ВОДА ОСНОВА ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ ОТЧЕТ

«ВОДА — ОСНОВА ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ!» ОТЧЕТ ВЫПОЛНИЛИ: ТЫЛИК А. Н. ФЕДОТОВА С. В.

АКТУАЛЬНОСТЬ: БОЛЬШУЮ РОЛЬ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРАЕТ ПРАКТИЧЕСКАЯ, ИГРОВАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ. К СОЖАЛЕНИЮ, СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ, ОСОБЕННО ГОРОДСКИЕ, ИМЕЮТ ВЕСЬМА ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ С ПРИРОДОЙ. ПОЭТОМУ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОЛЖНО НАЧИНАТЬСЯ С ОБЪЕКТОВ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ. В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ РАСШИРЯЕТСЯ КРУГ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ОСОЗНАННОЕ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ВОДЕ, КАК К ВАЖНОМУ ПРИРОДНОМУ РЕСУРСУ – В ДАЛЬНЕЙШЕМ ФОРМИРОВАТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

ЗАДАЧИ: • СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И РАСШИРЯТЬ ЗНАНИЯ О ВОДЕ И ЕЁ СВОЙСТВАХ; • РАСШИРИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ЗНАЧЕНИИ ВОДЫ В РАЗНЫХ СОСТОЯНИЯХ; • РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ НАБЛЮДЕНИЯ, ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ; • ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; • РАСШИРИТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРЬ ДЕТЕЙ, ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ ОТГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ О ВОДЕ В ЛЮБОЙ ФОРМЕ И ЛЮБОМ ВИДЕ, УЧИТЬ ДЕТЕЙ ПРИДУМЫВАТЬ ЗАГАДКИ САМОСТОЯТЕЛЬНО; • СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОДЕ, КАК О СРЕДЕ ОБИТАНИЯ ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЙ, ЧЕЛОВЕКА; • УЧИТЬ ДЕТЕЙ РЕШАТЬ КОНКРЕТНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (СОХРАНЕНИЕ ВОДЫ) ПРИМЕНЯЯ ИХ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ.

В ХОДЕ ПРОЕКТА БЫЛА ПРОДЕЛАНА СЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА: ПРОДУКТИВНАЯ РИСОВАНИЕ «КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ»

АППЛИКАЦИЯ. «ЗНАКОМСТВО С ПОДВОДНЫМ МИРОМ»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «СКАЗКА О ВОДЕ»

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМОВ О ВОДЕ И ПРОСЛУШИВАНИЕ ЗВУКОВ ВОДЫ, ПЕСЕН И СТИХОВ О ВОДЕ

«МАКЕТ РЕК И КАНАЛОВ» НА ПРОГУЛКЕ

СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ В ГРУППЕ

ГРУППА БЫЛА ОСНАЩЕНА ИГРАМИ, ПЛАКАТАМИ, НАГЛЯДНЫМИ ПОСОБИЯМИ, КНИГАМИ, КАРТАМИ, ОТКРЫТКАМИ, ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ, РАСКАМИ, КОТОРЫЕ СТИМУЛИРОВАЛИ И АКТИВИЗИРОВАЛИ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ДЕТИ И РОДИТЕЛИ ПРИНИМАЛИ УЧАСТИЕ В ОФОРМЛЕНИИ ГРУППЫ

ВО ВРЕМЯ ПРОЕКТА БЫЛИ ПРОВЕДЕНЫ ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ

НЕКОТОРЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛИЛИСЬ НЕ ОДИН ДЕНЬ И ДАЖЕ БОЛЬШЕ НЕДЕЛИ. НО ДЕТИ ИНТЕРЕСОВАЛИСЬ СЛЕДИЛИ ЗА НИМИ

БЫЛИ СОСТАВЛЕНЫ КАРТОТЕКИ ЗАГАДОК И СТИХОВ О РАЗНОЙ ФОРМЕ И СОСТОЯНИИ ВОДЫ НАЧИНАЯ ОТ КАПЕЛЬКИ РОСЫ, СНЕЖИНКИ, ДОЖДИНКИ, СОСУЛЬКЕ, ЛЬДИНКЕ, РОДНИКЕ, РУЧЕЙКЕ, БОЛОТЕ, ОЗЕРЕ, РЕЧКИ, МОРЕ, ОКЕАНЕ. В ХОДЕ ПРОЕКТА БЫЛИ РАССМОТРЕНЫ ПЛАКАТЫ О КРУГОВОРОТЕ ВОДЫ В ПРИРОДЕ, О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДЕ, О ЗАКАЛИВАНИИ, И ЧИСТОТЕ И ГИГИЕНЕ ПРОСЛУШАНЫ СКАЗКИ И РАССКАЗЫ О ВОДЕ, ВЫУЧЕНЫ СТИХИ, ДЕТИ САМИ ПРИДУМЫВАЛИ СКАЗКИ ПРО ВОДУ. СО СКАЗКОЙ О РЕКЕ БЫЛ ВЫХОД В БИБЛИОТЕКУ – ПРЕЗЕНТАЦИЯ БЫЛА ПОКАЗАНА 30 САДУ

В НАЧАЛЕ ПРОЕКТА В ГРУППЕ ВЫКЛАДЫВАЛАСЬ ИНФОРМАЦИЯ РОДИТЕЛИ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ – СЕМЬЯ РОМАНА МАЛКОВА СДЕЛАЛА ГАЗЕТУ, МНОГИЕ ВЫСЫЛАЛИ ФОТОГРАФИИ ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ НА ТЕМУ «ВОДА» , ПОСЕЩАЛИ МУЗЕЙ ВОДЫ, ПРОВОДИЛИ ОПЫТЫ ДОМА, РОДИТЕЛИ РАССКАЗЫВАЛИ О ТОМ, ЧТО ДЕТИ ДОМА СЛЕДЯТ, ЧТОБ ВОДА НЕ ТЕКЛА ЗРЯ, ЧТОБ КРАН ВЫКЛЮЧАЛИ ХОРОШО И ВОДА НЕ КАПАЛА 22 МАРТА В ГРУППЕ БЫЛ ВЫЛОЖЕН РОЛИК БЕЛОУСОВОЙ АННЫ ГЕННАДЬЕВНЫ. СПАСИБО, АННА ГЕННАДЬЕВНА!

В ХОДЕ ПРОЕКТА БЫЛИ ДОСТИГНУТЫ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: РОСТ ЖЕЛАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИССЛЕДОВАТЬ ВОДУ И БОЛЬШЕ УЗНАВАТЬ О НЕЙ, ИСПОЛЬЗУЯ ЗНАКОМЫЕ И НОВЫЕ СПОСОБЫ, МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ, АКТИВНО ПРИМЕНЯЯ ВСЕ ОРГАНЫ ЧУВСТВ (ОСЯЗАНИЕ, ЗРЕНИЕ, СЛУХ, ВКУС, ОБОНЯНИЕ, СЕНСОРНО - МОТОРНЫЕ ДЕЙСТВИЯ). * РЕБЁНКА, РАСКРЫТИЕ ВОРЧЕСКОГО ЫШЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ (ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ АКТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ, ПРОЯВЛЕНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ К ПОРУЧЕНИЯМ И ЖЕЛАНИЕ ИХ ВЫПОЛНЯТЬ). УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА И ИХ РОДИТЕЛЕЙ, В СОЗДАНИИ ПОДЕЛОК, ПРЕЗЕНТАЦИИ, ОБЪЕДИНЯЯ ИХ ЕДИНОЙ ТЕМАТИКОЙ, ПОЛЬЗУЯСЬ МНОГООБРАЗИЕМ УСВОЕННЫХ ПРИЁМОВ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

НАША ПЛАНЕТА В НАШИХ РУКАХ!