Скачать презентацию Вода источник жизни Выполнила ученица 6 Скачать презентацию Вода источник жизни Выполнила ученица 6

Лиза МАН.pptx

  • Количество слайдов: 21

 «Вода – источник жизни» Выполнила ученица 6 «Б» класса Партизанской ООШ I – «Вода – источник жизни» Выполнила ученица 6 «Б» класса Партизанской ООШ I – III ст. Рыбак Елизавета Научный руководитель Патрихалка Тамара Фёдоровна Партизаны 2013 -2014 уч. год

 «Вода, у Тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни . запаха, Тебя невозможно «Вода, у Тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни . запаха, Тебя невозможно описать, Тобой наслаждаются, не ведая, что Ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С Тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По Твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете…» l Антуан де Сент-Экзюпери l

. Цель исследования - уточнить и расширить знания о воде и ее значении для . Цель исследования - уточнить и расширить знания о воде и ее значении для живых существ, раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.

Поставили такие задачи: l – проанализировать научную информацию по теме; l – описать причины Поставили такие задачи: l – проанализировать научную информацию по теме; l – описать причины загрязнения водоемов; l – познакомиться с мерами охраны водоемов от загрязнения; l – доказать необходимость бережного отношения к воде; l – выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме. l

Во время работы мы использовали такие методы исследования: – анализ; – наблюдение; – сбор Во время работы мы использовали такие методы исследования: – анализ; – наблюдение; – сбор информации из книг, журналов, газет, интернет-ресурсов – анкетирование; – сравнение; – обобщение. l

 Предмет исследования: вода – источник жизни Предмет исследования: вода – источник жизни

Гипотезой исследования мы выдвигаем утверждение, что человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Гипотезой исследования мы выдвигаем утверждение, что человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Каждый человек должен беречь воду!

Итоги исследования l Изучив соответствующую литературу по проблеме загрязнения воды, мы решили узнать, как Итоги исследования l Изучив соответствующую литературу по проблеме загрязнения воды, мы решили узнать, как идёт работа по охране вод в нашем родном поселке Партизаны. l Задали вопросы начальнику водного хозяйства Фоменко Александру Владимировичу.

- Какую воду должны пить люди? (Без всякого преувеличения можно сказать, что высококачественная вода, - Какую воду должны пить люди? (Без всякого преувеличения можно сказать, что высококачественная вода, , отвечающая санитарногигиеническим и эпидемиологическим требованиям, является одним из непременных условий сохранения здоровья людей. Но чтобы она приносила пользу, ее необходимо очистить от всяких вредных примесей и доставить чистой человеку)

- Какой Государственный документ устанавливает стандарты и нормы по качеству питьевой воды? (Это Водный - Какой Государственный документ устанавливает стандарты и нормы по качеству питьевой воды? (Это Водный Кодекс Украины. В нём даны полные инструкции по использованию водных ресурсов, а также Государственный стандарт «Вода питна» , в котором указаны все нормы качества воды)

Затем мы провели игру-интервью среди учеников и родителей нашего класса l В опросе участвовало Затем мы провели игру-интервью среди учеников и родителей нашего класса l В опросе участвовало 28 человек: 16 детей и 12 взрослых. l Вопросы : № 1. Опасно ли загрязнение воды для человека? № 2. Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды? № 3. Должен ли каждый человек беречь воду? l l l

фотки фотки

l Помимо анкетирования мы провели урок природоведения на тему: “Почему воду надо беречь”, в l Помимо анкетирования мы провели урок природоведения на тему: “Почему воду надо беречь”, в 5 А и 5 Б классах. Мы поделились с учениками результатами своих исследований, рассказали о том, какие меры по охране и очистке воды применяются в нашем поселке, чем мы – дети можем помочь в решении данной проблемы.

Вместе мы составили правила бережного отношения к воде и вот что у нас получилось: Вместе мы составили правила бережного отношения к воде и вот что у нас получилось: фотки

Правила бережного отношения к воде l l l l Обращай внимание, не течет ли Правила бережного отношения к воде l l l l Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана дома, в школе. Если ты заметишь такое, закрой кран. Бывает, мы расходуем много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, ты моешь руки, умываешься под сильной струей. Прикрой немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше. Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду. Для этого не оставляй кран открытым, пока чистишь зубы и полощешь рот. Сразу наливай воду в стаканчик и закрывай кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды ты сбережешь! Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь. Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым. Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины. Если мы будем знать и выполнять правила экономного расходования воды, мы поможем сберечь воду.

ЛИТЕРАТУРА Ахманов М. Вода, которую мы пьем. Качество питьевой воды и ее очистка с ЛИТЕРАТУРА Ахманов М. Вода, которую мы пьем. Качество питьевой воды и ее очистка с помощью бытовых фильтров. СПб. : «Невский проспект» , 2002, 192 с. ISBN 5 -94371 -183 -Х. Батмангхелидж Ф. Вода для здоровья. Мн. : ООО «Попурри» , 2005, 288 с. ISBN 985 -483 -371 -2. . Ершов М. Е. Самые распространенные способы очистки воды. Донецк: Сталкер, 2006, 94 с. Обербайль К. Чудо-вода. М. : 000 «ТД «Издательство Мир книги» , 2005, 128 с. Суслов Б. Н. Вода. М. : Гос. изд. технико-теоретической литературы, 1950, 64 с. Эмото Масару. Тайная жизнь воды. Мн. : «Попурри» , 2006, 160 с. Эмото Масару. Энергия воды для самопознания и исцеления. М. : ООО Издательский дом «София» , 2006, 96 с. Большая энциклопедия. Кирилла и Мефодия, 2008 Начальная школа. Справочник школьника. М. : 1996

 l ЗАКЛЮЧЕНИЕ l Проведённый обзор литературы, а также собственные наблюдения, позволяют нам сделать l ЗАКЛЮЧЕНИЕ l Проведённый обзор литературы, а также собственные наблюдения, позволяют нам сделать такие выводы:

l l l l Мы расширили свои знания по данной теме. Узнали, что – l l l l Мы расширили свои знания по данной теме. Узнали, что – непременная составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды. В организме человека вода: увлажняет кислород для дыхания; регулирует температуру тела; помогает организму усваивать питательные вещества; защищает жизненно важные органы; смазывает суставы; помогает преобразовать пищу в энергию; участвует в обмене веществ; выводит различные отходы из организма. Описали причины загрязнения водоёмов. К основным из них можно отнести следующие: сточные воды промышленных и коммунальных предприятий; смыв дождевыми потоками ядохимикатов и удобрений с полей; загрязнения водоёмов в результате природных процессов. Мы провели своё расследование, о том, как в нашем поселке идёт процесс охраны воды и какие проводятся мероприятия по вопросу «Охрана водных ресурсов» . А также ознакомились и проанализировали мнение детей и взрослых по данному вопросу. Оказывается, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды. Выдвинутая нами гипотеза о том, что человек неразумно относится к воде и загрязняет ее, подтвердилась Загрязнение водоемов опасно для всего живого. l Каждый человек должен беречь воду!

Спасибо за внимание фотка Спасибо за внимание фотка