Скачать презентацию Воспитание ценностного отношения к природе у детей старшего Скачать презентацию Воспитание ценностного отношения к природе у детей старшего

Усынина.pptx

  • Количество слайдов: 50

Воспитание ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС Воспитание ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Воспитатель: Усынина Марина Викторовна МКДОУ № 35 г. Шадринск

Эпиграф Сама природа не воспитывает, воспитывает только активное взаимодействие с ней В. А. Сухомлинский Эпиграф Сама природа не воспитывает, воспитывает только активное взаимодействие с ней В. А. Сухомлинский

Актуальность Воспитание ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста, признанного начальным этапом становления Актуальность Воспитание ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста, признанного начальным этапом становления экологически направленной личности, является одной из актуальнейших проблем современной педагогики

Цель: Формирование ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста Цель: Формирование ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

Задачи: Формирование у детей представлений о природе как единой, взаимосвязанной системе живых и неживых Задачи: Формирование у детей представлений о природе как единой, взаимосвязанной системе живых и неживых объектов природы Развитие элементарных представлений о человеке как живом существе и части природы Формирование представления о взаимодействии человека и природы Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к природному окружению

Направления работы: Взаимодействие с детьми Взаимодействие с родителями Взаимодействие с педагогами Направления работы: Взаимодействие с детьми Взаимодействие с родителями Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с детьми Направления формирования ценностного отношения к природе : 1. «Природа» Цель: формирование Взаимодействие с детьми Направления формирования ценностного отношения к природе : 1. «Природа» Цель: формирование у детей представлений о природе как единой, взаимосвязанной системе живых и неживых объектов природы 2. «Человек» Цель: развитие элементарных представлений о человеке как живом существе и части природы 3. «Взаимодействие «Человек-природа» Цель: формирование представления о взаимодействии человека и природы, о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды

Формы работы с детьми: Непосредственно-образовательная деятельность Прогулки Экскурсии Труд в уголке природы Праздники и Формы работы с детьми: Непосредственно-образовательная деятельность Прогулки Экскурсии Труд в уголке природы Праздники и развлечения

Методы экологического воспитания: Наглядные (наблюдение, рассматрива ние картин, просмотр видеофильмов и т. д. ) Методы экологического воспитания: Наглядные (наблюдение, рассматрива ние картин, просмотр видеофильмов и т. д. ) Практические (экологические игры, моделирование, элементарные опыты и т. д. ) Словесные (чтение художественной литературы, рассказ воспитателя, беседа и т. д. )

1 направление «Природа» НОД «Познавательное развитие» на темы: «Во саду ли в огороде» , 1 направление «Природа» НОД «Познавательное развитие» на темы: «Во саду ли в огороде» , «Деревья и кустарники» , «Приметы весны» Беседы: «В царстве грибов и ягод» и д. р.

1 направление «Природа» Прогулки, экскурсии 1 направление «Природа» Прогулки, экскурсии

1 направление «Природа» Подвижные игры: «Птица в гнезде» «Растет цветок» 1 направление «Природа» Подвижные игры: «Птица в гнезде» «Растет цветок»

1 направление «Природа» Настольно – печатные игры: «Времена года» «Мир растений» 1 направление «Природа» Настольно – печатные игры: «Времена года» «Мир растений»

1 направление «Природа» Предметные игры Словесные игры Творческие игры Сюжетно – ролевые игры 1 направление «Природа» Предметные игры Словесные игры Творческие игры Сюжетно – ролевые игры

1 направление «Природа» Предметные и графические модели «Подводный мир» «Календарь природы» 1 направление «Природа» Предметные и графические модели «Подводный мир» «Календарь природы»

1 направление «Природа» Опытно – экспериментальная деятельность «Свойства песка» 1 направление «Природа» Опытно – экспериментальная деятельность «Свойства песка»

1 направление «Природа» Выставки художественной литературы Развлечения «Осень в гости просим» , «Весна красна» 1 направление «Природа» Выставки художественной литературы Развлечения «Осень в гости просим» , «Весна красна»

2 направление «Человек» НОД «Познавательное развитие» на тему: «Я вырасту здоровым» Беседы: «Я – 2 направление «Человек» НОД «Познавательное развитие» на тему: «Я вырасту здоровым» Беседы: «Я – человек» , «Что такое здоровье? » , «Организм человека» , «Наши помощники-органы чувств»

2 направление «Человек» Словесные игры: «Покажи, что скажу» , «Измерялки» , «Угадай, где звенит? 2 направление «Человек» Словесные игры: «Покажи, что скажу» , «Измерялки» , «Угадай, где звенит? »

2 направление «Человек» Опытно – экспериментальная деятельность «Органы чувств» 2 направление «Человек» Опытно – экспериментальная деятельность «Органы чувств»

2 направление «Человек» Дидактические игры «Мой организм» , «Режим дня» , «Как вырасти здоровым» 2 направление «Человек» Дидактические игры «Мой организм» , «Режим дня» , «Как вырасти здоровым» , «Собери картинку»

2 направление «Человек» Развлечение «День здоровья» 2 направление «Человек» Развлечение «День здоровья»

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» НОД «Познавательное развитие» на тему: «Круговорот воды в 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» НОД «Познавательное развитие» на тему: «Круговорот воды в природе» Беседы: «Природа в жизни человека» , «Правила поведения в лесу»

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Графические модели: «Охрана природы» , «Значение природы в 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Графические модели: «Охрана природы» , «Значение природы в жизни человека» , «Отрицательное влияние человека на природу»

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Дидактические игры: «Кто кому нужен» «Хорошо, плохо» , 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Дидактические игры: «Кто кому нужен» «Хорошо, плохо» , Театрализованные игры

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Опытно – экспериментальная деятельность: «Воздух» , «Вода» 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Опытно – экспериментальная деятельность: «Воздух» , «Вода»

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Проект «Они остались зимовать, мы им будем помогать» 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Проект «Они остались зимовать, мы им будем помогать»

3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Развлечение «Друзья птиц» 3 направление «Взаимодействие «Человек и природа» Развлечение «Друзья птиц»

Предметно – пространственная развивающая среда ДОУ Деревья, кустарники, травы Цветник, огород Предметно – пространственная развивающая среда ДОУ Деревья, кустарники, травы Цветник, огород

Предметно – пространственная развивающая среда группы Уголок природы: - календарь погоды - комнатные растения Предметно – пространственная развивающая среда группы Уголок природы: - календарь погоды - комнатные растения - мини - огород

Предметно – пространственная развивающая среда группы - тематические альбомы - иллюстративный материал Предметно – пространственная развивающая среда группы - тематические альбомы - иллюстративный материал

Предметно – пространственная развивающая среда группы - гербарий - коллекция семян и плодов Предметно – пространственная развивающая среда группы - гербарий - коллекция семян и плодов

Предметно – пространственная развивающая среда группы - природный и бросовый материал - мини –лаборатория Предметно – пространственная развивающая среда группы - природный и бросовый материал - мини –лаборатория

Предметно – пространственная развивающая среда группы художественная литература о природе - - коллекция камней Предметно – пространственная развивающая среда группы художественная литература о природе - - коллекция камней

Предметно – пространственная развивающая среда группы - графические модели - дневник наблюдений - оборудование Предметно – пространственная развивающая среда группы - графические модели - дневник наблюдений - оборудование для за природными объектами организации труда в природе

Предметно – пространственная развивающая среда группы предметные модели: Макет «Подводный мир» - Макет «Дикие Предметно – пространственная развивающая среда группы предметные модели: Макет «Подводный мир» - Макет «Дикие животные»

Предметно – пространственная развивающая среда группы - дидактические игры Предметно – пространственная развивающая среда группы - дидактические игры

Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая игра «Овощи и фрукты» Дидактическая игра «Домашние Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая игра «Овощи и фрукты» Дидактическая игра «Домашние и дикие животные»

Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая игра «Времена года» Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая игра «Времена года»

Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая кукла с набором одежды по временам года Предметно – пространственная развивающая среда группы Дидактическая кукла с набором одежды по временам года Валеологическая кукла

Предметно – пространственная развивающая среда группы Подвесные мобили Предметно – пространственная развивающая среда группы Подвесные мобили

Предметно – пространственная развивающая среда группы Набор «Овощи» Набор «Фрукты» Предметно – пространственная развивающая среда группы Набор «Овощи» Набор «Фрукты»

Взаимодействие с родителями Анкетирование по теме: «Природа и дети» Консультация по теме: «Воспитание гуманного Взаимодействие с родителями Анкетирование по теме: «Природа и дети» Консультация по теме: «Воспитание гуманного отношения к природе» Круглый стол по теме: «Сбережем родную природу» Информация в родительском уголке по темам: «Азбука поведения в природе» , «Первоцветы – вестники весны» Папки – раскладушки: «Покормите птиц зимой» , « Домашние животные и дети» Папка – передвижка «Зимняя экскурсия»

Взаимодействие с родителями Выставка «Ай-да овощ!» Выставка рисунков «Зимующие птицы» Взаимодействие с родителями Выставка «Ай-да овощ!» Выставка рисунков «Зимующие птицы»

Взаимодействие с родителями Акция «Птичья столовая» Кормушки для птиц Взаимодействие с родителями Акция «Птичья столовая» Кормушки для птиц

Взаимодействие с педагогами Консультация «Особенности ознакомления с живой природой детей дошкольного возраста» НОД «Познавательное Взаимодействие с педагогами Консультация «Особенности ознакомления с живой природой детей дошкольного возраста» НОД «Познавательное развитие» по теме: «Приметы весны» Мастер – класс

Диаграмма, отражающая результаты диагностики по образовательной области: «Познавательное развитие» 2014 -2015 уч. г (старшая Диаграмма, отражающая результаты диагностики по образовательной области: «Познавательное развитие» 2014 -2015 уч. г (старшая группа) 70 65. 5 60 54. 6 50 42. 8 40 высокий средний 30 22. 1 низкий 20 12. 4 10 2. 6 0 Начало года (2014 г) Конец года (2015 г)

Общий вывод Анализ результатов диагностики дошкольников по образовательной области «Познавательное развитие» показал, что уровень Общий вывод Анализ результатов диагностики дошкольников по образовательной области «Познавательное развитие» показал, что уровень знаний детей дал положительную динамику: высокий уровень вырос с 22, 1% до 54, 6%, низкий уровень снизился с 12, 4% до 2, 6%. Это позволило сделать вывод о том, что разработанный нами комплекс мероприятий по формированию ценностного отношения к природе достаточно эффективен и может быть рекомендован в практику работы

Спасибо за внимание Спасибо за внимание