Воспитание нравственных качеств личности младших школьников с нарушением

Воспитание нравственных качеств личности младших школьников с нарушением интеллекта Презентацию подготовили: студентки 42 группы ФСО Захарова Татьяна, Маньковская Татьяна, Мишенькина Татьяна, Пучкова Ирина Целикова Мария, Федотова Кристина.

Нравственность — неотъемлемая сторона личности, обеспечивающая добровольное соблюдение ею существующих норм, правил и принципов поведения, которые находят выражение в отношении к Родине, обществу коллективу и отдельным людям, к самому себе, труду и результатам труда.

u Нравственное воспитание - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение детей с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

Основная цель нравственного воспитания - формирование нравственно устойчивой, цельной личности, для которой нормы морали выступают как ее собственные убеждения и привычные формы поведения.

Задачей всегда являлась передача подрастающим поколениям накопленного обществом опыта. формирование у обучающихся сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества; ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности;

превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений; формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям; формирование нравственных привычек. Специальная школа для детей с нарушениями интеллекта должна заботиться о нравственном воспитании и развитии своих учеников

Актуальность проблемы нравственного воспитания заключается в : подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности; противостояние современному миру маленького человека который живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера

отсутствие высокого уровня нравственной воспитанности, так как воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку; владение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

В специальной коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта созданы определенные условия для нравственного воспитания обучающихся. Оно начинается с момента поступления ребенка в школу и включает:

• • • воспитание патриотизма, любви к Родине, к своему краю, к родной природе; воспитание уважительного отношения к труду взрослых и посильное участие детей в этом труде; воспитание чуткого, заботливого отношения к людям, а также необходимых навыков поведения в обществе.

Общая педагогика для осуществления нравственного воспитания школьников рекомендует две группы методов: 1) методы формирования нравственного сознания; 2) методы формирования общественных норм поведения.

Таблица с особенностями, этапами и методами нравственного воспитания обучающихся с нарушением интеллекта на разных возрастных ступенях:

Особенности Этапы Методы и формы нравственного воспитания Младшее бедный и школьное звено фрагментарный опыт социальных отношений; ограниченный запас сведений нравс твенного содержания; пониженная мотивация к общению; несамостоятель ность; отсутствие чувства меры; неспособность предвидеть последствия

Особое место в работе с детьми с нарушением интеллекта занимает процесс воспитания у них нравственных привычек. У учащихся младших классов формируются чувство уважения к старшим, чувство ответственности за дисциплину успеваемость, за соблюдение режима дня и правил внутреннего распорядка, чувство справедливости, готовность заступиться за обиженного. В специальной школе оказывается нравственно-педагогическое воздействие на детей: их учат здороваться при встрече, действовать по словесной инструкции, пользоваться вежливыми словами, знакомят с правилами поведения.

Дети склонны к подражанию, поэтому важную роль играет пример взрослого, который является для ребёнка образцом. В процессе учебной, трудовой, игровой, общественно полезной деятельности школьники вступают в разнообразные нравственные отношения, в результате которых осуществляется формирование личности. Ни одна даже самая малая возможность внушить воспитанникам понятия о долге и честности, добре и справедливости не должна быть упущена педагогами.

Спасибо за внимание!

Список литературы 1. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка, 1956. 2. Коррекционная педагогика в начальном образовании. / под ред. Г. Ф. Кумариной. — М. : «Академия» , 2003. 3. Нравственные проблемы развития личности. / под ред. А. И. Титаренко. — М. : «Просвещение» , 1997. 4. Пороцкая Т. И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы - М. : Просвещение, 1984. 5. Рожков, А. В. Нравственное воспитание: поиски новых подходов. — М. : «Питер» , 2000. 6. Фадина Г. В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина - Балашов: Николаев, 2004.