ВОЕННАЯ КАФЕДРА АО «Университет КАЗГЮУ» МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И

Описание презентации ВОЕННАЯ КАФЕДРА АО «Университет КАЗГЮУ» МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И по слайдам

ВОЕННАЯ КАФЕДРА АО «Университет КАЗГЮУ» МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО – ПРАВОВОЙ РАБОТЫ 7 МАЯВОЕННАЯ КАФЕДРА АО «Университет КАЗГЮУ» МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО – ПРАВОВОЙ РАБОТЫ 7 МАЯ ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

Тема № 5.  «Воинское воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан» . Занятие №Тема № 5. «Воинское воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан» . Занятие № 1 Метод: Лекция Время: 2 часа Вопросы: 1) Требования современного боя к морально-психологическим и боевым качествам военнослужащих. 2) Виды и содержание воинского воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан. 3) Комплексный подход к воинскому воспитанию военнослужащих в Вооруженных Силах Республики Казахстан.

 «… первостепенное внимание, несомненно, будет уделяться строительству и модернизации наших Вооруженных Сил, «… первостепенное внимание, несомненно, будет уделяться строительству и модернизации наших Вооруженных Сил, повышению уровня их профессиональной подготовки и боеготовности, оснащению современными средствами вооружения» Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев.

Обеспечение надежной и эффективной безопасности государства К А З А Х С Т АОбеспечение надежной и эффективной безопасности государства К А З А Х С Т А Н Р О С С И Я КИТАЙИРАН МОНГОЛИЯ АФГАНИСТАН ПАКИСТАН ИРАК АЗЕРБАЙ ДЖАНГРУЗИЯ ТУРЦИЯ УЗБЕКИСТАН ТУРКМЕНИСТАНРФ КЫРГЫЗСТАН ТАДЖИКИСТАН Внутриполитическая нестабильность в отдельных сопредельных государствах. Проникновение на территорию незаконных вооруженных формирований Незаконный оборот наркотиков и оружия Незаконная миграция Очаги конфликтов внутри ЦА региона. Неурегулиро-ва нность статуса Каспийского моря Терроризм, религиозный экстремизм Появление ядерных государств вблизи границ региона

Задачи морально-психологической подготовки. Воспитание физически выносливых и психологически стойких воинов, способных успешно преодолевать любыеЗадачи морально-психологической подготовки. Воспитание физически выносливых и психологически стойких воинов, способных успешно преодолевать любые трудности боевой и походной жизни Выработка у военнослужащих устойчивых профессионально-боевых навыков, позволяющих успешно действовать в экстремальных условиях на поле боя; Формирование психологической готовности к борьбе с сильным противником, способным добиваться успеха в ходе боевых действий Обеспечение социально-психологической сплоченности частей и подразделений, боевых экипажей и расчетов.

История войн и сражений знает немало фактов, когда превосходящий в живой силе и боевойИстория войн и сражений знает немало фактов, когда превосходящий в живой силе и боевой технике противник терпел поражение только потому, что уступал другой стороне в силе морального фактора. Современный бой — основная форма тактических действий, организованное вооруженное столкновение воюющих сторон, представляющее собой согласованные по цели, месту и времени удары, огонь и маневр в целях уничтожения (разгрома) противника и выполнения других тактических задач в определенном районе в течение короткого времени. Вопрос № 1: Требования современного боя к морально-психологическим и боевым качествам военнослужащих.

Экстремальный характер боя обусловлен опасностью для здоровья и жизни военнослужащих, фактором внезапности, высокой динамикойЭкстремальный характер боя обусловлен опасностью для здоровья и жизни военнослужащих, фактором внезапности, высокой динамикой и интенсивностью событий, дефицитом времени и ресурсов, нарушением режима сна, действиями войск в ночное время, в плохую погоду, при недостатке информации и т. д. Условия боя требуют от солдата большого напряжения моральных и физических сил, что предъявляет новые, более высокие требования к воину, его воспитанию и обучению, поэтому он должен быть сильным духом, морально закаленным, обладающим непоколебимой волей к победе, хорошо физически подготовленным и способным преодолевать любые трудности и лишения. Бой вызывает у военнослужащих чувства тревоги и беспокойства, неуверенности и боязни, а порой отчаяния и обреченности, личный состав нередко испытывает состояние психической напряженности, усталости, различных страхов.

Готовность военнослужащего к боевым действиям проявляется в его стремлении волевым порядком воздействовать на такиеГотовность военнослужащего к боевым действиям проявляется в его стремлении волевым порядком воздействовать на такие составляющие своей психики, как страх, инстинкт самосохранения, эгоцентризм, устоявшиеся стереотипы поведения ради выполнения значимой цели. Готовность военнослужащего к боевым действиям проявляется в его стремлении волевым порядком воздействовать на такие составляющие своей психики, как страх, инстинкт самосохранения, эгоцентризм, устоявшиеся стереотипы поведения ради выполнения значимой цели. разъяснение воинам справедливого характера войны и ее благородных целей; убеждение их в неизбежности победы, воспитание в духе патриотизма и жгучей ненависти к врагам; пропаганда героических подвигов на фронте и боевых традиций, формирование у личного состава высокой боевой активности, наступательного духа, неуклонной воли к победе. Важнейшими направлениями формирования морального духа войск (сил) в боевой обстановке является:

Важнейшими направлениями формирования морального духа войск (сил) в боевой обстановке является:  популяризация опытаВажнейшими направлениями формирования морального духа войск (сил) в боевой обстановке является: популяризация опыта умелого управления войсками, примеров боевого мастерства, новых форм и способов ведения вооруженной борьбы; доведение до всех военнослужащих сведений об ударах по противнику, о нанесении ему значительного урона в живой силе и боевой технике; глубокое изучение и разъяснение личному составу сильных и слабых сторон противника, критическая оценка его морального состояния, состава вооружения, особенностей тактики, оперативного искусства и стратегии; крепкая воинская дисциплина. Быстрота, четкость и своевременность выполнения приказов и распоряжений имеют решающее значение в бою

Вопрос № 2:  Виды и содержание воинского воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан.Вопрос № 2: Виды и содержание воинского воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан. Воинское воспитание – процесс систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие военнослужащих в целях подготовки его к вооруженной защите Отечества. Целью воинского воспитания является – формирование у военнослужащих в процессе воинской деятельности морально-боевых качеств, необходимых для выполнения воинского долга;

Задачи воинского воспитания: формирование понимания предназначения Вооруженных Сил, личной ответственности каждого военнослужащего за защитуЗадачи воинского воспитания: формирование понимания предназначения Вооруженных Сил, личной ответственности каждого военнослужащего за защиту Отечества; воспитание у военнослужащих бережного отношения и соблюдения боевых традиций; формирование у личного состава верности Военной присяге и строгого исполнения воинских уставов, дисциплинированности; воспитание воинов в духе высокой бдительности и боевой готовности; развитие стремления к овладению воинской специальностью; воспитание бережного отношения к боевой технике и оружию, военному имуществу; формирование боевой активности и героизма; формирование психологической готовности к выполнению боевых задач и психологической устойчивостиобеспечение примерности командиров (начальников); воинское воспитание коллектива;

Направления воинского воспитания 1). создание условий и мотивации роста профессионализма военнослужащих в процессе переходаНаправления воинского воспитания 1). создание условий и мотивации роста профессионализма военнослужащих в процессе перехода Вооруженных Сил на контрактную систему комплектования; 4). формирование и развитие у военнослужащих стойкости, отваги, мужества, презрения к смерти, способности преодолевать любые трудности для достижения победы; 2). обеспечение соответствия профессиональной и морально-психологической подготовки военнослужащих решаемым ими задачам; 3). моделирование реальных условий обстановки современного боя в ходе учебно-воспитательного процесса;

Направления воинского воспитания 5). поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта иНаправления воинского воспитания 5). поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта и повседневной деятельности в воинских частях (подразделениях); 8). использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов. 6). создание условий по обеспечению безопасности военной службы, формирование дисциплинированности; 7). обеспечение личной примерности должностных лиц всех категорий военнослужащих в выполнении воинского долга;

ФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ: 1) занятия в системе профессиональной подготовки; 2) моделирование условий и обстановкиФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ: 1) занятия в системе профессиональной подготовки; 2) моделирование условий и обстановки современного боя в учебном процессе; 3) воспитание на боевых традициях Вооруженных Сил и воинских ритуалах; 4) публикация материалов об успехах и положительных поступках военнослужащих в стенной печати, сообщение о них через радиоузел части; 5) вручение переходящих призов и вымпелов; 6) организация выступлений лучших военнослужащих перед сослуживцами с обменом опыта службы; 7) поздравления военнослужащих с днем рождения и другими важными для них событиями на собраниях или перед строем; 8) чествование лучших военнослужащих; 9) фотографирование лучших воинов при развернутом Боевом Знамени, с ветеранами части, Вооруженных Сил; 10) посещение мемориалов, исторических мест, музеев Боевой славы.

Система воинского воспитания: Информационно-воспитательна я работа Культурно-досуговая работа. Психологическая работа Социально – правовая Система воинского воспитания: Информационно-воспитательна я работа Культурно-досуговая работа. Психологическая работа Социально – правовая (военно-социальная работа) по укреплению правопорядка и воинской дисциплины;

Субъектами воинского воспитания выступают: Воинское воспитание осуществляется на основе Конституции, Законов,  указов ПрезидентаСубъектами воинского воспитания выступают: Воинское воспитание осуществляется на основе Конституции, Законов, указов Президента – Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами и нормативных постановлений Правительства Республики Казахстан, приказов и указаний Министерства обороны, соответствующих приказов и распоряжений главнокомандующих и командующих видов и родов войск. 1) государство; 2) органы исполнительной власти; 3) средства массовой информации, 4) командиры и начальники всех степеней, штабы, службы, другие органы военного управления; 5) органы воспитательной и социально – правовой работы; 6) воинские коллективы; 7) учреждения культуры; 8) общественные ветеранские организации.

Воинское воспитание является составной частью общей системы воспитания военнослужащих, включающей наряду с воинским -Воинское воспитание является составной частью общей системы воспитания военнослужащих, включающей наряду с воинским — патриотическое, нравственное, правовое, экономическое, эстетическое, физическое и экологическое воспитание и другие виды воспитания. Воинское воспитание осуществляется посредством воспитательной работы, которая представляет собой комплекс информационно-пропагандистских, индивидуально-психологических, правовых, социально-экономических, морально-этических, культурно-досуговых, спортивно-массовых и иных мероприятий, осуществляемых субъектами воспитательной деятельности и направленных на формирование у военнослужащих необходимых морально-боевых качеств для достижения победы над врагом.

Вопрос № 3: Комплексный подход к воинскому воспитанию военнослужащих в Вооруженных Силах Республики Казахстан.Вопрос № 3: Комплексный подход к воинскому воспитанию военнослужащих в Вооруженных Силах Республики Казахстан. Комплексный подход включает в себя следующие основные элементы 1)определение и постановку целей воинского воспитания; 2)оптимальный выбор и применение содержания, методов, форм, средств и приемов воспитательного воздействия; 3)изучение и учет уровня воспитанности воинов; 4)согласованную и скоординированную деятельность командиров, их заместителей по воспитательной работе по воинскому воспитанию.

Воинское воспитание, как и всякая другая деятельность, начинается с определения и постановки целей. Воинское воспитание, как и всякая другая деятельность, начинается с определения и постановки целей. Определение цели воинского воспитания предполагает на основе общей цели воспитания — определение и постановку конкретных целей и задач воспитательной работы в целом, проведение отдельных воспитательных, учебных, административных, правовых и других мероприятий с каждым воином и воинскими коллективами.

Чем ниже уровень, звено, тем конкретнее должно осуществляться определение целей, и наоборот, чем вышеЧем ниже уровень, звено, тем конкретнее должно осуществляться определение целей, и наоборот, чем выше уровень управления, тем более общий характер носит целеполагание. Однако независимо от уровня главные функции в процессе определения целей любого воспитателя сводятся к двум основным моментам: Во-первых, к руководству этим процессом, то есть определению целей воспитания в подчиненных подразделениях, контролю за их реализацией. Во-вторых, к непосредственному личному участию в реализации целей воспитания.

Заместитель командира по воспитательной и социально – правовой работе, как организатор воспитательного процесса, Заместитель командира по воспитательной и социально – правовой работе, как организатор воспитательного процесса, должен четко представлять воспитательные цели всех основных мероприятий, проводимых в подразделении, и умело доводить их до подчиненных офицеров, сержантов: участвуя в разработке плана боевой подготовки, заместитель командира по воспитательной и социально – правовой работе проявляет заботу о том, чтобы основные воспитательные мероприятия были тесно увязаны с мероприятиями плана боевой учебы

Тесно связаны с определением целей - оптимальный выбор и эффективное применение содержания, методов, форм,Тесно связаны с определением целей — оптимальный выбор и эффективное применение содержания, методов, форм, средств и приемов педагогического воздействия. Когда речь идет о содержании воинского воспитания, то в первую очередь имеется в виду обеспечение тесного единства воинского, патриотического, нравственного, правового, эстетического, физического и других видов воспитания. Это достигается: Во-первых, целенаправленным морально-психологическим обеспечением боевой подготовки, жизни, службы и быта личного состава; Во-вторых, систематическим проведением специальных мероприятий по всем видам воспитания; В-третьих, образцовой организацией службы, быта личного состава, личной примерностью воспитателей.

Комплексный подход к процессу воинского воспитания воинов предполагает творческое использование всего богатого арсенала форм,Комплексный подход к процессу воинского воспитания воинов предполагает творческое использование всего богатого арсенала форм, методов, средств и приемов педагогического воздействия и взаимодействия. Для успешной работы — прежде всего надо хорошо знать людей, которых предстоит воспитывать. Знание подчиненных — одна из уставных обязанностей всех категорий воспитателей. Комплексный подход к изучению воинов требует: Во-первых, изучения всех без исключения подчиненных и во всех отношениях. С первых дней пребывания воинов в подразделении изучаются качества, отдельные их признаки, черты каждого воина, которые должны впоследствии обеспечить его всестороннюю подготовку к выполнению воинского и гражданского долга; Во-вторых, изучения воинов во всех видах деятельности: боевой учебе, на службе, в быту, во взаимоотношениях с товарищами и др. ; В-третьих, использования воспитателями разнообразных методов изучения личности: наблюдения, диагностической беседы, опроса, анализа документов, изучения результатов деятельности, экспертных оценок, эксперимента и др.

Научно обоснованное планирование – необходимое условие комплексного подхода к воинскому воспитанию военнослужащих в ВооруженныхНаучно обоснованное планирование – необходимое условие комплексного подхода к воинскому воспитанию военнослужащих в Вооруженных Силах Республики Казахстан. Планирование способствует повышению эффективности и качества воспитательного процесса в том случае, если оно: 1)осуществляется на основе комплексного и дифференцированного подходов, направлено на охват всех категорий военнослужащих; 2)обеспечивает единство целей, задач, содержания, координацию усилий всех социальных институтов, субъектов и объектов воспитания, преемственность воспитательных воздействий, наращивание педагогических усилий; 3)предусматривает активную превентивную деятельность субъектов воспитания по предупреждению и преодолению отклонений в поведении военнослужащих; 4) нацелено на качественную подготовку военного профессионала, на повышение боевой готовности войск.

Контрольные вопросы занятия № 1 1) Назовите факторы, требующие создания эффективной системы безопасности Казахстана?Контрольные вопросы занятия № 1 1) Назовите факторы, требующие создания эффективной системы безопасности Казахстана? 2) Какие морально – психологические и боевые качества военнослужащих требуются в современном бою? 3) Раскройте содержание воинского воспитания (определение, цели, задачи)? 4) По каким направлениям организуется воинское воспитание? 5) Особенность применения форм и методов воинского воспитания? 6) Что является субъектом воинского воспитания? 7) Что включает комплексный подход к воинскому воспитанию? 8) Раскройте последовательность работы заместителя командира по Ви. СПР при организации воинского воспитания в роте (батарее)?

Тема № 5:  «Воинское воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан» . Тема № 5: «Воинское воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан» .

Занятие № 2.  Метод: Лекция Время: 2 часа Вопросы: 1) Характеристика основных формЗанятие № 2. Метод: Лекция Время: 2 часа Вопросы: 1) Характеристика основных форм и методов воинского воспитания в Вооруженных Силах Республики Казахстан. 2) Работа заместителя командира по воспитательной и социально – правовой работе по организации воинского воспитания военнослужащих. Учебные и воспитательные цели: 1) Изучить характеристику основных форм и методов воинского воспитания в ВС РК. 2) Получить навыки работы заместителя командира по Ви. СПР по организации воинского воспитания военнослужащих в подразделении.

ФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ: 1) занятия в системе профессиональной подготовки; 2) моделирование условий и обстановкиФОРМЫ ВОИНСКОГО ВОСПИТАНИЯ: 1) занятия в системе профессиональной подготовки; 2) моделирование условий и обстановки современного боя в учебном процессе; 3) воспитание на боевых традициях Вооруженных Сил и воинских ритуалах; 4) публикация материалов об успехах и положительных поступках военнослужащих в стенной печати, сообщение о них через радиоузел части; 5) вручение переходящих призов и вымпелов; 6) организация выступлений лучших военнослужащих перед сослуживцами с обменом опыта службы; 7) поздравления военнослужащих с днем рождения и другими важными для них событиями на собраниях или перед строем; 8) чествование лучших военнослужащих; 9) фотографирование лучших воинов при развернутом Боевом Знамени, с ветеранами части, Вооруженных Сил; 10) посещение мемориалов, исторических мест, музеев Боевой славы.

Уровни профессиональной компетентности: Профессиональное становление (способность самостоятельно выполнять воинский труд) Обеспечение стабильности в воинскомУровни профессиональной компетентности: Профессиональное становление (способность самостоятельно выполнять воинский труд) Обеспечение стабильности в воинском труде (гарантированное, своевременное и качественное выполнение задач военной службы) Восхождение к воинскому и боевому мастерству (творческий, эффективный воинский труд, предполагающий реализацию индивидуальных способностей)1 3 2 Вопрос № 1: Характеристика основных форм и методов воинского воспитания в Вооруженных Силах Республики Казахстан.

Под воинским мастерством понимается высокий уровень военно – профессиональной компетентности отдельного военнослужащего – иПод воинским мастерством понимается высокий уровень военно – профессиональной компетентности отдельного военнослужащего – и подготовленности подразделения, обеспечивающий им гарантированное и эффективное выполнение боевой задачи и обязанностей воинской службы. Военнослужащий, обладающий высоким воинским мастерством, стабильно и качественно выполняет свои функциональные обязанности в различных условиях, проявляя при этом инициативу, творчество и самоотверженность.

Наряду с воинским мастерством отдельного военнослужащего, воинское мастерство подразделения имеет свои особенности и характеризуетсяНаряду с воинским мастерством отдельного военнослужащего, воинское мастерство подразделения имеет свои особенности и характеризуется следующими чертами: боевой слаженностью и организованностью, которые превращают воинский коллектив в единое целое при решении задач военной службы; подготовленностью – сформированной совокупностью хорошо отработанных действий всего личного состава воинского подразделения по решению задач прямого предназначения; умелостью, т. е. достижением способности воинского коллектива гибко использовать все возможности, силы и средства для успешного решения задач воинской деятельности в любых условиях обстановки; устойчивостью и надежностью – способностью воинского подразделения не качества совместных действий под влиянием неблагоприятных факторов; взаимопониманием и сплоченностью, обеспечивающим единство взглядов по способам согласованных действий.

Формирование коллективного воинского мастерства имеет свои особенности.  организация слаживания подразделения – происходит расстановкаФормирование коллективного воинского мастерства имеет свои особенности. организация слаживания подразделения – происходит расстановка воинов по должностям и специальностям, распределение обязанностей, вооружение всех необходимыми знаниями по предстоящим совместным действиям, первичная практическая отработка, как частных, так и общих вопросов; тренировки – предназначены для достижения большей согласованности, четкости, скорости, качеств совместных действий. В ходе тренировок, происходит слаживание подразделения; развитие мастерства совместных действий – проведение тренировок коллектива в обстановке, в которой возникают реальные неожиданности, новые условия и факторы, трудности.

К условиям безопасности военнослужащих при исполнении обязанностей военной службы относятся: Обеспечение безопасности воинской службыК условиям безопасности военнослужащих при исполнении обязанностей военной службы относятся: Обеспечение безопасности воинской службы и воинское воспитание 1) правопорядок и высокая воинская дисциплина в воинских частях; 2) служба войск, организованная в соответствии с требованиями общевоинских уставов; 3) сохранность оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ в подразделениях и воинских частях, ядерная, радиационная, химическая и биологическая безопасность, а также взрыво- и пожаробезопасность потенциально опасных военных объектов; 4) социальная защищенность военнослужащих, обеспеченность финансовыми и материальными средствами, материальными и иными ресурсами и услугами; 5) сохранение и укрепление здоровья военнослужащих, санитарно-эпидемиологическое состояние войск (сил). 6) безаварийность эксплуатации вооружения и военной техники; 7) противопожарная защита и местная оборона объектов; 8) предупреждение актов терроризма в военных городках и на военных объектах, иных преступлений против общественной безопасности и общественного порядка.

В деятельности заместителя командира по воспитательной и социально – правовой работе можно выделить следующиеВ деятельности заместителя командира по воспитательной и социально – правовой работе можно выделить следующие направления работы по обеспечению безопасности воинской службы, как формы воинского воспитания: 1) укрепление воинской дисциплины, недопущение нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими; 2) профилактика самоубийств; 3) обеспечение социальной защищенности военнослужащих; 4) формирование здорового морально — психологического состояния личного состава; 5) профилактика травматизма и гибели военнослужащих при эксплуатации техники, вооружения и др.

Статья 9 УВС определяет, что «… Командиры (начальники) обязаны обеспечивать безопасные условия воинской службыСтатья 9 УВС определяет, что «… Командиры (начальники) обязаны обеспечивать безопасные условия воинской службы подчиненных» Статья 16 УВС определяет: «Военнослужащий должен …. . соблюдать требования безопасности воинской службы» В этих целях он обязан: 1) изучать безопасные методы и приемы исполнения своих должностных и специальных обязанностей; 2) правильно применять средства индивидуальной и коллективной защиты; 3) немедленно докладывать своему непосредственному командиру (начальнику) о любой сложившейся ситуации, угрожающей жизни и здоровью военнослужащих, жизни, здоровью и имуществу местного населения, либо о причинении вреда окружающей среде, а также о каждом факте получения им или другим военнослужащим увечий (ранений, травм, контузий) при выполнении мероприятий повседневной деятельности или об ухудшении состояния своего здоровья; 4) проходить в установленные сроки медицинские осмотры (обследования).

Важнейшее значение в воинском воспитании придается использованию системы воинских традиций и ритуалов. Боевые традицииВажнейшее значение в воинском воспитании придается использованию системы воинских традиций и ритуалов. Боевые традиции Вооруженных Сил Казахстана — это исторически сложившиеся обычаи и моральные правила, ставшие нормой поведения военнослужащих, активно побуждают их образцово выполнять свой воинский долг, честно и добросовестно служить своему народу, Казахстану.

Основными боевыми традициями Вооруженных Сил Казахстана являются: 1) беззаветная преданность и горячая любовь кОсновными боевыми традициями Вооруженных Сил Казахстана являются: 1) беззаветная преданность и горячая любовь к Родине, постоянная готовность защищать ее до последней капли крови; 2) непримиримость к врагам Родины, высокая бдительность; 3) верность воинскому долгу, военной присяге, самоотверженность и массовый героизм в бою; 4) любовь к родной армии и флоту, к своей части, кораблю, верность Боевому Знамени, Флагу корабля; 5) постоянное стремление к совершенствованию боевого мастерства, повышению военных знаний, неустанная борьба за высокую боевую готовность, образцовый порядок, организованность и дисциплину; 6) войсковое товарищество и коллективизм, уважение к командиру и защита его в бою.

 Большая воспитательная значимость традиций побуждает заместителей командиров по воспитательной и социально – правовой Большая воспитательная значимость традиций побуждает заместителей командиров по воспитательной и социально – правовой работе постоянно влиять на динамику их возникновения и действия, кропотливо отбирать, поддерживать, создавать и внедрять положительные традиции, множить их. Ежедневная, кропотливая работа заместителя командиров по воспитательной и социально – правовой работе должна быть направлена на : 1) последовательную пропаганду боевых традиций ВС РК; 2) поиск и утверждение вновь зарождающихся традиций; 3) умелое оформление наглядной агитации подразделения; 4) систематические встречи с ветеранами войн и боевых действий, Вооруженных Сил; 5) возрождение положительных традиций вооруженных сил; 6) умелую пропаганду историко – культурного наследия Казахстана.

Формирование у личного состава дисциплинированности, как важнейшему направлению воинского воспитания. Уставной порядок включает вФормирование у личного состава дисциплинированности, как важнейшему направлению воинского воспитания. Уставной порядок включает в себя, прежде всего образцовое несение боевого дежурства, караульной и внутренней службы, четкую организацию учебного процесса, эксплуатацию содержания техники, правильные взаимоотношения военнослужащих, правильную организацию досуга личного состава, его высокую сознательную дисциплину. Внедрение уставов в жизнь — это процесс целенаправленной организаторской и воспитательной деятельности по осознанному овладению всеми военнослужащими знаниями нормативных документов и формированию на этой основе практических навыков и умений образцового выполнения служебных обязанностей.

Задача внедрения требований уставов в жизнь должна решаться одновременно с осознанием и закреплением вЗадача внедрения требований уставов в жизнь должна решаться одновременно с осознанием и закреплением в практической деятельности уставных положений, привитием твердых навыков и умений в их соблюдении. Воинскую дисциплину необходимо рассматривать в двух аспектах: Первый аспект — это объективный фактор, регулирующий уровень боевой готовности войск. Второй аспект — регламентирует права, обязанности, отношения между военнослужащими и реализуется в уровне дисциплинированности и боеготовности, как отдельных воинов, так и частей и подразделений.

Наиболее эффективными путями воинского воспитания в ходе формирования дисциплинированности военнослужащих являются:  воспитание воиновНаиболее эффективными путями воинского воспитания в ходе формирования дисциплинированности военнослужащих являются: воспитание воинов в духе безупречного выполнения законов РК, требований военной присяги и Уставов; работа по укреплению единоначалия, поддержка компетентных, требовательных офицеров, обеспечение примерности в воинской дисциплине командного состава, актива части и подразделений обеспечение четкой организации службы войск, единой уставной требовательности и постоянной заботы о воинах всего командного состава и их заместителей по воспитательной работе

Воинское воспитание и воспитание личного состава в духе высокой постоянной боевой готовности. Достижение высокойВоинское воспитание и воспитание личного состава в духе высокой постоянной боевой готовности. Достижение высокой боевой готовности требует перестройки сознания людей, призванных в армию, требует улучшения в содержании обучения, воинском воспитании, боевой и государственно-правовой подготовки, в морально-психологической подготовке личного состава. Каждый воин должен осознать жизненную необходимость в постоянной боевой готовности и способности Вооруженных Сил, дать сокрушительный отпор любому агрессору.

В воинском воспитании важнейшее значение приобретает развитие у военнослужащих постоянного стремления в совершенстве овладеватьВ воинском воспитании важнейшее значение приобретает развитие у военнослужащих постоянного стремления в совершенстве овладевать оружием и военной техникой, умело применять их в любой момент и в самой сложной обстановке, всегда содержать боевую технику и оружие в боеспособном состоянии. Полевая выучка личного состава Вооруженных Сил, проводимая в условиях максимально приближенным к боевым, позволяет наиболее четко осуществлять принцип: «Учить войска тому, что необходимо на войне» , настойчиво совершенствовать морально-боевые качества воинов. Строгая и четкая организация боевой подготовки, бдительное несение личным составом боевого дежурства В процессе воспитания воинов в духе постоянной боевой готовности решаются также задачи укрепления воинской дисциплины, развития чувства ответственности, направленные на сохранение военной и государственной тайны.

В своей практической деятельности заместитель командира подразделения по воспитательной и социально – правовой работеВ своей практической деятельности заместитель командира подразделения по воспитательной и социально – правовой работе руководствуется обязанностями, которые отражены в ст. 153 -154 Устава внутренней службы Вооруженных Сил, других войск и воинских формировании Республики Казахстан. Вопрос № 2: Работа заместителя командира по воспитательной и социально – правовой работе по организации воинского воспитания военнослужащих.

В целях организации воинского воспитания в различных видах учебно – боевой и служебной деятельности,В целях организации воинского воспитания в различных видах учебно – боевой и служебной деятельности, заместитель командира подразделения по воспитательной и социально – правовой работе применяет весь арсенал форм и методов работы, которые использует при планировании и проведении воспитательной и социально – правовой работы. Работая в тесном контакте с командиром подразделения, офицерами роты, активом роты — офицер-воспитатель разъясняет воинам очередные задачи подразделения и способы их решения, заботиться о росте отличников боевой и государственно-правовой подготовки, классных специалистов, распространяет их опыт, развивает у всего личного состава интерес к быстрому освоению, образцовой эксплуатации, сбережения оружия и боевой техники.

Индивидуально работая с командирами отделений, расчетов,  экипажей, боевых постов, заместитель командира подразделения поИндивидуально работая с командирами отделений, расчетов, экипажей, боевых постов, заместитель командира подразделения по воспитательной и социально – правовой работе добивается, чтобы каждое занятие проводилось на высоком методическом уровне, было настоящей школой боевой, морально-психологической закалки личного состава, чтобы каждая минута учебного времени приносила реальную пользу для формирования тех качеств, которые необходимы воину в бою. Предметом особой заботы является организация воспитательной работы в период подготовки и несения боевого дежурства, караульной, гарнизонной внутренней служб, мобилизация личного состава на повышение бдительности, боевой готовности подразделения, на образцовую, надежную охрану военных и государственных объектов. Особое значение в воинском воспитании заместитель командира подразделения по воспитательной и социально – правовой работе придает качеству подготовки и проведения мероприятий по приему молодых солдат, приведению их к военной присяге, вручению техники и оружия

В целях воинского воспитания, заместитель командира по воспитательной и социально – правовой работе включаетВ целях воинского воспитания, заместитель командира по воспитательной и социально – правовой работе включает в текущий план работы информационно – воспитательные, социально – правовые, психологические, культурно – досуговые мероприятия, которые предполагают формы работы: 1) занятия по изучению требований законов Республики Казахстан, требование Президента страны – Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Республики Казахстан, общевоинских уставов, должностных обязанностей и зачеты по проверке знаний и умений их выполнять с солдатами и сержантами срочной службы и с военнослужащими по контракту; 2) индивидуальную воспитательную работу; 3) государственно – правовую подготовку; 4) беседы с личным составом (по вопросам патриотического, воинского, нравственного, эстетического (и т. д. ) воспитания); 5) подведение итогов боевой подготовки и состояния воинской дисциплины; 6) информирование личного состава (правовое, военно – техническое и т. д. );

7) просмотр информационных передач, прослушивание информационных радиопрограмм; 8) коллективный просмотр художественных фильмов личным составом;7) просмотр информационных передач, прослушивание информационных радиопрограмм; 8) коллективный просмотр художественных фильмов личным составом; 9) доведение и разъяснение приказов с объявлением приговоров военных судов об осуждении военнослужащих, совершивших воинские и уголовные преступления, оформление и обновление стендов «Воину о законах» , участие в открытых заседаниях судов; 10) собрания личного состава; 11) читательские конференции, диспуты, викторины, тематические утренники, тематические вечера, дни открытых дверей, спортивные праздники и спортивные состязания, экскурсии, встречи в ветеранами (войны и труда), вечера отдыха, лекции, беседы, воинские ритуалы; 12) чествование передовиков боевого состязания; 13) организация работы коллективов самодеятельного художественного творчества и т. д. .

Контрольные вопросы занятия № 2 1) В чем проявляются уровни боевого мастерства военнослужащего иКонтрольные вопросы занятия № 2 1) В чем проявляются уровни боевого мастерства военнослужащего и их влияние на содержание воинского воспитания? 2) Как влияет воинское мастерство на морально –психологическое состояние личного состава? 3) В чем особенность воинского воспитания подразделения, его зависимость от боевого мастерства? 4) Как зависит воинское воспитание от мероприятий по обеспечению безопасности воинской службы. Его направления и формы? 5) Использование воинских традиций и ритуалов в воинском воспитании личного состава? 6) Воспитание дисциплинированности – как форма воинского воспитания? 7) Как организуется воинское воспитание в ходе воспитания воинов в духе постоянной боевой готовности? 8) Раскройте последовательность работы заместителя командира по Ви. СПр по организации воинского воспитания в различных видах учебно – боевой и общеслужебной деятельности подразделения?

Вопросы на семинар: 1) Содержание воинского воспитания военнослужащих ВС РК. 2) Комплексный подход кВопросы на семинар: 1) Содержание воинского воспитания военнослужащих ВС РК. 2) Комплексный подход к воинскому воспитанию военнослужащих ВС РК. 3) Содержание военно – патриотического, военно – профессионального воспитания военнослужащих роты (и им равных). 4) Пути повышения эффективности воинского воспитания. Доклад: «Бауржан Момыш – улы, Сагадат Нурмагамбетов о воинском воспитании» . Содоклад: «Направления работы заместителя командира по Ви. СПР по организации воинского воспитания в подразделении» .