Внеурочные занятия в спортивной секции как способ социализации студентов в учебном заведении (на примере секции по мини-футболу)
Социализация в учебном заведении – это процесс приобретения студентом навыков и знаний, необходимых для эффективного выполнения своей студенческой роли и социального развития
Плюсы занятий в спортивной секции учебного заведения • отсутствие проблем с использованием свободного времени; • поддержание высокого психофизического тонуса; • профилактика вредных привычек; • спортивное совершенствование; • стабилизация или повышение самооценки; • формирование чувства общности и включенности в социальную группу; • возможность коммуникации со студентами разных курсов; • повышение волевого потенциала и уверенности в себе; • формирование дисциплинированности и ответственности и т. д.
Психологические методы формирования внутренней мотивации посещения занятий, дисциплины, ответственности и равноправия
Карточная игра (система против прогулов) Каждый, кто приходит на тренировку имеет право вытянуть из колоды карт (54 карты) одну карту. Каждая карта оценивается по-разному. Валет – 2, дама – 3, король – 4, туз – 11. Карты от 2 до 10 оценивается в соответствии со своим номером. Джокеры дают право вытянуть еще одну карту из колоды, значение которой будет умножено в 2 раза (джокеров за все время можно вытянуть только по 1 разу). В итоге к концу всех тренировок до начала соревнований (около 20 тренировок) каждый сможет набрать определенную сумму баллов. Тот, кто набирает больше всех баллов, получает денежный приз в размере 500 рублей; второе и третье место получают утешительные призы
Составление соглашений (система формирования дисциплины) Данная система подразумевает составление соглашений, в которых прописаны обязанности спортсменов и тренера, а также санкции, которые могут последовать за несоблюдение обязанностей. Под соглашением каждый спортсмен или тренер ставит свою подпись, если со всем, что обозначено в соглашении, согласен
Система голосования (способ установления демократии и равноправия в коллективе) Данная система предполагает решение спорных и актуальных вопросов методом коллективного голосования, в которых участвует как тренер, так и каждый спортсмен в команде. Например, выбор капитана и вице-капитана команды
ПСИХОЛОГОПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОСТАВА ФУТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ НА ОСНОВЕ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ФУТБОЛИСТОВ: МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГОПСИХОФИЗИЛОГИЧЕСКИХ РАССТАНОВОК В БОЛЬШОМ ФУТБОЛЕ
Цель данной модели – обеспечить или повысить гармоничное функционирование футбольной команды на психофизиологическом уровне
Основная идея В команде должен быть не только высокий уровень психологической сплоченности; также стоит добиваться высокого уровня сплоченности, равновесия и гармонии на психофизиологическом уровне (в основе «психофизиологической сплоченности» лежит авторский принцип психофизиологической совместимости типов темперамента футболистов)
Ограничения, замечания и дополнения 1. Меланхолический тип темперамента малопригоден для состава 2. Основное предпочтение следует отдавать флегматикам и холерикам (возможны сочетания данных типов темперамента с сангвиническим), а также спортсменам с сангвиническим и нормальным типом темперамента 3. Универсальным типом темперамента, способным находиться рядом на поле с игроками любого типа темперамента (по типологии темперамента Г. В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) является нормальный 4. Относительно универсальным типом темперамента, способным находиться рядом на поле с игроками любого типа темперамента (по типологии темперамента Г. В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) является сангвинический 5. Благоприятными типами темперамента в футболе (по типологии темперамента Г. В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) являются нормальный, сангвинический, флегматический, холерический, сангвинически-флегматический и холерически-сангвинический 6. Неблагоприятными типами темперамента в футболе (по типологии темперамента Г. В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) являются меланхолический, флегматико-меланхолический и меланхолически-холерический
Ограничения, замечания и дополнения 7. Возможные сочетания благоприятных типов темперамента с конечным результатом их взаимодействия Флегматик + Флегматик = сила, уравновешенность, выносливость, инертность; понимание, полное спокойствие. Флегматик + Сангвинически-флегматический тип = сила, уравновешенность, выносливость; спокойствие, склонность к недопониманию. Флегматик + Сангвиник = сила, уравновешенность; полное отсутствие взаимопонимания. Флегматик + Холерически-сангвинический тип = сила; взаимодополнение, но склонность к недопониманию. Флегматик + Холерик = сила; полное взаимодополнение. Сангвинически-флегматический тип + Сангвинически-флегматический тип = сила, уравновешенность, выносливость; полное понимание, энергичность в совокупности со спокойствием. Сангвинически-флегматический тип + Сангвиник = сила, уравновешенность; энергичность, но склонность к недопониманию. Сангвинически-флегматический тип + Холерически-сангвинический тип = сила, уравновешенность; полное понимание и взаимодополнение. Сангвинически-флегматический тип + Холерик = сила; взаимодополнение, но соперничество и борьба за лидерство. Сангвиник + Сангвиник = сила, уравновешенность, подвижность; энергичность и полное понимание. Сангвиник + Холерически-сангвинический тип = сила, уравновешенность, подвижность; полное понимание, но соперничество и борьба за лидерство. Сангвиник + Холерик = сила, подвижность; соперничество и борьба за лидерство. Холерически-сангвинический тип + Холерически-сангвинический тип = сила, подвижность; энергичность, но соперничество и борьба за лидерство, конфликтность. Холерически-сангвинический тип + Холерик = сила, подвижность; конфликтность, склонность к борьбе за лидерство, соперничество. Холерик + Холерик = сила, неуравновешенность, подвижность, истощаемость; конфликтность.
Ограничения, замечания и дополнения 8. Основное предпочтение с точки зрения типологии акцентуаций характера следует отдавать тем спортсменам, у которых нет ярко выраженных акцентуаций. Исключением являются гипертимический и демонстративный типы, которые выступают как благоприятные типы 8. Все игроки состава должны быть наделены следующими необходимыми в спорте качествами: высокая уверенность в себе, высокий волевой потенциал (сила воли), высокая мотивация к победе (мотивация достижения), высокая и адекватная самооценка, наличие среднего уровня тревожности, интеллект средний или выше среднего (или высокий), высокий уровень общей физической подготовки, владение футбольными знаниями, умениями и навыками (высокий уровень специальной физической подготовки), сформированное чувство коллективизма 9. Основное предпочтение нужно отдавать спортсменам, имеющим на первом месте в структуре конституции своего телосложения черты мезоморфа (по конституциональной типологии У. Шелдона) 10. Наименьшее предпочтение нужно отдавать спортсменам, имеющим на первом месте в структуре конституции своего телосложения черты эндоморфа или эктоморфа (по конституциональной типологии У. Шелдона)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию Внеурочные занятия в спортивной секции как способ социализации
Внеурочные занятия в спортивной секции как способ социализации.ppt