Вопросы апробации ФГОС для обучающихся в коррекционных общеобразовательных учреждениях III-IV вида Чердонова Татьяна Николаевна, директор ГКОУ СКОШИ № 62 III-IV вида, г. Улан-Удэ
Государственное казённое образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 62 III-IV вида» Адрес: 670050, р. Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Чкалова, д. 23 Тел. (3012)25 -34 -65, 25 -11 -84 Факс (3012)25 -33 -55 e-mail: sсhoolinter 6234@gmail. com сайт: СКОШИ 62. рф Дата основания: 15 августа 1995 года Директор школы: Чердонова Татьяна Николаевна, педагог высшей категории, почетный работник общего образования РФ Школа – интернат № 62 III – IV вида была открыта в 1993 году на базе восьмилетней школы п. Сотниково. В настоящее время школа располагается в п. Восточный г. Улан-Удэ.
Школа обеспечивает: -реализацию спектра образовательных услуг по программам специального коррекционного общеобразовательного учреждения III-IV вида, -коррекцию нарушений развития, -лечение и оздоровление, -социальную адаптацию и реабилитацию, -подготовку к интеграции в общество.
Сведения об обучающихся: Контингент обучающихся состоит из воспитанников III-IV вида, в том числе-с сочетанными диагнозами.
Кадровый состав школы Педагоги школы имеют педагогическое (100%) и дефектологическое (87% педсостава) образование. Из 4 учителей начальных классов 3 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 1 педагогу – I квалификационная категория.
Коллективом школы проводился анализ: -требований к структуре программ начального образования для слепых и слабовидящих воспитанников; -требований к содержанию образования; к условиям и ресурсному обеспечению реализации программ (кадровым, материально-техническим, финансовоэкономическим, информационнометодическим). -
Условия реализации основных образовательных программ для детей с нарушением зрения 1. Наличие наработанного опыта образования воспитанников III-IV вида. 2. Наличие общих и специфических образовательных потребностей у разных категорий детей. 3. Необходимость прохождения дополнительных курсов подготовки педагогических кадров для сферы образования детей с нарушениями зрения.
Положительные стороны внедрения ФГОС - Полный охват детей с проблемами в развитии, сохранение коррекционно-развивающей составляющей специального образования. -Возможность эффективного использования времени, отведенного на реализацию части АООП НОО. -Максимальное расширение образовательного пространства -Расширение профессиональных функций специалистов, создание на базе учреждения Ресурсных центров. -Переход к новым измерителям школьных достижений ребенка с нарушениями зрения.
Возможные трудности внедрения ФГОС в учреждениях III-IV вида - Сокращение контингента детей, усложнение их состава. - Недостаточное обеспечение специальными учебниками и дидактическим материалом. - Обеспечение доступа к информационным электронным образовательным ресурсам для организации рабочего места учащегося и педагога. - Пополнение специальными техническими обучения для детей с нарушениями зрения. средствами
Внедрение ФГОС для детей с нарушением зрения соответствует стратегической цели в области образования- как средство повышения доступности качественного образования, потребностям современного общества и каждого гражданина.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Вопросы апробации ФГОС для обучающихся в коррекционных общеобразовательных
02dd38b3640d1788d0900059101f5e51.ppt