Вольфганг Кёлер немецко-американский психолог один из лидеров гештальтпсихологии

Вольфганг Кёлер немецко-американский психолог, один из лидеров гештальтпсихологии. Специалист в области общей и экспериментальной психологии, психофизиологии и сравнительной психологии, философии психологии и теоретической психологии. Родился 21 января 1887 г. в Ревеле (ныне — Таллин). Его отец был учителем в частной школе, которую содержала местная немецкая община. В семье царил культ образованности. Старший брат Вольфганга, Вильгельм, с которым его связывала тесная дружба, посвятил себя науке. Четверо сестер также получили неплохое образование — медицинское и педагогическое. Когда Вольфгангу исполнилось пять лет, семья перебралась в фатерланд. Образование он получил в университетах Тюбингена, Бонна и Берлина.

В 1922, после серии блестящих экспериментов по изучению восприятия и интеллекта шимпанзе, которые принесли ему международное признание, был назначен директором Психологического института при Берлинском университете. В этом институте Келер продолжал основанные на теории гештальта исследования и в 1929 опубликовал труд Гештальтпсихология (Gestaltpsychologie; рус. перевод 1972), основополагающий манифест школы гештальтпсихологии, созданной им совместно с Куртом Коффкой и Максом Вертгеймером. В 1938 г. Келер пишет книгу «Роль ценностей в мире фактов» . В 1935 г В 1935 Келер подал в отставку в знак протеста против вмешательства нацистов в дела университета и вскоре эмигрировал в США. В 1955 стал сотрудником Института перспективных исследований в Принстонском университете, а в 1958 - профессором психологии Дартмутского колледжа. Умер Келер в Энфилде (шт. Нью. Хэмпшир) 11 июня 1967.

Истоки: Будучи студентом, Кёлер испытал большое влияние Макса Планка и в течение всей своей жизни считал, что физика в конечном счете объяснит биологические процессы, а биология, в свою очередь, даст ответы на вопросы психологии.

Основные положения 1) Автор считал, что психическое развитие связано с переходом от схватывания общей ситуации к ее дифференциации и формированию нового, более адекватного ситуации гештальта 2)Соединение предметов в новых сочетаниях, связанных с их новыми функциями, ведет к образованию нового гештальта, осознание которого составляет суть мышления. Келер называл этот процесс «переструктурированием гештальта» и считал, что такое переструктурирование происходит мгновенно и не зависит от прошлого опыта субъекта, но только

2) Психологическое знание следует строить по образцу физического, поскольку процессы в сознании и организме как материальной системе находятся во взаимно однозначном соответствии (изоморфизм). Руководствуясь этой идеей, Кёлер распространил понятие о гештальте на головной мозг. 3) Нервные импульсы, возникающие в одной точке мозга, распространяются в дистальном направлении. Эти психо-химические особенности нервной ткани формируют органические корреляты таких гештальтконцепций, как группировка, точность и замыкание.

Группировка - описывает восприятие объектов, находящихся близко друг от друга в зрительном поле, которые воспринимаются как группы объектов, а не как некоторое количество несвязанных предметов. Точность — другой гештальтпринцип, утверждающий, что перцепция происходит в отношении формы, наиболее узнаваемой при данных обстоятельствах.

Замыкание - описывает тенденцию к восприятию неполной фигуры как целостной, например, разомкнутого круга как целого.

Позитивный вклад в психологию: 1) Изучая акустическое и зрительное восприятие и иллюзии, Кёлер открыл некоторые регулярности и на их основе постулировал существование нейронных полей мозга, ответственных за различные феномены восприятия. 2) Он усовершенствовал Вертхаймеровскую концепцию «психофизического изоморфизма» . 3) Позже, занимаясь общепсихологическими вопросами, пришел к выводу о наличии целостных структур (гештальтов) не только в сознании, но и в физиологии и физическом мире, в связи с чем при решении психофизиологической проблемы разделял концепцию антилокализационизма. 4)Идеи К. о наличии принципиальной общности строения целостных структур в различных сферах реальности сыграли определенную роль в

Прикладной вклад: 1) Работая с животными, Келер показал, что они способны к восприятию взаимосвязей, реагируя на больший или более яркий из двух стимулов и отвергая даже тот стимул, на который они были натренированы. 2) Экспериментально доказал роль инсайта как принципа организации поведения. (The mentality of apes, 1917, 1925). Общеизвестны его опыты с человекообразной обезьяной по кличке Султан , которая должна была соединить два шеста, чтобы достать банан. Этот эксперимент сформировал основу для идеи Келера об инсайте в научении, т. е. неожиданного осознания нужных взаимосвязей. Эффект – «Ага-реакция» .

1) 2) 3) 4) Список литературы: В. Яровицкий. 100 великих психологов. (28. 10. 13) Марцинковская «История Психологии» (28. 10. 13) http: //wiki. myword. ru/index. php/%D 0%9 A%D 0%B 5%D 0%BB%D 0%B 5%D 1%8 0_%D 0%92%D 0%BE%D 0%BB%D 1%8 C% D 1%84%D 0%B 3%D 0%B 0%D 0%BD%D 0 %B 3(29. 10. 13) http: //vikent. ru/enc/1129/(30. 13)