vкультура деятельности (проявляется в поведении ребенка на занятиях, в играх, во время выполнения трудовых поручений); vкультура общения (предусматривает выполнение ребенком норм и правил общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в общественных местах, в быту); vкультурно гигиенические навыки и привычки (необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, школьных принадлежностей продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений).

В системе нравственного воспитания можно выделить следующие направления деятельности педагогов: — формирование потребности в здоровом образе жизни; — патриотическое воспитание; — формирование духовности младших школьников через отношение к литературе и средствам массовой информации; — эстетическое развитие детей; — развитие детского общественного движения; — совместная работа школы и семьи.

Нравственное воспитание включает в себя восемь основных направлений: Первое направление диагностическое. Цель: проведение диагностических исследований поведения педагогов, учащихся и их родителей. Формы: анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.

Второе направление — «Воспитание духовности» Цель: формирование милосердия и толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и навыков организации повседневного быта. Формы: беседы, классные часы, конкурс «Все привыкли мы к порядку…» , показ коллекции «Школьная мода» .

Третье направление — «Здоровье плюс…» Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек. Формы: внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно массовые и физкультурно оздоровительные мероприятия (соревнования «Мама, папа, я — спортивная семья» , Дни здоровья, конкурсные программы «Здоровая семейка» и т. п. ), турниры, соревнования, походы.

Четвертое направление — «Новое поколение» Цель: овладение средними школьниками знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу; развитие детского школьного движения. Формы: этические беседы, «уроки мужества» , встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, классные часы, посвященные знакомству с государственной символикой.

Пятое направление — «Экология» Цель: формирование экологического сознания и экологической культуры. Формы: экологические праздники, марафоны, игры, выпуск листовок, газет, детское экологическое движение «Зеленая планета» , проекты летней оздоровительной кампании ( «Спасем окружающую среду» , «Зеленая планета» ), конкурсы «Знатоки природы — лучшие читатели» , экологические десанты.

Шестое направление — «Исток» Цель: повышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоко нравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников. Формы: психолого педагогическое просвещение родителей, родительские собрания, тренинги, дни открытых дверей, участие родителей в общешкольных мероприятиях и классных делах, совместные праздники, соревнования, конкурсы, походы, фестивали.

Седьмое направление — «Красота спасет мир» Цель: формирование у учащихся культуры поведения и эстетического вкуса. Формы: этические беседы, тренинги, рыцарские турниры, посещение кружков эстетической направленности, музеев, театров; встречи с интересными людьми — художниками, поэтами, писателями; выставки детских художественных работ, семейные выставки достижений.

Восьмое направление — «Трудовое, экономическое воспитание» Цель: воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде. Формы: организация самообслуживания, трудовые десанты, экономические игры, уборка школьного двора.

Ожидаемые результаты: • — формирование навыков и привычек нравственного поведения; • — обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств; • — накопление и обогащение опыта нравственного поведения средних школьников путем организации их практической деятельности; • — формирование у детей ответственности за свое здоровье; • — вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм; • — снижение агрессивности в поведении школьников.

Учителя естественных наук во внеурочной деятельности имеют большие возможности способствовать сохранению и укреплению здоровья детей и формировать мотивацию на ЗОЖ.

Из выше сказанного можно сделать следующие выводы: культура поведения младших школьников в значительной мере формируется под влиянием личного примера учителей, родителей, а также традиций, сложившихся в школе и семье. Итак, воспитывая культуру поведения, сами взрослые должны постоянно строго следить за своим поведения, быть образцом для детей. Это одно из основных положений педагогики должно быть донесено до родителей и других воспитателей детей. Воспитание культуры поведения проходит успешно, если родители и школа находят общий язык, осуществляют единые требования к поведению детей.

Основные правила культурного поведения. Правила личной гигиены, аккуратности и опрятности: ü Утром надо умываться, чистить зубы, мыть уши и шею. ü Перед сном надо умыться, хорошо проветрить комнату. ü Надо мыть руки перед едой, после работы и после посещения туалета. ü При чихании и кашле отворачивайся, прикрывая рот носовым платком. ü Содержи в порядке волосы: они должны быть аккуратно подстрижены и причесаны или заплетены в косы. ü Будь всегда аккуратно и опрятно одетым. Одежда должна быть чистой, выглаженной.

ü В школе надо быть в школьной форме, доме — переодеться в домашнюю одежду, в гости принято одеваться особенно опрятно, празднично, нарядно. ü Надо бережно относиться к своей одежде и обуви, самому следить за ее чистотой. ü Научись красиво носить свою одежду, пусть она тебя не сжимает, будет чистой и выглаженной. ü Поддерживай в своем рабочем уголке порядок: вытирай пыль, книги, и тетради после занятий укладывай всегда на одно то же место. ü Любую вещь, которую взял, положи на ее постоянное место: ножницы, иголку, расческу, книжку. ü Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на место.

Правила вежливости и культуры речи: ü Вежливый человек всегда здоровается и прощается. ü Если ты сидишь, а в комнату вошел взрослый, встань, чтобы с ним поздороваться. ü С взрослым надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя. За руку здороваются, если взрослый сам протягивает руку. ü Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ, не забывай говорить «волшебные слова» ( «спасибо» , «пожалуйста» ). ü Вежливый человек не отвечает на грубостью. ü Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Нужно быть вежливым в словах, в тоне, в жестах, в действиях