Внутриличностные конфликты Психологические защитные механизмы Понятие Личность

Внутриличностные конфликты Психологические защитные механизмы

Понятие Личность постоянно производит и воспроизводит конфликты внутри себя. Человек, который считает себя всегда правым и у которого всегда “спокойная совесть”, такой человек, по мнению И. Канта, не может быть моральным человеком, который “никогда не свободен от вины”. А с точки зрения другого великого философа — В. Соловьева в этом проявляется сама сущность человека, его отличие от животных. Не случайно, рационалистическому антропологизму западноевропейской традиции, тезису Р. Декарта: “мыслю, следовательно, существую”, он противопоставляет свой тезис: “стыжусь, следовательно, существую”.

внутриличностный конфликт — это состояние структуры личности, когда в ней одновременно существуют противоречивые и взаимоисключающие мотивы, ценностные ориентации и цели, с которыми она в данный момент не в состоянии справиться, т. е. выработать приоритеты поведения, основанные на них.

Тип ВК 1 Конфликт потребностей. (потребности могут противостоять другу и побуждать нас к различным действиям). 2 Конфликт между потребностью и социальной нормой. Очень сильная потребность может столкнуться внутри нас с принудительным императивом. Многочисленные примеры подобного рода внутриличностных конфликтов описаны 3. Фрейдом. 3 Конфликт социальных норм. Сущность этого конфликта заключается в том, что человек испытывает равнозначное давление двух противоположных социальных норм.

Классификация на основе ценностно – мотивационной сферы личности Мотивационный конфликт. Это конфликты между бессознательными стремлениями, между стремлениями к обладанию и безопасности, между двумя положительными тенденциями (ситуация буриданова осла).

Нравственный конфликт, который часто называют моральным или нормативным конфликтом. Это конфликт между желанием и долгом, между моральными принципами и личными привязанностями.

Конфликт нереализованного желания, или комплекса неполноценности. Это конфликт между желаниями личности и действительностью, которая блокирует их удовлетворение. Иногда его трактуют как конфликт между “хочу быть таким, как они” и невозможностью это желание реализовать. Он может возникнуть в результате физической невозможности человека осуществить это стремление. Например, из-за неудовлетворенности своей внешностью или физическими данными.

Ролевой конфликт. Он выражается в переживаниях, связанных с невозможностью одновременно реализовать несколько ролей (межролевой внутриличностный конфликт), а также с различным пониманием требований, предъявляемых самой личностью к выполнению одной роли (внутриролевой конфликт). Примером межролевого внутриличностного конфликта может быть ситуация, когда человека в качестве сотрудника организации просят поработать сверхурочно, но в качестве отца он хочет больше время уделить своему ребенку. Примером внутриролевого конфликта может служить ситуация, когда верующему человеку для защиты отечества нужно взять в руки оружие и идти на войну убивать.

Адаптационный конфликт. Этот конфликт имеет два смысла. В широком смысле он понимается как возникающий на основе нарушения равновесия между субъектом и окружающей средой, в узком смысле — как возникающий при нарушении процесса социальной или профессиональной адаптации. Это конфликт между требованиями, которые предъявляет к личности действительность, и возможностями самого человека (профессиональными, физическими, психическими).

Конфликт неадекватной самооценки возникает из-за расхождения между претензиями личности и оценкой своих возможностей.

Другие типы внутриличностных конфликтов 1 Конфликт между моралью и нравственностью, между должным и сущим, между моральным идеалом и действительностью (И. Кант, Ф. Достоевский). 2 Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологический и биосоциальный характер (3. Фрейд). 3 Конфликт, обусловленный необходимостью выбора между силами равной величины, действующими на личность (К. Левин). 4 Конфликт между “Я-концепдией” и идеальным “Я” (К. Роджерс). 5 Конфликт между стремлением к самоактуализации и реальным результатом (А. Маслоу). 6 Конфликт между стремлением к смыслу жизни и экзистенциальным вакуумом, т. е. “ноогенный” конфликт, или “экзистенциальная фрустрация” (В, Франкл). 7 Конфликт между элементами внутренней структуры личности. между ее мотивами (А. Леонтьев).

Сущность внутриличностного конфликта по Фрейду Научное изучение внутриличностного конфликта началось в конце XIX в. и было связано в первую очередь с именем основателя психоанализа — австрийского ученого Зигмунда Фрейда (1856 — 1939), раскрывшего биопсихологический и биосоциальный характер внутриличностного конфликта.

Три типа ВК К. Левина Большой вклад в изучение проблемы внутриличностного конфликта внес немецкий психолог Курт Левин (1890— 1947), который определил его как ситуацию, в которой на индивида одновременно действуют противоположнонаправленные силы равной величины.

Стадии психосоциального развития личности Э. Эриксона № возраст Содержание кризиса 1. 0 -1 новорожденный Доверие - недоверие 2. 1 -3 года раннее детство Автономия – стыд, сомнение 3. 3 -6 лет возраст игры Инициатива – чувство вины 4. 6 -12 мл. шк. возраст 5. 6. Трудолюбие – чувство неполноценности 12 -19 средний и старший школьный Я-идентичность – смешение ролей возраст 20 -25 ранняя зрелость Близость - изоляция 7. 26 -64 года средняя зрелость Порождение, творчество - застой 8. 65 лет – смерть поздняя зрелость Интеграция, мудрость - отчаяние

Теория комплекса неполноценности (Альфред Адлер – 1870 -1937) Согласно взглядам А. Адлера, формирование характера личности происходит в первые пять лет жизни человека. Бессознательное стремление к совершенству. В этот период он испытывает на себе влияние неблагоприятных факторов, которые и порождают у него комплекс неполноценности. Впоследствии этот комплекс влияет на поведение личности, ее активность, образ мыслей. Этим и определяется ВК.

Формы проявления ВК Психологические защитные механизмы

Пути разрешения конфликтов: 1 – развитие «социального чувства» . Интересная работа, хобби. Интерес к личности своей и других людей, нормальные межличностные отношения. Иначе - неразвитое социальное чувство: преступность, алкоголизм, наркомания и т. п. 2 – стимуляция собственных способностей, достижение превосходства над другими: спорт, хобби, музыка, творчество, накопительство, болезненность и т. п. Конструктивный способ – самоутверждение в деятельности во благо другим и вместе с другими. Деструктивный – за счет унижения других.

Формы проявления ВК Форма Симптомы Неврастения Невыносимость к сильным раздражителям; подавленное настроение; снижение работоспособности; плохой сон, головные боли Эйфория Показное веселье, выражение ситуации, «смех сквозь слезы» Регрессия Обращение к примитивным формам поведения, уход от ответственности Приписывание негативных качеств другому, критика других, часто необоснованная Проекция Номадизм радости неадекватно Частое изменение места жительства, места работы, семейного положения Рационализм Самооправдание своих поступков, действий

Понятие ПЗМ Под психологическими защитами понимается ИСКАЖЕНИЕ действительности (или эмоциональной реакции на нее) с целью ослабления эмоционального напряжения, к которому привело бы адекватное осознание ситуации. Действие психологических защит практически всегда находится вне сознания и лишь иногда может быть осознано впоследствии с помощью самоанализа.

ВЫТЕСНЕНИЕ «мотивационное забывание» — это исключение из сознания неприемлемых мыслей, чувств, желаний или аспектов действительности. Вытеснение зачастую работает на уровне восприятия (нежелательную информацию не видят, не слышат и т. п. ) или на уровне памяти (забывается нежелательная информация, а также планы и намерения, которые не хочется выполнять и пр). Вытесняться может оценка и интерпретация воспринимаемой информации, например, человек не понимает очевидных для других признаков насмешки, пренебрежения, невнимания со стороны окружающих. Наконец, вытеснению нередко подвергаются неприемлемые мысли и чувства, например, сексуальность, направленная на родственников, или ненависть и агрессия к тем, кого мы любим.

РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ — это использование приемлемых оправданий для поступков, вызванных неосознаваемыми причинами и мотивами. Основные варианты рационализации: дискредитация цели (хрестоматийный пример из басни про лисицу, дискредитирующую недоступный ей зеленый виноград); дискредитация жертвы (крайний вариант, тоже из басни: “Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать”); преувеличение роли обстоятельств; утверждение вреда во благо (“это послужит уроком”); переоценка имеющегося (крайний вариант — в сказке про жену, которая находила массу достоинств во всем, что должен был принести ей муж, от коровы до мешка гнилых яблок). Следует отметить, что приводимые оправдания, как правило, действительно имеют отношение к объясняемым поступкам, но не являются их основной причиной или мотивом.

ВЫМЕЩЕНИЕ — это высвобождение негативных эмоций и чувств, направленное не на того, кто их вызвал, а на другой, менее опасный объект — человека, животное или предмет и, возможно, на самого себя. Результатом вымещения являются различного рода агрессивные и антисоциальные поступки, “беспричинные” ссоры и конфликты, порча предметов (битье посуды и пр. ), самоповреждения. Вымещение может быть направлено на самих себя: враждебные импульсы, адресованные другим, переадресуются себе, вызывая ощущение подавленности или осуждения самого себя.

ПРОЕКЦИЯ бессознательное отвержение собственных рационально неприемлемых мыслей, качеств желаний и приписывание их другим. Феномен «козла отпущения» – это приписывание кому-то другому своих негативных качеств. Если человек говорит, что никому нельзя верить, значит, он сам частенько обманывает. Каждый судит по мере своей испорченности.

РАЦИОНАЛИСТИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ — осознание своих неприемлемых качеств и приписывание их другим по принципу “все такие”, “все так поступают”; КОМПЛИМЕНТАРНАЯ ПРОЕКЦИЯ — осознание своих недостатков и интерпретация их как достоинств (например, склочничество и повышенная конфликтность могут интерпретироваться как принципиальность и борьба за справедливость). Проекция чаще всего лежит в основе таких мыслей и чувств, как зависть, ревность, подозрительность, поиск виновного, восприятие окружающих как несправедливых и недоброжелательных.

РЕАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ развитие и преувеличение чувства, противоположного тому, которое вызвало конфликт или является неприемлемым. Наиболее часто встречающиеся пары противоположных чувств: ненависть и любовь, зависть и восхищение, сексуальное влечение и пуританская асексуальность.

СОМАТИЗАЦИЯ — это разрешение или трансформация конфликта через заболевание или травму. Простейший вариант — так называемые “школьные простуды” перед контрольными или экзаменами. В более серьезных случаях неразрешенный конфликт может завершиться приступом серьезного заболевания — например, инфарктом или почечной коликой. Наконец, длительный конфликт порой приводит к развитию хронической болезни, например, язвы или бронхиальной астмы.

РЕГРЕССИЯ возврат к детским моделям поведения ( «надуться и не разговаривать» )

ОТРИЦАНИЕ – человек отказывается признать, что произошло неприятное событие, информация, которая тревожит, человеком не воспринимается. Способность неправильно вспоминать события – также форма отрицания. Сильное проявление отрицания – амнезия – потеря памяти.

СУБЛИМАЦИЯ – преобразование одного вида энергии в другой – тот, который одобряется обществом – спорт, творчество.

Сновидения – лучший способ разобраться в собственных проблемах и стремлениях. Однако язык сновидений сложен, со своими метафорами, значениями и грамматикой.

Практикум Выделите в ниже приведенных историях противоречивые тенденции, участвующие в конфликте, вид психологической защиты. Выполняя задание, следует помнить, что в них может не быть единственно правильного ответа.

А. Раскин «Как папа был маленьким» « Когда папа был маленьким, он все время обижался. Он обижался на бабушку, потому что он хотел ей что-то рассказать, а она была занята и не могла слушать его. Он обижался на дедушку, потому что дедушка хотел ему чтото рассказать, а он сам был занят и не мог его слушать. Когда родители уходили в гости или в театр, маленький папа обижался и плакал. Он требовал, чтобы родители сидели дома. Зато когда он сам хотел пойти в цирк, маленький папа плакал еще громче. Он обижался, что его заставляют сидеть дома. Едва он открывал утром глаза, как обижался за солнышко за то, что оно его разбудило. Потом он обижался на всех до вечера, а когда засыпал, то во сне тоже надувал губы и на кого-то сердился

М. Зощенко Перед восходом солнца . «Федя – студент-математик. Милый юноша. Немного застенчивый. Он здесь на Кавказе – на практике… Ему не везет. Вот уже все студенты обзавелись «симпатиями» , а у него никого нет. Это случилось под конец лета. Федя влюбился. Он давал ей урок по физике. И она, видимо, увлеклась им. Мы стали встречать их на скамейках парка. Неожиданно пришла беда – Федя заболел. Он заболел экземой. Для Феди это было несчастье в высшей степени. Он и без этого был застенчив, но теперь лишаи совершенно обескуражили его. Он перестал встречаться со своей ученицей. Ему было совестно, что она увидит его ужасные багровые пятна…

М. Зощенко Перед восходом солнца . Врачи стали лечить Федю. Но болезнь усилилась. Федя перестал выходить из дому. Он плакал, говоря, что это при его невезении могло так получиться. Ведь это случилось на другой день после того, как ученица призналась в своем чувстве. В конце августа я возвращался с Федей в Петербург. Уже на другой день пути Феде стало лучше. К концу пути лицо у Феди стало почти чистым. Федя не расставался с зеркальцем. С восторгом он убеждался, сто болезнь покидает его. С печальной улыбкой говорил, как ему не повезло. На что ему здоровье, если теперь нет той, кого он полюбил. »

Солженицын А. Раковый корпус «Раковый корпус носил и номер тринадцать… Но ведь у меня – не рак, доктор? – с надеждой спрашивал Павел Николаевич, слегка потрагивая свою злую опухоль, растущую почти по дням. Да нет же, нет, конечно, - в десятый раз успокаивала его доктор… (В палате) стоял коренастый широкоплечий больной… Тот пропустил Павла Николаевича и повернулся вослед. Слышь, браток, у тебя рак – чего? Павел Николаевич поднял глаза и сказал с достоинством: Ни чего. У меня вообще не рак. Ну и дурак. Если бы не рак – разве б сюда положили? »